高教版（2021）基础模块2 Part3-4 Unit1 Travel 教案

高教版（2021）基础模块2Part3-4Unit1Travel教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容高教版（2021）基础模块2Part3-4Unit1Travel教案

本节课我们将聚焦于Unit1Travel，对应教材的Part3-4部分。教学内容主要包括：

1.词汇：旅游相关词汇，如airport、hotel、sightseeing、guide等。

2.语法：一般现在时态和现在进行时态，用于描述旅行中的活动和计划。

3.对话：模拟旅行场景，进行角色扮演，练习问路、订票、预订酒店等日常交流。

4.阅读理解：阅读一篇关于旅行经历的短文，学习如何描述旅行体验和感受。

5.写作：编写一段关于自己理想旅行的短文，运用所学词汇和语法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生运用英语进行旅行相关话题的交流，提高口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：通过阅读和写作活动，激发学生思考旅行的意义，培养批判性和创造性思维。

3.文化意识：让学生了解不同国家的旅行文化，增进跨文化交际意识，尊重并欣赏文化多样性。

4.学习能力：指导学生运用自主学习策略，如合作学习、探究学习等，提高学习效率，形成持久的学习兴趣。

5.情感态度：激发学生对旅行的热情，培养积极的生活态度，鼓励学生在生活中发现美、欣赏美。教学难点与重点1.教学重点

①旅游相关词汇的掌握与运用，如airport、hotel、sightseeing等。

②一般现在时态和现在进行时态的正确使用，描述旅行中的活动和计划。

③旅行场景的对话交流，包括问路、订票、预订酒店等。

④阅读理解旅行经历的短文，提取关键信息并进行简单评价。

⑤编写关于个人旅行经历的短文，运用所学词汇和语法。

2.教学难点

①词汇的准确记忆与灵活运用，特别是相似词汇的区分，如sightseeing与scenery。

②时态的正确运用，特别是在对话和写作中的过渡和转换。

③阅读理解中的信息提取和推理判断，要求学生能理解并分析旅行中的情感和文化因素。

④写作中的篇章组织，如何使短文结构清晰，内容连贯。

⑤在实际情境中，如何将所学知识灵活运用于旅行相关的口语表达和书面表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好高教版（2021）基础模块2Part3-4Unit1Travel的教材，以便于课堂学习及活动。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、视频等多媒体资源，用于辅助讲解旅游词汇和旅行场景，增强学生的视觉和听觉体验。

3.教室布置：将教室划分为不同区域，如词汇学习区、对话演练区、阅读分析区等，便于学生进行分小组讨论和角色扮演活动。

4.其他：准备白板、记号笔等教学工具，以便于板书和展示学习内容，确保教学过程顺畅进行。教学流程1.导入新课（5分钟）

-开场与学生进行简短对话，询问他们关于旅行的经历和感受，激发学生对旅行话题的兴趣。

-通过展示一张世界地图，引导学生指出他们最想去的地方，并简单介绍该地的旅游景点。

-引出本节课的主题“Travel”，告知学生本节课我们将学习如何用英语谈论旅行。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：旅游词汇教学（5分钟）

-引导学生跟读并记忆教材中的旅游相关词汇，如airport、hotel、sightseeing等。

-通过图片和例句，帮助学生理解词汇的含义和用法。

-第二条：语法讲解（5分钟）

-讲解一般现在时态和现在进行时态，用旅行场景的例子展示两种时态的应用。

-让学生通过替换练习，实际操作两种时态的转换。

-第三条：对话练习（5分钟）

-播放教材中的对话录音，让学生听并模仿。

-分组进行角色扮演，练习旅行场景中的对话。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：阅读理解（5分钟）

-让学生阅读教材中的旅行经历短文，并回答相关问题。

-引导学生从文中提取关键信息，并进行简单的推理判断。

-第二条：写作练习（5分钟）

-让学生根据阅读的内容，编写自己的旅行经历短文。

-提供写作框架，帮助学生组织篇章结构。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：旅行准备

-让学生讨论旅行前需要做的准备工作，举例回答如“预订机票”、“打包行李”等。

-第二方面：旅行中的有趣经历

-学生分享旅行中的有趣故事，举例回答如“在海滩上捡贝壳”、“尝试当地特色食物”等。

-第三方面：旅行后的感受

-让学生讨论旅行后的感受和收获，举例回答如“放松身心”、“了解不同的文化”等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的旅游词汇、语法和对话内容。

-突出本节课的重难点，如词汇的准确运用、时态的正确使用等。

-鼓励学生在课后尝试用英语记录自己的旅行经历，巩固所学知识。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读关于不同国家旅行文化的英文文章，例如介绍法国的浪漫之旅、意大利的艺术之旅等，以加深对各国文化差异的理解。

-提供旅行攻略和指南，涵盖旅行安全、预算管理、行李打包等实用信息，帮助学生更好地规划未来的旅行。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置作业，要求学生选择一个他们感兴趣的目的地，收集相关信息，并撰写一篇英文旅行计划，包括旅行目的、行程安排、预算等。

-鼓励学生观看英文旅行纪录片，如《PlanetEarth》中的旅行特辑，通过视觉材料了解不同地区的自然风光和人文景观。

-组织学生参与旅行相关的英文讨论小组，讨论旅行中的语言沟通问题、文化适应等主题，提高学生的跨文化交际能力。

知识点拓展：

-旅行词汇的拓展：除了教材中的基础词汇，学生可以进一步学习更多旅行相关的专业词汇，如ecotourism（生态旅游）、backpacker（背包客）等。

-语法点拓展：学生可以通过在线资源或参考书籍，深入学习一般现在时态和现在进行时态的其他用法，如用于描述习惯行为和正在进行的背景动作。

-阅读和写作技巧：学生可以学习如何撰写旅行博客或游记，通过实际操作提高写作技巧，同时锻炼语言表达和观察力。板书设计①旅游相关词汇：

-airport

-hotel

-sightseeing

-guide

-ticket

-luggage

②语法点：

-一般现在时态：描述旅行中的习惯行为

-现在进行时态：描述旅行中的正在进行的动作

③重点句型：

-Whatdoyouusuallydowhenyoutravel?

-IamgoingtovisittheEiffelTower.

-Haveyoueverbeento...?

-Weareplanningtogoto...nextmonth.

④阅读理解关键词：

-experience

-culture

-scenery

-localfood

⑤写作框架：

-Introduction:Introducethedestination

-Body:Describetheactivitiesandexperiences

-Conclusion:Sharethefeelingsandthoughts

⑥对话练习：

-Askingfordirections

-Bookingahotel

-Orderingfoodinarestaurant

板书设计将围绕以上重点知识点、词汇、句型进行，确保学生能够通过板书直观地理解和掌握本节课的核心内容。典型例题讲解1.完成句子：

-Lastsummer,I_______(go)toBeijingforsightseeing.

-Answer:went

-Whilewe_______(wait)forourflight,wewatchedamovie.

-Answer:werewaiting

2.对话填空：

-A:Hi,canyoutellmehowtogettotheGreatWall?

-B:Sure,youcan_______(take)thesubwaytotheterminalandthenchangetothetouristbus.

-Answer:take

3.短文填空：

-My_______(two/2nd)dayinPariswasamazing.I_______(visit)theLouvreMuseumandsawthefamouspainting,MonaLisa.

-Answers:second,visited

4.语法错误修正：

-Iamgoingtogototheairportnow,becausemyflightisleavingintwohours.

-Correction:Iamgoingtogototheairportnow,becausemyflightleavesintwohours.

5.写作练习：

-Writeaparagraphaboutyourdreamvacationusingthepresentcontinuoustense.

-ExampleAnswer:

-Currently,IamplanningmydreamvacationtoBali.Iamimaginingmyselfsnorkelingintheclearbluewatersandexploringthebeautifulcoralreefs.IamalsolookingforwardtotryingthedeliciousIndonesiancuisineandvisitingtheiconicTanahLotTemple.课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对旅游相关词汇、语法点、句型的掌握情况，及时纠正发音和用法错误。

-观察学生在对话练习和角色扮演中的表现，评估他们的口语表达能力和交际能力。

-进行课堂小测验，测试学生对阅读理解材料的理解和分析能力，以及写作练习中的篇章组织能力。

-针对学生在课堂活动中的表现，给予及时反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

2.作业评价：

-对学生的写作作业进行细致批改，关注语法、词汇、句型的正确使用，以及篇章结构的合理性。

-点评学生的旅行计划作业，鼓励他们在内容丰富性、创意性以及实用性的基础上，进一步提高英语表达。

-反馈学生的作业表现，强调优点，对不足之处提供具体的改进建议，激励学生不断进步。

-定期检查学生的自主学习进度，如拓展阅读和观看英文纪录片的情况，鼓励他们分享学习心得和体验。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情景模拟、小组讨论和互动问答，旨在提高学生对旅游话题的兴趣和英语实际应用能力。我发现学生在对话练习中表现出较高的积极性，能够主动参与到角色扮演活动中，这表明情景教学法在激发学生口语表达方面是有效的。

然而，我也注意到在词汇教学中，部分学生对新词的记忆和运用仍存在困难。对此，我计划在未来的教学中增加词汇巩固环节，通过游戏或歌曲等形式，帮助学生更好地记忆单词。

在语法讲解环节，我发现学生对一般现在时态和现在进行时态的理解和应用较为顺利，但在写作练习中，他们在时态转换和句子结构上的问题较为突出。为了改善这一点，我打算在接下来的课程中，增加更多句子层面的练习，以及篇章结构的指导。

课堂管理和学生参与方面，我注意到小组讨论能够很