《直线射线及角》教案总结设计

《直线、射线和角》教课方案

一、教课内容：

四年级上册《直线、射线和角》第一课时。

二、教课目标：

、使学生进一步理解线段，理解射线、直线，知道它们之间的差别；进一步理解角，知道角的含义，能用角的符号表示角。

（2）、经过观察、操作、比较、猜想等数学活动，培育学生的创新精神，发展空间看法。

（3）、培育空间想象力、观察水平易着手操作水平。三、教课要点、难点

要点：理解射线，知道射线与直线、线段的差别和联系，理解角的看法。难点：理解射线，知道射线与直线、线段的差别和联系，理解角的看法。四、教具准备：多媒体课件、答题卡

学具准备：活动角、三角板五、教课过程：

-）激趣引入

出示谜语，一条线儿直又直，士兵两头来站岗，不准前伸和后延，假如前伸又后延，变了模样又换名。（打一数学名词）

你能画出一条线段吗？线段有几个端点？它能丈量长度吗？

线段有什么特色？两个端点起什么作用？

去掉此中一个端点，会怎么样？这样的线叫什么？

（设计企图：创建猜谜的游戏作为开课引入，在调动学生的兴趣的同时，指引学

生回忆前面所学的相关知识。）

（二）、理解射线、直线。

1、理解射线。

①、取出激光灯，想一想会射到哪？谁能量出有多长？

像手电筒、投影仪等射出的光辉，都能够近似地看作是射线。

②、你能试着画出一条射线吗？它有几个端点？（师同步画出射线）

③、研究射线特色（课件出示）。射线的长度能够丈量吗？

④、现实生活中，你在哪里见到过射线？

⑤、老师采集生活中的射线。

2、理解直线。

①、把射线另一个端点去掉，变为了什么？这样的线叫直线。

②、请你画一条直线。

③、直线有什么特色？

（设计企图：经过让学生画、说、看、议让学生亲身感觉直线、射线的特色，体

会数学学习与现实生活的密切联系。）

（三）直线、射线和线段三者之间的关系。

1、小组为单位填写好。

2、各组展现交流谈论结果。（用实物投影仪展现）

3、我们一起来看看它们三者之间的关系。

名称相同点不一样点

端点个数能否延伸能否丈量

直线

射线

线段

（设计企图：经过让学生谈论三者之间的联系与差别，看似没心，实则有意，达到打破要点、分别难点的成效。）

4、课件动画演示：

1）、这是一条直线。我想在直线上截取一条射线，怎么办？

2）、在直线上截取一条线段，怎么办？

3）、线段、射线、直线三者之间有什么联系？

（四）、游戏：画一画，数一数，你有什么发现？

1、经过任意一点能够画多少条射线？

2、经过任意一点能够画多少条直线？

3、经过任意两点能够画几条直线？经过画，你们发现了什么？

（五）、角的标志与读法。

1、猜一猜，过一点引出两条射线会构成什么图形？

2、角各部分的名称是什么？

3、请你画出一个角。（师同步画）谈谈什么是角？

4、关于角的新知识，请大家打开书36页，自学。

5、学生报告角的标志和读法。记作：1，读作：角1

说一说：角的符号像什么？

（六）、综合实践。奇异的探宝之旅。

1、火眼金睛：下边哪些是直线？哪些是线段？哪些是射线？

2、明辨是非

（1）、一条射线长5米。

（

）

（2）、直线是线段的一部分。

（

）

（3）、直线能够无穷延伸。

（

）

（4）、有一个端点的线是射线。

（

）

3、数一数：(出示图)

图中一共有几个角？

（设