2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）第12课《〈论语〉十二章》教学设计

2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）第12课《〈论语〉十二章》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《〈论语〉十二章》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时（90分钟）

本教学设计针对统编版语文七年级上册《〈论语〉十二章》进行设计，课程内容包括对《论语》中经典语句的解读、分析及实际应用，引导学生理解儒家文化精髓，培养正确的价值观和道德观念。通过讨论、思考和实践活动，激发学生对文言文学习的兴趣，提高古文阅读能力。核心素养目标分析本节课围绕《〈论语〉十二章》，旨在培养学生以下核心素养：文化自信、文言文阅读理解、思维发展与提升。通过深入学习儒家经典，增强学生对中华传统文化的认识与自信；提高学生文言文阅读能力，理解《论语》中的道德观念和哲学思想；锻炼学生批判性思维和逻辑推理能力，使其在探讨人生哲理时能独立思考，形成自己的见解，促进核心素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

①《论语》十二章中重要词语的释义及用法；

②《论语》中儒家思想的精髓及其在现实生活中的应用；

③提升学生对文言文句式的理解能力，如倒装句、省略句等。

2.教学难点：

①对《论语》中抽象概念的深入理解，如“仁”、“礼”等；

②分析《论语》中的文言文句式特点，并将其应用于翻译和写作；

③引导学生联系实际生活，内化儒家文化中的道德观念，培养良好的道德品质。教学资源准备1.教材：统编版语文七年级上册教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：《论语》经典语句解析资料，辅助学生理解文言文；相关儒家文化背景介绍，帮助学生深入理解课文。

3.教室布置：提前布置好教室，设置讨论区，便于学生分组讨论；准备多媒体设备，以便展示与《论语》相关的图片和视频资料，增强课堂互动性。

4.其他：备好黑板、粉笔等基本教学工具，以便板书重要知识点和讨论结果。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过讲述孔子与其弟子之间的故事，引发学生对《论语》的好奇心。

回顾旧知：简要回顾之前学过的文言文知识，如句式结构、词语释义等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《论语》十二章中的重点词汇、句式和儒家思想。

举例说明：通过具体语句的分析，如“学而时习之，不亦说乎？”，解释“学”与“习”的儒家教育理念。

互动探究：组织学生分组讨论《论语》中的道德观念，如“仁者爱人”，探讨其在现代社会中的应用。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选取《论语》中的语句进行翻译练习，或编写小故事体现所学的儒家思想。

教师指导：巡回指导，针对学生的翻译和写作练习给予及时反馈和纠正，帮助学生巩固知识点。

4.课堂小结（约5分钟）

总结本节课学习的重点内容，强调《论语》中的儒家思想对个人修养和社会道德的重要性。

鼓励学生在日常生活中践行《论语》中的智慧，形成良好的道德品质。

5.作业布置

布置相关的文言文阅读和翻译练习，以及一篇以《论语》中的思想为主题的作文，加深学生对课堂所学内容的理解。知识点梳理1.《论语》十二章的基本内容及其在儒家文化中的地位。

2.重点词汇：习、仁、礼、义、智、信、孝、悌、忠、恕等。

3.文言文特殊句式：省略句、倒装句、判断句等在《论语》中的应用。

4.儒家思想的核心观念：仁爱、礼制、中庸、君子与小人的区别。

5.孔子的教育理念：学而时习之、温故而知新、不耻下问等。

6.《论语》中的道德修养：如何做人、如何待人接物、如何自我完善。

7.结合现实生活，探讨《论语》中的道德规范在现代社会的实际意义。

8.通过对《论语》十二章的学习，培养学生文言文阅读兴趣，提高古文理解能力。

9.分析《论语》中的语言艺术，如对偶、排比、寓言等修辞手法。

10.引导学生从《论语》中汲取智慧，形成正确的价值观和道德判断。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将情境教学法融入《论语》的学习中，通过角色扮演和情景模拟，让学生更直观地感受到儒家文化的魅力，增强了课堂的趣味性。

2.引导学生进行互动探究，鼓励他们提出自己的见解，这样的做法不仅提高了学生的参与度，也有助于培养他们的批判性思维和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，新课呈现部分占用时间较多，导致巩固练习时间相对紧张。

2.教学方法上，尽管尝试了创新，但对于部分学生来说，文言文的学习仍然存在难度，需要更多个性化的指导。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，我将在今后的教学中更加注意时间的把控，确保每个环节都能得到充分的展开，特别是巩固练习部分，要给予学生足够的时间去实践和消化。

2.对于教学方法，我计划在课后为理解能力较弱的学生提供辅导，同时设计更多层次化的教学活动，以满足不同学生的学习需求，提高他们的文言文阅读和翻译能力。

3.加强课堂反馈，及时了解学生的学习情况，针对性地调整教学策略，确保教学效果的最大化。同时，我也将探索更多与儒家文化相关的教学资源，丰富教学内容，提高课堂的教育价值。板书设计①《论语》十二章重点词汇：

-学而时习之

-仁者爱人

-礼之用，和为贵

②儒家思想核心观念：

-仁

-礼

-智

-信

③文言文特殊句式：

-省略句

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