4-1《喜看稻菽千重浪》高一语文教案（统编版必修上册）

4-1《喜看稻菽千重浪》高一语文教案（统编版必修上册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4-1《喜看稻菽千重浪》高一语文教案（统编版必修上册）课程基本信息1.课程名称：4-1《喜看稻菽千重浪》

2.教学年级和班级：高一语文班

3.授课时间：第一学期，第4周，星期二上午第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《喜看稻菽千重浪》一文展开，通过阅读理解、文本分析和讨论交流，引导学生深入领会文章的主题思想、审美特征和作者的情感表达。结合统编版必修上册的内容，注重培养学生的文学素养和批判性思维，提高他们对现代文阅读的兴趣和能力。核心素养目标1.提升学生对中国现代文学作品的理解与鉴赏能力，掌握文本分析的方法，培养文学素养。

2.培养学生运用语文知识，解读作者情感与思想，提升审美鉴赏力和文化理解力。

3.通过小组讨论，培养学生批判性思维和合作交流能力，激发对社会主义核心价值观的认同和传承。

4.引导学生关注现实生活，培养家国情怀，树立正确的历史观、民族观和国家观，体现新教材对学生全面发展的要求。学情分析高一学生在知识层面，已具备一定的文学基础和阅读理解能力，但对于现代文深度分析和评价尚处于发展阶段。在能力上，他们大多具备独立思考的能力，但批判性思维和文学鉴赏能力有待提高。素质方面，学生具有较强的求知欲和表现欲，有利于课堂讨论和思考。

然而，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生课堂参与度不高，对文本阅读缺乏耐心，这对课程学习产生一定影响。针对这些问题，本节课将通过设置悬念、小组合作等形式，激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂，提高阅读现代文的能力。

此外，学生对社会主义核心价值观的认识有待深化，通过本节课的学习，有助于培养他们的家国情怀和社会责任感，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面提升，符合新教材对学生全面发展的要求。教学方法与策略1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、小组讨论法和案例分析法。通过讲授法引导学生掌握文本分析的基本方法，小组讨论法促进学生互动交流，案例分析法则帮助学生深入理解文章主题。

2.教学活动设计：开展小组合作探究活动，让学生角色扮演文中人物，从不同角度分析问题，增强课堂趣味性。同时，设计思维导图绘制环节，帮助学生梳理文章结构，提高逻辑思维能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示文章相关背景资料和图片，帮助学生更好地理解时代背景，激发学生的学习兴趣。同时，运用投影仪展示学生作品，进行课堂评价和反馈，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示我国丰收季节的稻田图片，让学生感受稻菽千重浪的壮观景象，提出问题：“你们知道这幅画面背后的故事吗？”

-提出问题：引导学生思考生活中的粮食是如何得来的，激发学生对农民辛勤劳作的敬意。

2.讲授新课（20分钟）

-文本解读：详细讲解《喜看稻菽千重浪》的作者背景、文章结构、修辞手法等，让学生理解文章的主题思想。

-情感分析：引导学生分析作者如何通过对稻菽景象的描绘，表达对农民辛勤劳作的赞美和对国家富强的期盼。

-重点讲解：针对文章中的难点，如比喻、拟人等修辞手法，进行详细讲解和示例分析。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：文章中的哪些句子或段落给你留下了深刻印象？为什么？

-课堂分享：邀请各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对文章内容，设计具有启发性的问题，检查学生对文章的理解程度。

-师生互动：鼓励学生提问，解答学生在阅读过程中遇到的困惑。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演文中角色，进行情景再现，体验农民劳作的艰辛，加深对文章情感的理解。

-思维导图：引导学生绘制文章结构思维导图，帮助梳理文章脉络，提高逻辑思维能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-课堂总结：引导学生从社会主义核心价值观的角度，思考文章传达的精神内涵，培养学生的家国情怀。

-课后作业：布置一篇关于赞美劳动者的作文，要求运用本节课所学的修辞手法，培养学生的写作能力。

7.教学反思（5分钟）

-教师自我反思：总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求，调整教学方法。知识点梳理1.文章主题：《喜看稻菽千重浪》通过对稻菽千重浪景象的描绘，赞美了农民的辛勤劳作，表达了对国家繁荣昌盛的期盼。

2.作者背景：了解作者的成长经历、创作背景，理解作者为何能写出如此赞美农民的佳作。

3.文章结构：

-引子：描述了作者在火车上看到的稻菽千重浪的景象。

-主体：详细描绘了农民辛勤劳作的过程，以及稻菽千重浪的壮观景象。

-结尾：表达了对农民的敬意和对国家富强的期盼。

4.修辞手法：

-比喻：如将稻菽比作黄金，形象地描绘出丰收的景象。

-拟人：将稻菽拟人化，赋予其生命力和活力。

-排比：通过排比句式，增强文章的语气和表达效果。

5.重点词汇：

-稻菽：指代稻谷和豆类，象征丰收。

-千重浪：形容稻菽随风摇曳的景象，寓意国家繁荣昌盛。

6.难点句子解析：

-“那一片片金黄的稻菽，就像铺展在田野上的黄金。”分析此句中的比喻手法及其作用。

-“它们在风中舞蹈，仿佛在诉说着丰收的喜悦。”分析此句中的拟人手法及其作用。

7.文化内涵：

-了解我国农耕文化的传统，理解农民在粮食生产中的辛勤付出。

-探讨文章中所传达的社会主义核心价值观，如勤劳、尊重劳动者等。

8.课后作业：

-分析文章中的修辞手法，并尝试在写作中运用。

-以“赞美劳动者”为主题，写一篇作文，体现对劳动者的敬意。教学反思与总结在本次《喜看稻菽千重浪》的教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解文章的主题思想和审美特征。从教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。

首先，学生在文本分析方面表现出了较高的兴趣和能力。通过小组讨论和案例分析，他们能够逐步把握文章的结构、修辞手法以及作者的情感表达。同时，我发现学生们在解读文章时，能够结合自己的生活经验，对农民辛勤劳作有了更深刻的体会，这让我感到很欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是我引导不够，或者课堂氛围不够活跃。为此，我将在今后的教学中，尝试增加一些趣味性、互动性的环节，激发学生的学习兴趣。

此外，对于文章中的一些难点，如修辞手法的运用，虽然我进行了详细讲解，但仍有部分学生掌握不够牢固。针对这一问题，我计划在巩固练习环节增加一些具有针对性的练习，让学生在实际操作中更好地理解和运用。

在情感态度方面，通过本节课的学习，学生们的家国情怀得到了提升，他们更加懂得尊重劳动者，理解社会主义核心价值观。但在课堂提问环节，我发现部分学生的思考深度仍有待提高，今后我将加强对学生批判性思维的培养。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.创设更加生动、有趣的课堂情境，提高学生的参与度。

2.在讲解难点时，结合实际案例，让学生在具体情境中感受和理解。

3.加强课堂提问，引导学生深入思考，培养批判性思维。

4.增加课后作业的针对性和实践性，帮助学生巩固所学知识。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们深入解读了《喜看稻菽千重浪》这篇文章，理解了作者对农民辛勤劳作的赞美和对国家繁荣昌盛的期盼。通过学习，我们掌握了以下知识点：

1.文章主题：赞美农民辛勤劳作，表达对国家富强的祝愿。

2.作者背景：了解作者的成长经历和创作背景。

3.文章结构：引子、主体、结尾，描绘了稻菽千重浪的壮观景象。

4.修辞手法：比喻、拟人、排比等，增强了文章的表达效果。

5.重点词汇：稻菽、千重浪等，理解其象征意义。

为了检验同学们对本节课内容的掌握，下面进行当堂检测：

一、选择题

1.《喜看稻菽千重浪》的主题是什么？

A.赞美大自然

B.赞美农民辛勤劳作

C.描绘丰收景象

D.表达对国家富强的期盼

2.以下哪个词语在文章中具有象征意