16《朱德的扁担》教案2024-2025学年统编版语文二年级上册

16《朱德的扁担》教案2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《朱德的扁担》是统编版语文二年级上册中的一篇课文，通过讲述朱德同志与战士们一起挑粮的故事，展现了朱德同志艰苦奋斗、身先士卒的精神风貌。课文内容生动，语言简洁，富有感染力，旨在培养二年级学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。本节课将围绕课文进行深入解读，引导学生理解朱德同志的崇高精神，同时训练学生的朗读、理解、表达等能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用与思维发展能力。通过学习《朱德的扁担》，学生能够理解并感受革命领袖的艰苦奋斗精神，培养良好的道德情操。在语言运用方面，学生将学习通过朗读、默读等方式理解课文内容，运用词汇描述朱德的形象，学会通过关键词汇和句子理解人物品质。在思维发展方面，学生能够通过课文中的具体事件，培养观察、分析和概括的能力，提高思维的逻辑性和批判性。同时，通过小组讨论和分享，学生将提升合作交流能力和自我表达能力。三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的朗读和书写，但阅读理解能力和表达能力仍需加强。他们对周围世界充满好奇，喜欢听故事，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

在知识方面，学生已经学习了一些基本的汉字和词汇，能够阅读和理解简单的课文。在能力方面，学生的观察力、想象力正在发展，但逻辑思维和批判性思维尚处于起步阶段。在素质方面，学生初步具备了一定的道德认知，但需要通过具体事例来深化对艰苦奋斗、团结友爱等品质的理解。

行为习惯方面，学生可能存在上课注意力不集中、作业不认真等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和学习效果。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们对课程的学习积极性。四、教学资源准备1.教材：人手一本统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备《朱德的扁担》课文朗读音频、朱德同志图片及相关历史背景资料。

3.教学工具：PPT课件，包含课文重点词句解析、朱德同志事迹介绍等。

4.教室布置：提前划分学习小组，每组安排讨论区，确保学生可以自由讨论和分享学习心得。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《朱德的扁担》课文电子版和预习要求，要求学生朗读课文并理解故事大意。

设计预习问题：设计问题如“朱德为什么和战士们一起挑粮？”“你觉得朱德是个怎样的人？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求朗读课文，理解故事内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索课文内容。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述朱德同志的故事，引出本课主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和难点句子，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟朱德和战士们的对话，理解朱德的精神。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟体验朱德的精神。

提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的生字词和难点句子。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中理解课文。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生用自己的话复述《朱德的扁担》的故事。

提供拓展资源：提供朱德同志的生平介绍和相关历史事件的资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据自己的理解复述故事，巩固学习内容。

拓展学习：学生阅读拓展资源，了解更多关于朱德同志的历史背景。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解朱德同志的艰苦奋斗精神，并通过实践活动让学生深入体验和感悟。通过以上教学实施过程，学生将能够更好地理解课文内容，掌握语文知识，并提升自主学习能力和团队合作意识。六、知识点梳理1.生字词学习

-识别并掌握课文中的生字词，如“扁担、朱德、挑粮、艰苦奋斗”等。

-学习生字的结构和笔画，能够正确书写。

-理解生字词在句子中的含义和用法。

2.课文理解

-理解《朱德的扁担》的故事背景和主要事件。

-分析朱德同志的形象，感受其艰苦奋斗、身先士卒的精神。

-掌握课文中的关键词汇，如“扁担、挑粮、榜样”等，并能够用这些词汇造句。

3.句子解析

-学习课文中的重点句子，如“朱德同志和战士们一起挑粮”。

-理解句子中的关键词汇和修辞手法，如比喻、夸张等。

-学会通过句子理解人物的性格特点和故事的情感色彩。

4.阅读技巧

-学习通过朗读和默读来提高阅读理解能力。

-学会通过关键词汇和句子结构来把握文章的主旨和脉络。

-培养边读边思考的习惯，提高对文本的深入理解。

5.写作能力

-学习如何用自己的话复述故事，提高写作表达能力。

-练习写作小故事，运用课文中学到的生字词和句型。

-学会写作日记或感想，表达自己对课文的理解和感悟。

6.口语交际

-通过小组讨论和分享，提高口语交际能力。

-学习如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-练习角色扮演，模拟课文中的对话，增强语言实践能力。

7.文化素养

-了解朱德同志的历史背景和贡献，提高对革命历史的认识。

-学习革命先辈的艰苦奋斗精神，培养良好的道德情操。

-理解课文所传达的社会主义核心价值观，如团结、勤奋、奉献等。

8.思维发展

-通过对课文内容的分析，培养观察、分析和概括的能力。

-学会从具体事例中提炼出一般规律，提高逻辑思维能力。

-鼓励学生提出问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

9.情感态度

-培养学生对革命先辈的敬仰之情，增强民族自豪感。

-通过学习朱德同志的事迹，激发学生勤奋学习、不怕困难的决心。

-引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的情感态度。

10.学习策略

-学会制定学习计划，提高学习效率。

-培养学生自主学习的习惯，学会利用资源进行探究。

-学习如何进行有效的复习和总结，巩固所学知识。七、内容逻辑关系①生字词学习

-重点知识点：掌握课文中出现的生字词，如“扁担、朱德、挑粮、艰苦奋斗”等。

-重点词汇：理解并学会使用生字词，例如“扁担”是挑粮食的工具，“艰苦奋斗”形容朱德同志的精神状态。

-重点句子：通过句子“朱德同志带领战士们一起挑粮”，让学生理解朱德同志与战士们同甘共苦的精神。

②课文理解

-重点知识点：理解《朱德的扁担》的故事情节和朱德同志的形象。

-重点词汇：如“榜样、精神、奋斗”等词汇，体现朱德同志的品质和精神。

-重点句子：通过“战士们看到朱德同志也和他们一起挑粮，都感到很温暖”这句话，让学生感受朱德同志的亲和力和影响力。

③句子解析

-重点知识点：分析课文中的重点句子，理解其含义和表达的情感。

-重点词汇：如“身先士卒、同甘共苦”等词汇，体现朱德同志的领导风格和人格魅力。

-重点句子：如“朱德同志总是最后一个休息，最后一个吃饭”，通过这句话让学生理解朱德同志的艰苦奋斗和无私奉献。

④阅读技巧

-重点知识点：学习通过朗读和默读提高阅读理解能力的方法。

-重点词汇：如“观察、分析、概括”等词汇，指导学生如何运用阅读技巧。

-重点句子：通过“朱德同志的扁担上，不仅仅有粮食，还有战士们的信任和希望”这句话，让学生学习如何把握文章的主旨。

⑤写作能力

-重点知识点：练习用自己的话复述故事，提高写作能力。

-重点词汇：如“复述、表达、感悟”等词汇，指导学生写作的方向。

-重点句子：通过让学生尝试写作“朱德同志的扁担给我留下了深刻的印象”等句子，练习运用课文中的词汇和句型。

⑥口语交际

-重点知识点：通过小组讨论和分享，提高口语交际能力。

-重点词汇：如“表达、倾听、互动”等词汇，指导学生口语交际的技巧。

-重点句子：通过模拟朱德同志与战士们的对话，练习如何表达自己的观点和倾听他人意见。

⑦文化素养

-重点知识点：了解朱德同志的历史背景和革命精神。

-重点词汇：如“革命、历史、精神”等词汇，增强学生对文化知识的认识。

-重点句子：通过“朱德同志的一生，是为了人民的解放事业而奋斗的一生”，让学生理解朱德同志的伟大贡献。

⑧思维发展

-重点知识点：培养观察、分析和概括的能力。

-重点词汇：如“观察、分析、概括”等词汇，指导学生思维的方法。

-重点句子：通过让学生分析“朱德同志的扁担代表了什么”，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

⑨情感态度

-重点知识点：培养对革命先辈的敬仰之情，树立正确的人生观。

-重点词汇：如“敬仰、决心、价值观”等词汇，引导学生情感态度的形成。

-重点句子：通过“朱德同志的精神激励着我们不断前进”，让学生感受革命精神的感召力。

⑩学习策略

-重点知识点：学会制定学习计划和有效的复习总结。

-重点词汇：如“计划、复习、总结”等词汇，指导学生掌握学习策略。

-重点句子：通过“通过复习《朱德的扁担》，我学会了如何更好地理解课文”，让学生实践学习策略的有效性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读课文、回答问题、参与讨论等。

-评价学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，是否能够积极投入，理解朱德同志的精神。

-记录学生在课堂中提出的疑问和观点，以及他们对他人的尊重和合作态度。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组根据讨论主题（如朱德同志的形象、课文中的关键词汇等）准备展示内容。

-各小组轮流向全班展示讨论成果，包括讨论过程、结论和感悟。

-教师对每个小组的展示进行点评，给予肯定和改进建议。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，测试学生对课文内容的理解，包括生字词的掌握、课文主要事件的复述等。

-通过选择题、填空题、简答题等形式，评估学生对课文知识点的掌握情况。

-收集测试结果，分析学生的整体表现，对个别学生的困难进行针对性指导。

4.作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成情况，包括复述故事、生字词练习、拓展阅读等。

-评价作业的质量，如书写的规范性、故事的连贯性、拓展阅读的深度等。

-对作业中出现的错误进行反馈，指导学生如何