鄂科版 六年级心理健康教育 11絮絮叨叨满是情 教案

鄂科版六年级心理健康教育11絮絮叨叨满是情教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自鄂科版六年级心理健康教育教材的第11章“絮絮叨叨满是情”。本章主要围绕家长与孩子之间的沟通展开，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生认识到家长唠叨背后的关爱之情，提高学生与家长沟通的技巧，增进家庭和谐。教学目标是让学生理解家长的苦心，学会倾听和理解，提高亲子沟通能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：人与自我、人与他人和人与社会三个方面。在人与自我方面，通过教学活动，帮助学生认识自我，理解自我在家庭中的角色和责任，培养自我关爱和自我管理的能力。在人与他人方面，通过案例分析和讨论交流，培养学生倾听他人、理解他人、尊重他人的态度和能力，提高学生与家长之间的沟通技巧。在人与社会方面，通过教学活动，培养学生的家庭责任感和社会责任感，使学生能够更好地适应社会，增强社会适应能力。重点难点及解决办法本节课的重点是帮助学生理解家长的关爱之情，学会有效的沟通技巧。难点在于如何引导学生认识到家长的唠叨背后的深意，并能够积极主动地与家长进行有效沟通。

为了解决这一重点难点，我将采取以下方法：

1.采用情景模拟的方式，让学生身临其境，感受家长的关爱和唠叨。通过角色扮演，让学生理解家长的出发点，从而认识到家长的关爱之情。

2.利用小组讨论的形式，让学生分享自己与家长沟通的经历，互相学习有效的沟通技巧。在讨论中，引导学生认识到积极主动沟通的重要性。

3.设计实践环节，让学生回家后，尝试运用所学沟通技巧与家长进行交流，并将交流过程和感受记录下来。课堂上分享彼此的体验，进一步巩固所学内容。

4.结合家庭教育案例，分析家长唠叨的原因，让学生理解家长的苦心。通过案例分析，引导学生学会换位思考，从而达到理解家长的目的。

5.运用小组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣。设计关于沟通技巧的小游戏，让学生在游戏中学会倾听、理解他人，提高沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《鄂科版六年级心理健康教育》第11章“絮絮叨叨满是情”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家长与孩子沟通的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示沟通的重要性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享交流。同时，预留足够的空间供学生进行角色扮演和实践环节。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家长唠叨的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家长为什么会唠叨吗？唠叨与我们的关系是什么？”

展示一些关于家长唠叨的图片或视频片段，让学生初步感受家长唠叨的情景。

简短介绍家长唠叨的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家长唠叨基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家长唠叨的基本概念、原因和目的。

过程：

讲解家长唠叨的定义，包括其主要目的和原因。

详细介绍家长唠叨的常见情况或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家长唠叨案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家长唠叨的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家长唠叨案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家长唠叨的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用沟通技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家长唠叨相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家长唠叨的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家长唠叨的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家长唠叨的基本概念、案例分析等。

强调家长唠叨在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用沟通技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家长唠叨的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕家长唠叨的原因、特点以及如何有效地与家长沟通展开。具体包括以下几个方面：

1.家长唠叨的原因

-关心和关爱：家长唠叨往往源于对孩子的关心和关爱，希望孩子能够做出更好的选择和决策。

-沟通不畅：家长与企业之间的沟通不畅，导致信息传递不准确或不及时，从而引发家长的唠叨。

-期望与现实的差距：家长对孩子的期望与孩子的实际表现之间存在差距，家长为了孩子能够更好地发展，会不断地提醒和唠叨。

2.家长唠叨的特点

-重复性：家长唠叨的内容往往重复性强，家长会反复强调同一件事情，以期孩子能够更好地理解和执行。

-情绪化：家长唠叨时情绪化程度较高，可能会因为关心和焦虑而导致语气强硬或批评。

-针对性：家长唠叨通常是针对孩子的某些行为或习惯，希望孩子能够改正并形成更好的行为模式。

3.有效沟通的技巧

-倾听：积极倾听家长的唠叨，理解家长背后的关心和期望。

-理解：换位思考，理解家长的角度和情绪，避免抵触和反驳。

-表达：用恰当的方式表达自己的观点和感受，避免误解和冲突。

-妥协：在适当的情况下，与家长达成妥协和共识，共同寻找解决问题的方法。

4.实践与应用

-角色扮演：通过角色扮演的方式，模拟家长和孩子之间的沟通场景，让学生练习和体验有效的沟通技巧。

-小组讨论：分组讨论家长唠叨的原因和特点，以及如何运用沟通技巧与家长进行有效沟通。

-家庭实践：布置课后作业，让学生回家后尝试运用所学沟通技巧与家长进行交流，并将交流过程和感受记录下来。板书设计1.家长唠叨的原因

-关心和关爱

-沟通不畅

-期望与现实的差距

2.家长唠叨的特点

-重复性

-情绪化

-针对性

3.有效沟通的技巧

-倾听

-理解

-表达

-妥协

4.实践与应用

-角色扮演

-小组讨论

-家庭实践反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过设置情景模拟环节，让学生身临其境，更好地理解家长唠叨的背后意图，提高学生的情感共鸣。

2.小组讨论：采用小组讨论的方式，鼓励学生主动参与，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.角色扮演：运用角色扮演，模拟家长与孩子之间的沟通场景，让学生亲身体验，提高学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，可能导致学生对知识点的掌握不扎实。

2.教学方法：部分学生可能对案例分析法不感兴趣，影响教学效果。

3.教学评价：评价方式单一，可能无法全面客观地反映学生的实际表现。

（三）改进措施

1.调整教学计划：合理安排课堂时间，确保学生有足够的时间理解和掌握知识点。

2.多样化教学方法：结合不同学生的兴趣和需求，采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.多元化评价方式：采用多种评价方式，如小组评价、自我评价等，全面客观地评价学生的学习成果。

4.加强与家长的沟通：定期与家长沟通，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

5.关注学生心理健康：关注学生在学习过程中的心理变化，提供心理辅导，帮助学生建立健康的心理状态。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生对家长唠叨的理解和沟通技巧的应用。

2.作业包括以下几个方面：

a)分析一个自己经历的家长唠叨案例，总结家长唠叨的原因和特点，以及自己的应对方式。

b)结合本节课所学的沟通技巧，设计一个与家长进行有效沟通的计划，包括倾听、理解、表达和妥协等方面。

c)写一篇短文，阐述家长唠叨对自己成长的影响，以及如何更好地与家长进行沟通。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并提供改进建议。

2.对于分析家长唠叨案例的作业，关注学生是否能够准确地识别家长唠叨的原因和特点，以及是否能够有效地应对家长的唠叨。对于沟通计划的作业，关注学生是否能够灵活运用所学沟通技巧，以及计划的可行性和实用性。对于短文的作业，关注学生是否能够深入思考家长唠叨对自己的影响，以及是否能够提出有效的沟通策略。

3.在反馈中，鼓励学生积极思考和探索，提出自己的见解和想法，并给予肯定和鼓励。同时，对于存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

4.鼓励学生在作业中展现出自己的个性和创造力，提出新颖的思路和解决方案。对于优秀的作业，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和动力。重点题型整理1.家长唠叨的原因有哪些？请举例说明。

答案：家长唠叨的原因包括关心和关爱、沟通不畅、期望与现实的差距。例如，当家长看到孩子学习成绩下降时，会担心孩子的未来，从而不断地提醒孩子努力学习，这体现了家长对子女的关心和关爱。

2.家长唠叨的特点有哪些？请结合实例进行分析。

答案：家长唠叨的特点包括重复性、情绪化、针对性。例如，当孩子经常忘记整理书包时，家长可能会反复提醒孩子，这体现了唠叨的重复性。此外，家长在提醒孩子时可能会带有焦虑和愤怒的情绪，这体现了唠叨的情绪化。家长针对孩子不整理书包的行为进行提醒，这体现了唠叨的针对性。

3.如何有效地与家长沟通？请给出具体的沟通技巧。

答案：与家长沟通时，可以采取倾听、理解、表达、妥协等沟通技巧。例如，当家长批评孩子时，首先要倾听家长的观点，理解家长的情绪和期望，然后表达自己的感受和观点，最后与家长达成妥协和共识。

4.请分析一个自己经历的家长唠叨案例，总结家长唠叨的原因和特点，以及自己的应对方式。

答案：示例如下：

-家长唠叨的原因：家长看到孩子经常熬夜看电视，担心孩子的学习和生活受到影响，希望孩子能够合理安排时间。

-家长唠叨的特点：重复性（家长反复提醒孩子不要熬夜看电视）、情绪化（家长在提醒时带有焦虑和担忧的情绪）、针对性（家长针对孩子熬夜看电视的行为进行提醒）。

-自己的应对方式：倾听家长的观点，理解家长的担忧，表达自己的观点和感受，与家长达成妥协和共识，制定合理的作息时间。

5.请结合本节课所学的沟通技巧，设计一个与家长进行有效沟通的计划。

答案