初中行政听课点评稿

第第页中学行政听课点评稿坳古中学行政听课点评稿行政听课是教育局作为推动实施有效教学的一项紧要措施，作为本学期推动有效教学年进程的紧要手段。行政听课也是学校行政管理教学的一条行之有效的途径，通过听课，可以准确把握学校课堂教学真实情况，为学校教学管理科学决策供应可靠的信息，具有现实引导意义。本学期开学以来，第二周开始启动行政听课，第三周由于初二班级去实践基地参加综合实践活动，行政听课的人数、节数较少。因而两周的听课小结合并进行。两周中，行政听课二十五节。一、紧要优点1、从教学目标这一要素来看（1）教学目标的订立。绝大多数课的教学目标的定位基本上做到全面、实在、适合。全面是指目标确实定能体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度，实在是指教学目标确实定能体现知识与本领，感悟与识记，理解与运用的和谐统一，适合是指教学目标确实定能依纲据本，针对不同学生的实际和课型。（2）教学目标的达成。大多数课的教学目标能明确体现在每一个教学环节中，快捷运用教学手段为实现目标服务，智能目标落实到位，教学时间布置合理，重点知识和技能在课堂上得到巩固和强化。2、从处理教材上看大多数老师有合理选择适汪的教学方法，突出教学重点、突破难点，夯实考点，把握易错点，落实双基。3、从教学程序的布置上看大多数教学思路设计符合内容实际，符合学生实际，课堂教学的脉络清楚，条理分明，课堂结构严谨，密度适中，衔接紧揍，过渡自然。4、从教学方法的手段上看大多数老师的教学采用启发式教学，将近没有“灌的”方式，重视启发学生参加教学过程，教学方法快捷多变，注意在教学中有心识地引导学生的学法，不少老师还能充分运用现代教学手段，加添课堂教学容量，同时也呈现了运用多媒体技术的风采，值得提倡。建议：校内常态课教研活动，四十周岁以下的老师都要使用媒体手段，鼓舞四十岁以上老师也能用，校长室、教导处负责布置技术引导。5、从教学基本功上看大多数老师课堂上教态自然，举止从容，态度热诚，师生情感交融，青年老师用普通话教学，年岁稍长一些的也能用栟茶普通话教学，生动形象，具有启发性，部分老师教学语言，语调快慢适度，抑扬顿挫，富于更改，部分老师的板书设计科学合理，言简意赅，条理清楚，字迹工整，板画娴熟。6、从教学效果上看部分老师的课堂上学生思维活跃，课堂气氛热烈，学生学习乐观性高，师生互动频繁，重视课堂训练，当堂解决问题，学生负担合理，学生受益面大，目标达成度高。二、存在问题1、部分老师的教学目标的订立与达成方面，重知识与技能，轻过程与方法、情感态度与价值观，少数老师的课堂教学，重点知识和技能没有使学生得到巩固和强化的布置。2、课堂上讲与练的时间比严重失调，课堂上仍有相当多的体现。3、课堂结构过于单调，一堂复习课明显分为一、二个板块，分块实施，知识点的摆列面面俱到，比较平谈。4、运用多媒体教学是好的，是值得提倡的，但媒体不能替换板书，否则课堂小结的依据是什么呢？5、试卷或练习评讲存在两个相关联的问题：一是没有及时阅，二是把“评”变为纯碎的“讲”，标准的讲功有余。6、课堂上留给学生思考的时间、空间相对偏少，老师自问自答式教学形式较为普遍，还有就是齐答，实际上还是少数学生在答，多数是附和。7、板书不太规范，对学生不起示范作用，甚至反作用。8、复习课教学中，思路、方法的分析教学不到位，特别是把好审题关上下的功夫不深，学生还没有完全理解题意，似懂非懂，回答问题难免出过错或者表达不准，这也是考点意识不强的表现。9、老师课上的倾听需要加强，特别学生答问题时，要认真倾听，才略予以学生客观公正、恰如其分的评价。10、教者在课堂上引导学生乐观自动参加课堂教学上做得不足，也就是学生在课堂上主体地位确实定仍比较欠缺，老师主宰课堂的现象还为数不少。11、课堂教学中对学生的客观评价也欠火候，有的甚至一堂课上下来，对学生的在课堂上的表现一句称赞的话也没有。三、认得和建议以上是对两周来行政听课所做的简要小结，限于水平和知识，可能比较肤浅，敬请大家批判指正。但我还是希望今日的小结对大家的课堂教学有所启示，希望大家能认真学习别人的优点，摒弃陈旧的教学模式，要坚决杜绝讲功有余的现象，每堂课的用于训练的时间不能少于25分钟，要重视教给学生的学法，特别是教给学生会上自习课，这实际上就是教给学生自主学习的方法，把自身从繁重的上课中解脱出来，不是多花时间去上课，而是多花时间研讨教材、教法，多花时间批改作业，多花时间准备讲评作业时的评点内容，教学生要学、能学、会学，才是真正的有效。下面还想就教学目标的订立和达成方面提一些建议，供大家参考。目标是人做事的内在动因，目标越实在明确，做事的自发性和乐观性越高，做事的效率也越高，反之亦然。教学目标既是教学的启程点，又是教学的归宿，准确地定位目标，是这了更好地达成目标，是衡一堂课好坏的紧要尺度。因此，课堂教学中，我们大家都要重视教学目标的订立和综合运用各种教学手段和方法，努力达成目标。新课程课堂教学，教学目标的订立强调三维。从目前的教学看，大多数老师包含我自身偏重于知识与技能目标的订立与达成，而对于过程与方法，情感态度与价值观的订立与达成方面，还是被疏忽的，就是有也比较肤浅，其原因有二，一是对这二维目标的理解不深刻，二是对这二维目标的教学实施缺少探究，又没有多少先成的实例可以借鉴。解决的方法：一是认真研究新课程标准，深刻领悟其精神实质，二是捉住关健，大胆试验。我的肤浅认得是：对于过程与方法这一目标的达成，要求教者在教学中要引学生乐观自动地参加到教学全过程中，提倡自主、合作、探究性的教学模式，教学过程中突出学生的主体性，教给学生学习本学科的常用的方法，并引导学生运用这些方法参加教学全过程，获得初步的学习本领。对于情感态度与价值观这一目标，实际上要求老师在课堂教学中采取各种手段激发学生勇于探究新知识的欲望，培养学生对本学科的奇怪心，克服困难的信心和决心，养成实事求是，敢于提出与别人不同的见解，也敢于放弃和修正自身的错误的观点的良好习惯等等，老师在课堂教学中，要予以学生客观公正的评价，重在称赞和鼓舞，充分调动学生参加教学的乐观性和自动性，共享成功的愉悦，实现自身的人身价值，培养学生有理想、有志向、酷爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。老师们，同志们，让我们一起努力吧！篇2:职业技术学院建立听课制度规定职业技术学院建立听课制度规定为了加强对教学工作的领导和检查，及时了解掌握教学工作近况，发现并解决教学工作中存在的问题，督促老师不绝改进教学，提高教学质量，为迎接20**年评估打好基础，现决议建立院党政领导、中层干部及专任老师听课制度。实在规定如下：一、听课人员（一）学院党政领导；（二）院长助理；（三）各系（部）负责人；（四）教务处、人事处、学生处、纪检监察室、评建办、成教与实训中心负责人；（五）教研室负责人；（六）职称为讲师以上老师（包含讲师）；（七）青年老师（年龄在三十五周岁以下）。二、听课次数（一）学院党政领导、院长助理每学期听课的次数不少于7次；（二）各系（部）负责人、教务处及各教研室负责人，每学期的听课次数不少于10次，其它处（室）负责人不少于6次；（三）职称为讲师以上老师及青年老师每学期的听课次数由各系（部）自行规定；（四）每次听课至少为1课时。三、听课要求（一）听课人员依据教务处每学期排定的课程表，结合自身的工作特点，自行有计划（或随机）地选取听课的班级及任课老师；（二）听课人员每次听课必需携带由教务处统一印制的《z职业技术学院听课手册》和“听课测评表”，并认真、认真地填写其中内容。要注意对教学中存在的突击问题及时提出处理看法和建议。课后将“听课测评表”交教务处，以便及时反馈给任课老师和有关部门，采取切实有效的措施，提高教学质量；（三）每学期课堂教学结束后，教务处将对收到的“听课测评量表”进行汇总统计，并以确定形式通报听课的有关情况；（四）听课制度执行情况将作为考核各级领导干部工作业绩的依据之一；（五）各教研室可参照本规定，有计划、有重点地组织全体老师开展常常性的相互听课活动；有关的教学、学生管理部门也要组织相关人员听课。六、听课人员的听课测评看法将做为考核老师的依据之一、七、本规定自公布之日起施行。z职业技术学院篇3:仁海学校听课制度仁海学校听课制度无论是一堂什么样的课都会让人在听的过程中受益匪浅，而听课的过程就是一次再学习的过程。因此，我们每一位老师都有必需在不绝听课中再学习，在听课中不绝积累教学经验，提高教学水平。依据我校实在情况提出以下要求：一、由教导处牵头，组织学校行政和各学科骨干老师或该班级老师（或年段老师）定期和不定期地对各学科的任课老师进行随堂听课。二、凡被布置的听课老师要提前布置好自身的工作进入教室准备听课，上课老师要听