Unit 1 You and Me 教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMe教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1YouandMe教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册设计意图本节课旨在帮助学生掌握人教版七年级英语上册Unit1"YouandMe"的核心内容，通过生动有趣的教学活动，让学生学会介绍自己和他人的名字、年龄、性别等基本信息，培养他们的听说能力和交际能力。同时，结合学生的实际生活，激发他们对英语学习的兴趣，提高他们的语言运用能力。核心素养目标培养学生的人际交往素养，通过Unit1"YouandMe"的学习，使学生能够自信地用英语介绍自己和他人，提高语言表达与沟通能力。同时，发展学生的文化意识，让他们理解并尊重不同文化背景下的交流习惯，以及培养他们的学习策略，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握并运用本单元的核心词汇，如：name,age,boy,girl,friend,student等。

举例：通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用这些词汇，如："MynameisTom.Iamaboy.Iam12yearsold."

-学习并运用基本的英语问候语和自我介绍句型，如："Hello,mynameis..."，"Nicetomeetyou!"等。

举例：通过小组对话练习，让学生在相互介绍中熟练使用这些句型。

-理解并运用本单元的基本语法点，如：一般现在时态的使用。

举例：通过例句展示，如："Sheisastudent.Hegoestoschool."

2.教学难点

-区分不同的人称代词和物主代词的使用，如：I,you,he,she,his,her等。

举例：设计一些填空练习，让学生在实际句子中正确使用这些代词，如："___nameisLisa.___bookishere."

-正确拼写和发音本单元的生词。

举例：通过单词卡片和发音练习，帮助学生正确记忆单词的拼写和发音。

-在实际交际中灵活运用所学句型和语法。

举例：通过模拟真实的交流场景，如学校报名、朋友见面等，让学生在实际对话中运用所学知识，突破语言运用的难点。教学方法与手段1.教学方法

-采用任务型教学法，通过设定具体任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。

-使用情景教学法，创建贴近学生生活的情境，如模拟学校、家庭环境，增强学生的学习兴趣和参与感。

-实施互动式教学法，鼓励学生提问和回答问题，促进师生之间的互动交流。

2.教学手段

-利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型。

-使用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

-利用电子白板进行实时书写和修改，增强教学的互动性和即时反馈。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张班级合影，询问学生照片中的人是谁，引发他们对本节课主题的好奇。

-回顾旧知：简单复习上一节课学习的问候语和自我介绍，为学习新内容做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如"name"、"age"、"boy"、"girl"等，并解释一般现在时态的基本用法。

-举例说明：使用简单的例句，如："Iamaboy.Iam12."，让学生理解如何用英语介绍自己。

-互动探究：分组进行角色扮演，学生模拟相互介绍的场景，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成一些填空练习，将新学的词汇填入句子中，巩固记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.实践应用（约10分钟）

-小组活动：学生分成小组，使用本节课学到的知识编写简短对话。

-展示分享：各小组选代表上台展示他们的对话，全班同学共同评价。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调一般现在时态和人称代词的正确使用。

-学生反馈：学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于自己的简短介绍，并练习介绍一位家庭成员。

7.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在家中尝试用英语介绍家人，并在下一节课分享他们的经历，以提高实际语言运用能力。知识点梳理1.核心词汇

-个人信息词汇：name,age,boy,girl,friend,student

-问候语和介绍句型：Hello,mynameis...,Nicetomeetyou!,Howoldareyou?

-常用动词：be(am,is,are),go

2.基本语法

-一般现在时态的使用：用来描述习惯性动作或当前状态。

-人称代词和物主代词的使用：I,you,he,she,his,her

-简单句的结构：主语+谓语+宾语（S+V+O）

3.交际用语

-介绍自己：Mynameis...Iam...yearsold.

-介绍他人：Thisis...He/Sheis...yearsold.

-询问年龄：Howoldareyou?

-回答年龄：Iam...yearsold.

4.文化背景

-了解不同文化中介绍自己和问候的方式。

-认识到在英语交流中，礼貌和友好的态度是非常重要的。

5.学习策略

-通过模仿和重复练习，掌握新词汇和句型的正确发音和用法。

-通过角色扮演和实际对话，提高交际能力和语言运用能力。

-学会使用词典和参考资料，自主查找和确认单词的含义和用法。

6.语言技能

-听力理解：能够听懂并理解简单的英语问候和介绍。

-口语表达：能够用英语介绍自己和他人，进行简单的对话。

-阅读理解：能够阅读并理解包含本节课词汇和句型的简单文本。

-写作能力：能够用英语书写关于个人信息的简短介绍。

7.课堂活动

-角色扮演：模拟真实的交流场景，如在学校、公园、家庭等。

-小组讨论：讨论如何用英语介绍自己和他人，分享学习心得。

-听力练习：听录音或观看视频，练习听懂英语问候和介绍。

-互动游戏：通过游戏复习和巩固所学词汇和句型。课后作业1.写作作业

-编写一篇简短的故事，介绍你的一个朋友。内容包括他的名字、年龄、性别以及你们是如何成为朋友的。

-示例答案：Myfriend'snameisJack.Heis13yearsold.Heisaboy.Webecamefriendsbecausewebothlikeplayingbasketball.

2.角色扮演作业

-与家人或朋友一起练习用英语介绍对方。录制一段视频，展示你们的对话。

-示例答案：A:Hello,mynameisTom.Thisismyfriend,Lucy.B:Hi,I'mLucy.I'm12yearsold.

3.听力作业

-听一段英语录音，内容是几个孩子介绍自己和他们的朋友。听完录音后，写下每个孩子的名字和年龄。

-示例答案：Child1:MynameisMike.Iam11yearsold.Child2:MynameisSarah.Iam10yearsold.

4.口语作业

-准备一段关于你的自我介绍，包括你的名字、年龄、你最喜欢的食物和你的兴趣爱好。在家人或朋友面前进行介绍。

-示例答案：Hi,everyone.MynameisZhangWei.Iam14yearsold.Ilikeapplesverymuch.Ienjoyplayingsoccerandreadingbooks.

5.绘画作业

-画一幅你的家庭成员的画，并在旁边用英语写下每个人的名字和年龄。

-示例答案：Father:ZhangSan,40yearsold.Mother:LiSi,38yearsold.Me:WangWu,14yearsold.

6.阅读作业

-阅读一篇短文，内容是关于一个孩子的日常生活。找出短文中所有使用了本节课词汇和句型的句子，并抄写在你的作业本上。

-示例答案：Tomgetsupat7o'clockeverymorning.Heisastudent.Hegoestoschoolbybus.

7.对话创作作业

-编写一个你和你的朋友在公园相遇的对话。使用本节课学到的问候语和自我介绍句型。

-示例答案：A:Hi,mynameisLiMing.What'syourname?B:Hi,I'mWangHua.Nicetomeetyou!

8.语法练习

-完成以下句子，使用正确的物主代词和一般现在时态。

-___(your)brotherisadoctor.He___(go)toworkeveryday.

-示例答案：Yourbrotherisadoctor.Hegoestoworkeveryday.板书设计①核心知识点

-个人信息介绍：name,age,boy,girl,friend,student

-常用问候语和自我介绍句型：Hello,mynameis...,Howoldareyou?,Iam...

②基本语法点

-一般现在时态：am,is,are

-人称代词和物主代词：I,you,he,she,his,her

③交际用语和实际应用

-介绍他人：Thisis...,He/Sheis...

-询问和回答年龄：Howoldareyou?Iam...yearsold.教学反思与改进在教学Unit1"YouandMe"之后，我意识到尽管学生们在课堂上表现出了一定的学习兴趣和参与度，但仍然存在一些问题需要我反思和改进。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生的实际掌握情况。通过课后作业和课堂互动的观察，我发现以下几个方面的不足：

1.学生在运用新学的词汇和句型时，仍显得有些害羞和不自信。这可能是由于他们还不够熟练，或者是对自己的发音不够自信。

2.在小组活动中，有些学生似乎没有完全参与进来，可能是由于他们听不懂其他同学的英语，或者是不愿意在公众面前发言。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

-在未来的课堂中，我将更多地使用鼓励性的语言，帮助学生建立自信。例如，当学生正确使用新学的词汇或句型时，我会给予他们积极的反馈和表扬。

-我计划增加更多的听力练习，让学生在多种语境中听英语，提高他们的听力理解能力。这可以通过播放英语歌曲、故事或短剧来实现。

-为了让所有学生都能参与进来，我会设计更多的互动活动，如小组竞赛或配对练习，确保每个学生都有机会练