口语交际：长大以后做什么 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

口语交际：长大以后做什么教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以统编版语文二年级下册“口语交际：长大以后做什么”为主题，旨在培养学生们的口语表达能力，帮助他们明确自己的职业理想，增强对未来的期待和规划意识。通过引导学生分享自己的梦想，激发学生的想象力和创造力，同时培养他们的倾听、表达和合作能力，为学生的全面发展奠定基础。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，确保符合二年级学生的知识深度和实际需求。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：通过“长大以后做什么”的口语交际活动，培养学生的语言运用能力，提升其思维品质。具体包括：

1.语言素养：锻炼学生运用恰当的词语和句式表达自己的职业理想，提高口语表达的流利性和准确性。

2.思维发展：培养学生逻辑清晰、条理分明的思维习惯，激发学生的创新思维和批判性思维。

3.情感态度：引导学生关注自身兴趣和发展方向，培养积极向上的职业观念，增强对未来生活的期待和信心。重点难点及解决办法重点：

1.引导学生清晰、准确地表达自己的职业梦想。

2.培养学生倾听他人发言，理解并尊重他人的职业选择。

难点：

1.学生可能难以用恰当的词汇和句式表达自己的梦想。

2.学生可能不会有效地倾听和回应他人的发言。

解决办法与突破策略：

1.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的职业场景中练习表达，如医生、老师、科学家等，以此提高学生的词汇量和表达能力。

2.采用小组讨论和轮流发言的方式，确保每个学生都有机会表达自己的想法，并在过程中得到指导。

3.教师通过示范和引导，让学生学会如何礼貌地提问和回应，如使用“你认为呢？”、“我也想听听你的想法”等句型。

4.设置互动环节，让学生在课堂上相互介绍自己的职业梦想，并给予积极的反馈，以此增强学生的自信心和倾听能力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：校园网络学习平台

3.信息化资源：职业介绍视频、职业图片库

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要来进行一次有趣的口语交际活动，主题是“长大以后做什么”。每个人都有自己的梦想，那么你们知道自己将来想做什么吗？

2.请同学们先在小组内分享一下自己的梦想，稍后我会邀请几位同学来班上分享。

二、课文主旨内容探究

1.现在，请同学们打开课本，翻到第XX页，我们一起来阅读这一课的内容。请大家注意，阅读时思考：课文中的小朋友们都有什么梦想？他们为什么会有这样的梦想？

2.请同学们轮流朗读课文，注意语气和表情。其他同学边听边思考，准备一会儿讨论。

3.朗读完毕后，开展小组讨论：课文中哪个小朋友的梦想让你印象最深刻？为什么？

4.小组代表发言，分享讨论成果。

三、口语交际实践

1.现在，让我们来进行一次角色扮演。请同学们分成小组，每组选择一个职业，比如医生、老师、科学家等。每个小组成员都要扮演这个职业角色，并用语言描述自己在这个职业中的工作内容。

2.每组有5分钟时间准备，可以相互讨论，也可以查阅相关资料。

3.准备结束后，请各组轮流进行角色扮演，其他同学认真倾听，并准备给予评价和建议。

4.角色扮演结束后，教师邀请学生分享自己的感受，以及他们认为其他组的表现如何。

四、重点难点讲解与练习

1.现在，我们来解决一下在口语交际中可能会遇到的一些问题。比如，如何用恰当的词语表达自己的梦想？如何礼貌地提问和回应他人？

2.教师示范：假设我是医生，我的梦想是救治病人，让人们拥有健康的生活。我会这样说：“我的梦想是成为一名医生，因为我喜欢帮助别人，我希望通过自己的努力，让更多的人拥有健康。”

3.学生练习：请同学们用类似的句式，表达自己的职业梦想。

4.教师指导：在表达时，注意使用礼貌的用语，如“请问”、“谢谢”等。在回应他人时，可以使用“我也想听听你的想法”、“你真棒！”等鼓励性的语言。

5.学生相互练习，教师巡回指导。

五、互动交流与展示

1.现在，请同学们在小组内进行一次互动交流。每个同学都要分享自己的职业梦想，并倾听他人的分享。在交流过程中，要学会提问、回应和给予建议。

2.每组选派一名代表，将小组内的讨论成果在全班进行展示。

3.展示结束后，教师邀请其他同学对展示内容进行评价，并提出改进意见。

六、总结与反思

1.各位同学，通过今天的口语交际活动，你们有什么收获和感悟呢？

2.请同学们用一句话总结自己在本次活动中的表现，并分享给全班同学。

3.教师总结：今天，我们通过角色扮演、互动交流和展示，提高了口语表达能力，明确了职业梦想。希望同学们在未来的学习生活中，继续努力，为实现自己的梦想而奋斗！

七、课后作业

1.请同学们回家后，与家人分享自己的职业梦想，并记录家人的反馈。

2.结合家人的意见，修改和完善自己的职业梦想，准备下节课与同学们分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-职业介绍书籍：《小学生职业启蒙读物》、《长大后你想做什么》等。

-视频资源：关于不同职业的纪录片、职业体验节目片段。

-线上资源：国家职业资格证书查询系统、职业规划相关网站。

-实地参观：联系附近的医院、学校、科研机构等，组织学生进行实地参观学习。

-故事书籍：《小王子》、《长大我要当航天员》等，通过故事引导学生思考职业选择。

-职业体验活动：联系社区或企业，举办职业体验日活动，让学生亲身体验不同职业的工作内容。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读职业介绍书籍，了解不同职业的工作内容、发展前景以及所需的技能和素质。

-观看职业纪录片和体验节目，让学生对各种职业有更加直观的认识，激发他们对未来职业的向往。

-利用线上资源，让学生了解不同职业的资格要求和发展路径，帮助他们为自己的未来做好规划。

-组织实地参观活动，让学生亲自走进不同职业的工作场景，体验职业氛围，增强职业认知。

-阅读相关故事书籍，通过故事中的职业角色，启发学生思考自己的职业兴趣和理想。

-参与职业体验活动，让学生亲身体验不同职业的工作内容，帮助他们更准确地了解自己的兴趣所在，为未来的职业选择提供参考。

-在家庭中，鼓励家长与孩子一起探讨职业话题，分享自己的职业经历，帮助孩子树立正确的职业观念。

-在班级中，定期举办职业主题班会，让学生分享自己的职业梦想和规划，相互启发和鼓励。

-在学校中，开设职业规划课程，邀请专业人士为学生讲解职业知识，帮助学生明确职业发展方向。

-利用寒暑假时间，组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、实习等，让学生在实际工作中锻炼自己，积累经验。板书设计1.课文重点知识点：

①职业梦想的定义与意义。

②不同职业的特点和工作内容。

③如何表达自己的职业梦想。

2.重点词汇：

①梦想（mèngxiǎng）

②职业（zhíyè）

③未来（wèilái）

④健康生活（jiànkāngshēnghuó）

⑤帮助（bāngzhù）

3.重点句子：

①“我的梦想是成为一名（）。”

②“我想要帮助人们（）。”

③“长大了，我想做一名（），因为（）。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大多数同学能够积极发言，分享自己的职业梦想。

-部分同学在表达时能够使用恰当的词汇和句式，表现出较好的语言运用能力。

-个别同学在表达时显得紧张，语言表达不够流畅，需要更多的鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够积极互动，同学们能够倾听他人的想法，并给予建议和鼓励。

-小组代表在进行成果展示时，能够清晰地表达小组讨论的结论，展示出良好的团队合作能力。

-展示过程中，同学们能够礼貌地提问和回应，表现出良好的交际素养。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大多数同学能够理解课文内容，对职业梦想有了更清晰的认识。

-测试中，同学们能够正确使用职业相关的词汇和句式，表达自己的梦想。

-部分同学在测试中存在一定的困难，如词汇记忆不牢固，句子结构不够准确。

4.课后作业反馈：

-同学们在完成课后作业时，能够认真思考自己的职业梦想，并与家人进行交流。

-作业中，同学们能够结合家人的意见，对自己的职业梦想进行修改和完善。

-个别同学在作业中表现出较高的创造力，能够用丰富的语言描述自己的职业梦想。

5.教师评价与反馈：

-总体来说，同学们在本节课中表现出了积极的学习态度和良好的口语交际能力。

-对于表达不够流畅的同学，教师应给予更多的鼓励和指导，帮助他们提高语言表达能力。

-对于小组讨论和展示，教师应强调团队合作的重要性，并鼓励同学们相互学习和交流。

-教师应关注每位同学的学习进步，定期进行个别辅导，帮助解决学习中遇到的问题。

-在今后的教学中，教师将继续引导同学们深入了解不同职业的特点，培养他们的职业兴趣和规划能力。同时，教师也会不断调整教学策略，以满足同学们的学习需求，促进他们的全面发展。课后作业1.请同学们根据自己的职业梦想，用一段话描述自己将来想从事的职业以及为什么选择这个职业。要求语句通顺，表达清晰。

2.请同学们采访一位家长或亲戚，了解他们的职业故事，包括他们的工作内容、工作环境和为什么选择这个职业。将采访结果整理成一篇小文章，下节课与同学们分享。

作业补充和说明举例：

题型一：描述自己的职业梦想

题目：我的未来职业梦想

答案示例：我的梦想是成为一名天文学家，因为我对浩瀚的宇宙充满了无限的好奇。我想通过自己的努力，探索宇宙的奥秘，为人类的科学事业做出贡献。

题型二：采访家人职业故事

题目：我妈妈的职业故事

答案示例：我妈妈是一名教师，她每天的工作是教授孩子们知识。妈妈说她选择这个职业是因为她喜欢和孩子在一起，帮助他们成长。她的工作环境是教室，她说最让她感到满足的是看到学生们学到新知识后的笑脸。

题型三：编写职业小故事

题目：如果我是一名医生

答案示例：如果我是一名医生，我会每天穿着白大褂，穿梭在医院的长廊里。我会认真对待每一位病人，用我的知识和技能帮助他们恢复健康。我最想救治的是心脏病患者，因为我想让他们重新拥有健康的心脏，享受美好的生活。

题型四：绘制职业梦想画

题目：我的职业梦想画

答案示例：我画了一个穿着蓝色工作服的工程师，他正在用放大镜仔细观察电路板。我选择这个职业是因为我喜欢发明创造，希望将来能设计出改变世界的发明。

题型五：编写职业规划书

题目：我的职业规划

答案示例：

职业目标：成为一名软件工程师

短期计划：

-学习编程语言，如Python和Java。

-参加学校的计算机俱乐部，提升编程技能。

中期计划：

-参加编程比赛，积累实战经验。

-在高中毕业后，申请计算机科学相关的大学专业。

长期计划：

-在大学期间，通过实习积累工作经验。

-毕业后，在知名的科技公司找到一份软件工程师的工作。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“长大以后做什么”这个主题，进行了一次口语交际活动。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际操作中学习表达自己的职业梦想。我发现这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。但同时，我也注意到，部分学生在表达时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，帮助他们建立自信，提高他们的表达能力。

其次，关于教学策略，我认为本节课的策略是比较有效的。通过小组讨论和成果展示，学生们能够相互学习，共同进步。同时，我也注重培养学生的合作精神和团队意识。在今后的教学中，我将继续采用这种策略，并结合学生的实际情况，适时调整，以达到更好的教学效果。

在教学管理方面，我努力营造一个和谐、积极的学习氛围。在课堂上，我鼓励学生大胆发言，尊重他们的意见。同时，我也注意观察学生的情绪变化，及时发现并解决问题。然而，我也意识到，在管理过程中，有时候过于注重课堂秩序，可能会限制学生的个性发展。因此，在今后的教学中，我将更加注重平衡课堂秩序与学生个性发展的关系。

关于教学效果，我认为是不错的。学生在知识方面，对职业有了更深入的了解；在技能方面，口语表达能力得到了提升；在情感态度方面，他们对未来充满了期待和憧憬。当然，也有一些不足之处。比如，个别学生在表达时显得不够自信，这可能是因为他们的词汇量有限，或者