第2节 生物学是探索生命的科学教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

第2节生物学是探索生命的科学教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：生物学是探索生命的科学

2.教学年级和班级：北师大版生物七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日，第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.让学生通过观察、实验等方法，培养对生命现象的好奇心和探究欲望。

2.引导学生理解生物学的基本概念，提高科学思维能力，形成科学态度。

3.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，增强环保意识和责任感。

4.培养学生合作交流、分享成果的团队精神，提高人际沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-生物学的研究对象：让学生明确生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，包括生物的结构、功能、发生、发展、分类等。

举例：通过介绍生物学的基本分支，如植物学、动物学、微生物学等，让学生了解生物学研究的广泛领域。

-生物学的基本特征：强调生物具有生命的基本特征，如新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传和变异等。

举例：通过展示动植物的生长发育过程，让学生理解生物的生命周期和特征。

2.教学难点：

-科学探究方法的理解：学生可能难以理解科学探究的方法和步骤，如观察、假设、实验、验证等。

举例：通过设计简单的实验，如观察植物的生长，让学生亲身体验科学探究的过程，理解其方法。

-生命现象的复杂性：学生对生命现象的复杂性可能难以把握，例如遗传和变异的概念。

举例：通过讲解遗传和变异的基本概念，以及它们在生物进化中的作用，帮助学生理解这些复杂现象。

-生物分类的认识：学生对生物分类的原则和方法可能感到困惑。

举例：通过展示生物分类的实例，如植物和动物的分类体系，让学生了解生物分类的基本原则和方法。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、实验器材（如显微镜、实验用具等）

-软件资源：生物教学软件、PPT演示文稿、教学视频

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：数字教材、在线教学资源库、虚拟实验室

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、案例分析教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用一段关于生物学研究生命现象的短视频或动画，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生：“你们对生命的起源和发展有什么样的疑问？”

-简要介绍本节课将要学习的内容，包括生物学的研究对象和基本特征。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解生物学的研究对象，通过展示不同的生物图片（如植物、动物、微生物），让学生了解生物学研究的广泛领域。

-强调生物学的基本特征，如新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传和变异，通过实例解释这些特征在生物体中的体现。

举例：讲解植物的光合作用作为新陈代谢的例子，动物的生长发育过程作为生长发育的例子，遗传和变异通过展示不同物种的外貌差异来说明。

-介绍生物学的基本研究方法，包括观察、假设、实验、验证等步骤，通过一个简单的实验设计让学生理解这些方法。

3.实践活动（用时10分钟）

-观察实验：让学生观察植物的生长过程，记录下生长的变化。

-分析讨论：引导学生根据观察到的现象，提出假设并讨论可能的解释。

-设计实验：鼓励学生设计一个简单的实验来验证他们的假设。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论生物学研究的意义：学生分组讨论生物学对人类生活的重要性，如医学、环境保护等。

举例回答：生物学研究有助于找到治疗疾病的方法，比如通过研究病毒的结构和生命周期来开发疫苗。

-分析生物学的基本特征：学生分组探讨生物学基本特征在自然界中的作用和意义。

举例回答：遗传和变异是生物进化的基础，使生物能够适应不断变化的环境。

-探讨科学探究方法：学生分组讨论如何运用科学探究方法来研究生物学问题。

举例回答：通过设计实验来测试不同条件对植物生长的影响，从而理解科学探究的步骤。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的生物学的研究对象、基本特征和科学探究方法。

-强调生物学在实际生活中的应用，以及学生如何运用所学知识解决实际问题。

-鼓励学生在日常生活中保持对生物学的好奇心，发现生活中的生物学现象，激发继续学习的兴趣。知识点梳理1.生物学的研究对象

-生物的定义：具有生命的物体，包括植物、动物、微生物等。

-生物学的研究范围：涵盖生物的结构、功能、发生、发展、分类、遗传、进化等方面。

2.生物学的基本特征

-新陈代谢：生物体在生命活动中不断进行物质和能量的交换。

-生长和发育：生物体从出生到成熟的过程，包括细胞分裂、体积增长和形态变化。

-繁殖：生物体通过繁殖产生后代，保持物种的延续。

-遗传和变异：生物体的性状在亲子间传递的现象，以及个体间的差异。

-对环境的适应性：生物体能够适应不断变化的环境。

3.生物学的研究方法

-观察法：通过肉眼或仪器对生物体进行观察，收集数据和现象。

-假设法：根据观察到的现象提出可能的解释或假设。

-实验法：设计实验来验证假设，通过控制变量和观察结果来得出结论。

-验证法：通过重复实验来验证结论的可靠性。

4.生物学的基本分支

-植物学：研究植物的形态、结构、生理、生态和分类。

-动物学：研究动物的形态、结构、生理、生态和分类。

-微生物学：研究微生物的形态、结构、生理、生态和分类。

-遗传学：研究遗传和变异的规律，包括基因的传递和表达。

-生态学：研究生物与环境之间的相互关系。

5.生物学的重要意义

-生物学对人类生活的影响：医学、农业、环境保护、食品工业等。

-生物学对科学发展的贡献：揭示生命现象的本质，推动科学技术的发展。

6.生物学中的科学思维

-逻辑推理：根据已知事实和证据进行推理，得出结论。

-批判性思维：对现有观点和理论进行质疑和评估。

-创新思维：提出新的观点和理论，进行探索和实践。

7.生物学与社会的关联

-生物技术的应用：基因工程、克隆技术、生物制药等。

-生物伦理问题：克隆人、基因改造、生物多样性保护等。

-公共健康与生物学：疾病预防、疫苗接种、健康生活等。

8.生物学中的实验技能

-显微镜的使用：观察细胞和微生物的结构。

-实验操作：进行简单的生物实验，如提取DNA、观察植物生长等。

-数据分析：收集和处理实验数据，进行统计分析。

9.生物学中的环境教育

-生物多样性的保护：了解生物多样性的重要性，参与保护行动。

-环境污染的影响：研究环境污染对生物的影响，探讨解决方案。

-可持续发展：理解可持续发展的概念，推动环保行动。

10.生物学中的跨学科学习

-数学与生物学：使用数学工具分析生物数据，如统计学和概率论。

-物理学与生物学：研究生物体内的物理过程，如流体动力学和生物力学。

-化学与生物学：研究生物体内的化学反应，如生物分子的合成和分解。教学反思这节课《生物学是探索生命的科学》已经结束了，我对整个教学过程进行了反思，感到有一些收获和不足之处。

首先，我觉得课堂氛围整体上是活跃的。学生们对生物学这个学科表现出了浓厚的兴趣，尤其是在观看生物现象的短视频和讨论生物学基本特征时，大家积极参与，提出了很多有创意的想法。这让我感到非常欣慰，说明学生们对生命的奥秘充满了好奇心。

在教学重点的讲解上，我觉得自己讲解得比较清晰。通过展示具体的生物图片和实例，学生们能够直观地理解生物学的研究对象和基本特征。同时，我也强调了生物学的基本研究方法，让学生们了解到科学探究的严谨性。不过，我也发现有些学生在理解遗传和变异这部分内容时还有一定的困难，可能需要我在今后的教学中提供更多的实例和解释。

在实践活动的环节，学生们通过观察植物生长的实验，亲身体验了科学探究的过程。这一点我认为做得很好，因为它不仅让学生们动手操作，还让他们学会了如何提出假设和设计实验。但是，我也注意到在实验操作中，有些学生可能因为操作不熟练而影响了实验结果，这提示我在下次实验前要更加细致地指导学生。

至于小组讨论，我觉得学生们在讨论生物学研究的意义和生物学基本特征时表现得非常积极。他们能够结合自己的生活经验来思考问题，这有助于他们更好地理解生物学知识。不过，我也发现有些小组在讨论科学探究方法时，可能因为缺乏足够的背景知识而讨论不够深入。这让我意识到，我需要在今后的教学中加强对学生的引导和启发。

在总结回顾环节，我感到学生们对课堂内容的掌握程度还是不错的。他们能够复述生物学的研究对象和基本特征，也能够理解科学探究的基本步骤。但是，我也发现有些学生在总结时表达不够清晰，可能是因为他们对某些概念的理解还不够深入。

-针对学生的理解难点，提供更多的实例和解释，帮助他们更好地理解生物学概念。

-在实验活动中，更加细致地指导学生，确保他们能够正确操作并得到准确的实验结果。

-在小组讨论中，加强对学生的引导和启发，帮助他们深入探讨问题。

-在总结回顾环节，鼓励学生用自己的语言表达对课堂内容的理解，提高他们的表达能力和思维能力。典型例题讲解1.例题一：描述生物学的研究对象，并举例说明。

答案：生物学的研究对象是具有生命的物体，包括植物、动物和微生物。例如，生物学研究植物的光合作用、动物的消化系统以及细菌的繁殖方式。

2.例题二：解释生物学的基本特征之一——新陈代谢，并给出一个实例。

答案：新陈代谢是指生物体在生命活动中不断进行物质和能量的交换。实例：绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，这就是一种新陈代谢过程。

3.例题三：设计一个简单的实验来验证植物对光的反应。

答案：实验设计：将一盆植物放置在窗边，一半暴露在阳光下，另一半用不透光的布遮盖。观察一段时间后，记录两组植物的生长情况。预期结果是暴露在阳光下的植物生长更好，因为光对植物生长有促进作用。

4.例题四：讨论生物学研究方法中的实验法，并说明其在科学探究中的作用。

答案：实验法是设计实验来验证假设，通过控制变量和观察结果来得出结论。实验法在科学探究中的作用是提供了一种系统的方式来测试假设，确保结论的可靠性和有效性。

5.例题五：分析生物学中的遗传和变异现象，并给出一个生活中的实例。

答案：遗传是指生物体的性状在亲子间传递的现象，变异是指个体间的差异。实例：父母都有蓝色的眼睛，但他们的孩子中