2024年中小学班主任培训计划样本（三篇）

第3页共3页2024年中小学班主任培训计划样本一、指导思想以____和____为统领，深入贯彻《中小学教师职业道德规范》，旨在提升班主任的思想政治觉悟、职业道德品质，以及班主任岗位技能和教育科研能力，进而优化班主任管理水平，充分发挥其在学生思想道德建设和任课教师管理中的核心作用，全面推动本校教育教学质量的提升。二、培训目标1.深化班主任对新时期教育工作的认识，明确其工作新特点与新要求，树立先进的教育理念。2.传授先进的班主任工作经验，使班主任掌握当代青少年思想政治工作与思想道德教育的有效方法，提升班主任工作技巧，促进青少年学生的健康成长。3.进一步明确班主任的职责与使命，以高度的责任感与严谨的态度，扎实做好班级管理工作，为提升教育教学质量贡献力量。三、培训措施1.构建科学的班主任队伍管理机制，紧抓“选拔、培训、激励”三大环节，持续开展定期学习、现场观摩、研讨交流、基本功竞赛及新老班主任结对帮扶等活动。本学年，特别增设优秀班主任主题队会评选活动，以激发班主任的工作热情与创新能力。2.实现“两个”转变：思想观念转变：通过多种形式的宣传，深化教师对校本培训工作的理解，认识其重要性，增强参与培训的自觉性与积极性，树立“工作即学习，学习即工作”的终身学习理念，适应学习型社会的需求。育人观念转变：紧跟时代步伐，深化教育改革，将育人观念的转变作为校本培训的首要任务。通过组织德育讲座、班主任专题论坛等活动，引导班主任实现育人观念的根本性变革。3.践行“三个”结合：校本培训与教育教学实践相结合：立足学校实际，以班主任为主体，开展针对性强的培训活动，注重实践经验的交流与分享，提升班主任的德育与管理能力。校本培训与教育科研相结合：以科研促培训，将理论学习与实践探索紧密结合，通过案例分析等方式深化理解，确保培训内容的落实与效果的达成。校本培训与专家引领相结合：积极引进外部资源，邀请专家、名师到校指导或开展专题讲座，拓宽班主任的视野，提升专业素养。4.强化“三项管理”：组织管理：成立由校长任组长的教师继续教育领导小组，明确职责分工，确保校本培训工作的有序开展。制度管理：建立健全校本培训管理制度与考核机制，如学习制度、能力考核制度、行政检查制度等，为培训工作提供制度保障。档案管理：按照规范要求建立教师培训档案，详实记录教师的培训计划、教学成果、学习笔记等原始资料，以及培训考核情况，为教师的专业发展提供有力支撑。2024年中小学班主任培训计划样本（二）一、指导思想以和谐发展的理念为指导，深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，旨在提升班主任的思想政治觉悟、职业道德品质，强化其岗位技能与教育科研能力，并提高其管理水平。通过此举，切实发挥班主任在学生思想道德建设及任课教师管理中的引领作用，从而全面推动本校教育教学质量的提升。二、培训目标1.明确新时代要求：通过培训，使班主任深刻认识并把握新时期班主任工作的新特征与新要求，树立先进的教育理念。2.掌握科学方法：学习并借鉴先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作与思想道德教育的基本策略，提升班主任工作的艺术性，促进青少年的健康成长。3.强化责任意识：进一步明确班主任的职责与使命，以高度的责任感与严谨的态度，扎实做好班级管理工作，为提升教育教学质量贡献力量。三、培训措施1.构建科学管理机制：围绕“选拔、培训、激励”三大环节，构建班主任队伍的科学管理机制。持续组织定期学习、现场观摩、研讨交流、基本功竞赛及新老班主任结对帮扶等活动。本学年还将开展优秀班主任主题队会评比活动，以激发班主任的积极性和创造力。2.实现两个转变思想观念转变：通过多种形式宣传培训的意义、目的、形式与任务，深化教师对校本培训工作的认识，明确其重要性，增强教师参与培训的自觉性与积极性，提升校本教研水平。倡导“工作学习化，学习工作化”的理念，树立终身学习的思想，以适应学习型社会的需求。育人观念转变：紧跟时代步伐，深化教育改革，将育人观念的转变作为校本培训的首要任务。通过组织德育讲座、班主任专题论坛等活动，促使班主任的育人观念发生根本性变化。3.实现三个结合校本培训与教学实践相结合：从学校实际出发，以班主任为主体，制定有针对性的培训计划。强化结对帮扶、同伴互助与小组学习等形式，以年级组为基层单位，重点提升班主任的德育能力与管理艺术。校本培训与教育科研相结合：坚持“以研促训”的原则，实现学习理论与育人实践、指导与案例分析的结合。明确主题、落实人员与时间安排，推动校本教研的深入发展。校本培训与专家引领相结合：借助外力提升校本培训质量。通过邀请专家到校讲座、指导及外出拜师学习等方式，拓宽班主任的视野与思路。4.加强三项管理组织管理：成立以校长为组长的教师继续教育领导小组，明确专人负责校本培训工作。制度管理：建立健全校本培训管理制度与考核办法，如学习制度、班主任能力考核制度、班队课行政检查制度及班主任评价奖励制度等，确保培训工作有章可循。档案管理：按照教师培训要求建立培训档案，详细记录教师个人的培训计划、教学论文、自学笔记、听课记录等原始资料及培训考核情况。2024年中小学班主任培训计划样本（三）一、指导思想为全面贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面推进龙岗区素质教育进程，致力于促进龙岗教育事业的和谐、均衡与可持续发展，并着力提升民办中小学班主任队伍的整体素质及其履行工作职责的能力，特以“坚持教育科学发展，构建龙岗和谐教育”为核心理念，依据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的具体要求，制定本计划。二、培训任务1.自____年____月____日起，正式建立民办中小学班主任岗位培训制度。今后，所有拟担任或已担任中小学班主任职务的教师，均需在上岗前或上岗后半年内完成不少于30学时的专题培训。2.对于在____年____月____日之前已担任班主任工作，但尚未参加过班主任专题培训的教师，需尽快采取多种途径进行补修，以确保其专业素养的全面提升。三、培训原则1.针对性原则：针对民办小学、初中不同阶段学生的身心发展特点，结合不同学段班级管理工作的实际需求，精心设计培训内容。培训方式灵活多样，包括短期集中培训、在职校本培训、远程培训与面授辅导相结合等。2.实效性原则：坚持理论联系实际的原则，紧密围绕班主任工作的实际需求和中小学班级管理的实践问题，设计并安排培训内容。重视经验交流，突出案例教学，以提升培训的针对性和实效性。3.创新性原则：积极探索并创新民办中小学班主任培训的内容、方式、方法、手段和机制。充分利用现代远程教育手段，提高培训工作的效率和质量，以适应中小学教师在职学习的特点。四、培训内容根据中小学班主任工作的实际需求，培训内容涵盖班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理技巧、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等多个专题领域。五、培训管理民办中学教师参与区级、基地学校培训以及校本研修的学时，将直接计入其继续教育学分。同时，对于参加区级以上教育行政部门认可的班主任工作专题培训且成绩合格的民办中小学教师，可根据相关培训证明，将其培训学时计入继续教育学分，并纳入中小学教师继续教育学分管理档案。六、培训组织1.区教师进修学校负责全区民办中小学班主任培训工作的宏观指导、协调与质量监控工作。具体职责包括组织区级骨干班主任培训、全区民办中小学班主任全员培训、指导网络平台远程培训、街道基地班主任培训及各学校校本班主任培训等。同时，负责建立班主任培训学分登记档案，收集与整理培训资料，并进行培训学时登记。2.街道基地学校应根据本街道实际情况，制定并实施民办中小学班主任培训计划。负责组织开展本区域中小学班主任培训活动，收集与整理培训资料，并进行培训学时登记。3.各民办中小学校需制定本校班主任培训计划，积极组织班主任参加各级培训活动。同时，应鼓励班主