2024-2025学年高中历史专题五无产阶级革命家八中国改革开放的总设计师-邓小平二3教学教案人民版选修4

PAGE《中国改革开放的总设计师——邓小平》【课程标准】1、了解邓小平在民主革命时期、改革开放时期的历史贡献2、感受邓小平把马克思主义与中国革命、建设实际相结合的创建精神。[教学目标]一、学问与实力了解邓小平在民主革命时期的革命历程，知道他在留法勤工俭学、土地革命斗争、抗日斗争、解放斗争以及新中国成立初期各个阶段的主要活动和贡献。了解邓小平在“文化大革命”中的经验及其领导中国改革开放的宏大实践，并通过学习，归纳出邓小平之所以被称为中国改革开放总设计师的缘由；相识邓小平为中国社会主义现代化建设做出的巨大理论贡献和实践创新精神。二、过程与方法收集各种相关资料，对邓小平在各个重要历史阶段的功绩做进一步的深化了解，在驾驭史实的基础上，结合思索提示等问题，对中国改革开放前后的历史进行对比分析，从而对邓小平作为中国改革开放总设计师的历史地位有一个全面客观的相识和评价。三、情感、看法与价值观学习邓小平解放思想、实事求是、心系人民、崇尚实干的革命品行和创新精神，体会他在关键时刻所表现出的非凡胆略和志气，培育对老一辈无产阶级革命家和社会主义建设者的崇敬之情，进一步增加对国家、民族和人民的酷爱。[教学重点]邓小平的主要革命历程了解邓小平领导开创中国社会主义改革开放事业的历程及其理论贡献。[教学难点]邓小平在“文革”结束后复出并首先抓住思想路途拨乱反正的重大意义，及邓小平理论的形成与中国改革开放进程的内在关系。【教学过程】（一）导入新课1.学生分组探讨“我心目中的邓小平形象”，然后小组沟通展示，师点拨：2.听爷爷讲故事：……经验过文革的磨难与下乡的艰辛,是邓小平让我参与复原的高考,重新譜写后半身.是邓帮助我们摆脱毛时代上山下乡的阴影。这正是邓小平执政的最大特点，务实。在我小的时候，从父辈的口中，知道了许多关于邓小平的经验。从十一届三中全会“实践是检验真理的唯一标准”，到确立中国正处在社会主义初级阶段，从九三年在深圳的讲话，要求他的干部在经济建设方面“胆子要大一点，步伐要大一点”，直至顺当使香港重回祖国母亲怀抱。邓小平在驾驭中国这条满载十二亿人口大船的风帆时，表现出宏大的政治家的风范，沉稳而富于开拓，有创建性。关于“邓小平”这个名字，或许在一百个人心中有一百种诠释，因为他是我国历史上肯定的宏大人物，吸引着后人去一一体会，深深思索（二）讲授新课第一环节：世纪伟人，走近伟人1.20世纪的中国发生了三次历史性巨变，分别指的是哪三次？学生回答的基础上，老师点拨补充。2.PPT打出邓小平的名言：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民……”3.走近伟人，追寻伟人的踪迹4.自主学习，列表归纳邓小平的主要活动时期主要活动土地革命时期1929年领导百色和龙州起义,开拓左右江革命依据地。抗日斗争时期担当八路军129师政委，与刘伯承一起指挥了大小几十次战役。解放斗争时期1947年6月，刘邓大军挺进大别山，开拓中原战场，揭开战略反攻序幕；领导指挥淮海战役、渡江战役。建国初期率解放军解放大西南，为和平解放西藏做大量工作。文革时期1975年开展“全面整顿”，实质是系统订正文革错误；新时期①1977年邓小平复出后，首先在科教领域进行拨乱反正；②支持真理标准问题的大探讨；③1978年底，发表《解放思想，实事求是，团结一样向前看》的重要讲话，成为建设中国特色社会主义新理论的宣言书；④1992年初邓小平的南方谈话被视为改革开放其次次思想解放的宣言书，影响深远。谈话中指出社会主义的本质是解放生产和发展生产力，最终实现共同富有；⑤20世纪80年头提出一国两制的宏大构想。其次环节：温习必修，辐射重点1.列举与邓小平有关的必修一、二、三的专题或学问点。2.学生分小组探讨归纳，然后分组沟通展示探讨的成果。3.老师提示，评价一个历史人物，要把这个人物放到特定的历史环境下去分析，评价的视角要全面，不能片面。第三环节：八仙过海，各显神通各学习小组长到前台抽取小组学习任务，共有6个思索题：1.说出邓小平实行改革开放的历史背景及宗旨各是什么。2.用史实说明邓小平是怎样主动引导中国的经济体制改革深化开展的？3.邓小平南方谈话的核心观点是什么？有何历史作用？4.通过学习，你对时代伟人邓小平作何评价？从邓小平身上我们能够感受到他的哪些优秀品质？5.自编自答。6.自编自答。各小组沟通展示探讨结果，老师刚好补充点拨完善。第四环节：研读史料，倾听巨人的声音指导学生研读学案中的几则史料，找出材料中的关键词，并组织问题的答案。【问题思索】(1)材料一中邓小平表达了怎样的思想主见？结合所学学问分析邓小平发表这一讲话的历史背景。思想主见:一切从实际动身，解放思想，实事求是。历史背景:“文革”已经结束，但中共中心主要负责人却坚持所谓“两个凡是”，全国上下剧烈要求解放思想，摆脱“左”倾思想的束缚。（2）邓小平在材料二中表达的核心观点是什么？起到了怎样的历史作用？用史实说明在“改革解放生产力”过程中，邓小平是怎样主动引导中国的经济体制改革深化开展的？观点:社会主义的本质是解放生产力，提出用社会主义市场经济来发展社会主义生产力。作用：成为又一次思想解放的宣言书，为社会主义市场经济体制的建立指明白方向，推动中国改革开放和现代化建设进入新的发展阶段。史实：中共十一届三中全会作出了实行改革开放的，农村实行家庭联产承包责任制；城市进行国有企业改革;发表南方谈话推动建立社会主义市场经济体制。（3）结合材料三对邓小平的一生作一简要评价；从邓小平身上我们能够感受到他的哪些优秀的品质？评价：……(见习近平语)品质：坚持真理，实事求是，勇于创新的名贵精神。信念坚决，心系天下、胸怀祖国、酷爱人民的宏大情怀。（爱国爱民）第五环节：总体评价，感悟伟人的人格魅力1.课堂小结，巩固基本学问点。2.感悟邓小平：卓越领导人，革命家、政治家、军事家、外交家，社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，建设有中国特色社会主义理论的创立者。邓小平走