第四单元　自然界的水素能测评教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

第四单元自然界的水素能测评教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元自然界的水素能测评教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册教学内容第四单元自然界的水素能测评教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

1.水的组成与性质

-水分子的结构

-水的物理性质：沸点、冰点、密度

-水的化学性质：酸碱性、氧化还原性

2.水的资源与分布

-地球上的水资源

-水的分布规律

-我国水资源现状与保护

3.水的净化技术

-净化水的方法：沉淀、过滤、吸附、消毒

-现代水处理技术简介

-水质指标的检测与评价

4.水能的利用

-水力发电原理

-水能资源开发与利用

-水能利用的优缺点及环境保护

5.课堂实践：自制简易净水器

-设计与制作过程

-净化效果评价

-总结与反思核心素养目标1.培养学生了解和掌握水的组成、性质及水资源分布的知识，提高学生对水资源的科学认知和环保意识。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，特别是在水的净化技术和水能利用方面的应用。

3.培养学生的实验操作技能，通过课堂实践，学会设计与制作简易净水器，提高动手实践能力。

4.培养学生从实际案例分析中提取信息、整合知识的能力，形成对水资源的合理利用和保护的观念。

5.培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成课堂实践，提升交流与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了水的分子结构、基本物理性质和化学性质等基础知识，了解了水的循环过程，为学习本章节内容奠定了基础。

2.学生对实验操作和实际应用有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过合作、讨论的方式学习。在学习风格上，部分学生偏向于形象思维，需要具体实例来辅助理解。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对水资源的分布规律和现状认识不足，对水质检测方法的理解和操作不够熟练，以及对水能利用技术及其环保影响的深入理解。此外，在课堂实践中，如何将理论知识应用于实际操作中，对部分学生来说可能存在一定难度。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解水的性质、水资源分布等理论知识，通过案例分析、小组讨论等形式加深学生对水资源的认识。

2.设计实验、角色扮演等教学活动，如让学生扮演环保工程师，设计和实施水质净化实验，以增强学生的实践操作能力和问题解决能力。

3.运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示水能利用的实际案例，帮助学生形象地理解水能技术的应用及其环保影响。

4.实施项目导向学习，分组进行课堂实践，让学生在项目实施过程中自主探究、合作交流，提高团队协作能力。

5.引入思维导图等可视化工具，帮助学生梳理和整合知识，提高学习效果。教学过程第一课时：水的组成与性质

一、导入新课

1.同学们，我们已经学习了水的分子结构以及一些基本的物理和化学性质。今天我们将进一步探讨自然界的水素能，了解水的资源与分布，以及如何利用水能。

2.通过展示地球水资源的图片，引发学生对水资源的关注，进而导入新课。

二、自主学习

1.让学生阅读教材，了解水的组成与性质。

2.提问：水分子由哪些元素组成？水的物理性质有哪些？水的化学性质有哪些？

3.学生回答问题，老师点评并总结。

三、课堂讲解

1.详细讲解水的组成与性质，强调水的沸点、冰点、密度等物理性质以及酸碱性、氧化还原性等化学性质。

2.结合实例，解释水的性质在日常生活中的应用。

四、课堂实践

1.分组讨论：地球上的水资源分布特点及我国水资源现状。

2.各组汇报讨论成果，老师点评并总结。

五、案例分析

1.展示我国水资源分布不均的案例，引导学生思考原因及解决办法。

2.学生发表观点，老师点评并引导。

六、课堂小结

1.让学生总结本节课所学的水的组成、性质及水资源分布知识。

2.老师点评并强调重点知识。

第二课时：水的净化技术

一、复习导入

1.提问：上一节课我们学习了水的组成与性质，那么如何获得纯净的水资源呢？

2.学生回答，老师点评并导入新课。

二、自主学习

1.让学生阅读教材，了解水的净化技术。

2.提问：常见的净化水的方法有哪些？现代水处理技术有哪些？

3.学生回答问题，老师点评并总结。

三、课堂讲解

1.详细讲解沉淀、过滤、吸附、消毒等常见净化水的方法。

2.简介现代水处理技术，如反渗透、离子交换等。

四、课堂实践

1.分组进行实验：制作简易净水器。

2.各组汇报实验过程及结果，老师点评并总结。

五、案例分析

1.展示水质污染的案例，引导学生思考如何解决水质问题。

2.学生发表观点，老师点评并引导。

六、课堂小结

1.让学生总结本节课所学的净水技术及其实际应用。

2.老师点评并强调重点知识。

第三课时：水能的利用

一、复习导入

1.提问：我们已经学习了如何获得纯净的水资源，那么如何利用水资源呢？

2.学生回答，老师点评并导入新课。

二、自主学习

1.让学生阅读教材，了解水能的利用。

2.提问：水能有哪些利用方式？水能利用的优缺点是什么？

3.学生回答问题，老师点评并总结。

三、课堂讲解

1.详细讲解水力发电原理及水能资源的开发与利用。

2.分析水能利用的优缺点及环境保护。

四、课堂实践

1.分组讨论：水能在我国的应用及未来发展。

2.各组汇报讨论成果，老师点评并总结。

五、案例分析

1.展示水能利用的典型案例，引导学生思考水能利用的环保问题。

2.学生发表观点，老师点评并引导。

六、课堂小结

1.让学生总结本节课所学的关于水能利用的知识。

2.老师点评并强调重点知识。教学资源拓展一、拓展资源

1.水的性质与应用：图书馆相关书籍、科普读物、期刊文章等，深入了解水的特殊性质在工业、农业、医药等领域的应用。

2.水资源分布与保护：地理学科相关资料、环境科学相关书籍，探究全球及我国水资源的分布特点、保护措施及可持续发展策略。

3.水的净化技术：化学实验手册、环境工程相关资料，了解各种水处理技术的原理、设备及其在生活、工业中的应用。

4.水能利用：能源学科相关资料、工程案例，研究水能发电、水资源综合利用等方面的技术、政策及发展趋势。

二、拓展建议

1.阅读科普书籍和期刊文章，了解水的性质在水污染治理、海水淡化等方面的应用，提高学生对水科技的兴趣。

2.借助地理学科资料，绘制我国水资源分布图，分析不同地区的水资源状况，培养学生的地理素养。

3.深入学习化学和环境工程相关知识，掌握水的净化技术，了解其在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

4.研究水能利用的典型案例，了解水能在我国能源结构调整中的作用，关注水能开发对生态环境的影响，培养学生的环保意识。

5.组织学生参观水厂、水电站等，实地了解水的净化、水能利用等方面的知识，增强学生的实际体验。

6.鼓励学生参与课题研究，如水资源保护、水能利用技术创新等，提高学生的研究能力和创新能力。板书设计①重点知识点：

1.水的组成与性质

-水分子的结构

-物理性质：沸点、冰点、密度

-化学性质：酸碱性、氧化还原性

2.水资源分布

-地球上的水资源

-我国水资源现状

3.水的净化技术

-常见净化方法：沉淀、过滤、吸附、消毒

-现代水处理技术

4.水能利用

-水力发电原理

-水能资源开发与利用

-水能利用的优缺点及环保影响

②重点词句：

1."水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。"

2."地球上的水资源分布不均，我国水资源总量大但人均占有量低。"

3."水质净化是确保水资源安全的关键环节。"

4."水能是一种清洁、可再生的能源，具有重要的开发利用价值。"

③艺术性与趣味性：

1.使用不同颜色的粉笔突出重点知识点，如使用蓝色表示水分子，绿色表示水资源分布。

2.通过绘制简单的示意图，如水分子的结构、净化过程的流程图，帮助学生形象记忆。

3.在板书两侧添加与水相关的趣味插图，如水滴、瀑布等，增加视觉效果和趣味性。

4.设计互动环节，如让学生上黑板完成某个知识点的填空或连线，提高学生的参与度。

板书设计应保证学生在课后回顾时能够一目了然地抓住重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等形式，了解学生对水的组成与性质、水资源分布、水的净化技术及水能利用等知识的掌握情况。

-针对学生回答问题及课堂表现，及时发现问题，给予个别辅导，帮助学生理解难点，巩固知识点。

-设计课堂小测验，测试学生对重点知识的掌握