Unit 5 There is a big bed Part B Read and write大单元整体教学设计

Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite大单元整体教学设计(）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版PEP英语三年级下册Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite。教学内容围绕家具名词和介词展开，通过阅读和写作练习，帮助学生掌握描述房间物品位置的功能句型。本节课与学生在Unit4中已学习的方位介词和家具名词紧密联系，如on,under,behind等，以及对卧室家具的认知。在此基础上，学生将能运用所学知识描述房间布局，提高阅读和写作能力。教学内容与学生的实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高其实用英语进行交流的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit5Thereisabigbed，学生将能够：（1）运用英语描述房间物品位置，提高语言表达能力；（2）通过阅读和写作练习，培养逻辑思维和创造性思维能力；（3）了解并尊重不同文化背景下房间布局的差异，增强跨文化交际意识；（4）在自主学习与合作交流中，提升发现问题、解决问题的能力，培养持久的学习兴趣。这些目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练运用介词和家具名词描述房间物品位置，难点则在于如何使学生在实际情境中灵活运用所学知识进行准确的阅读和写作表达。以下是针对重点难点的解决办法和突破策略：

1.重点：介词和家具名词的准确运用。

解决办法：通过多媒体展示不同房间的布局，让学生观察并口头描述物品位置，教师及时纠正和指导，强化学生对介词的掌握。同时，设计互动游戏，如“你说我摆”，增强学生对家具名词的记忆和使用。

2.难点：在实际情境中进行阅读和写作表达。

突破策略：提供范文和模板，指导学生模仿并进行个性化改编，练习书写自己房间的描述。同时，开展小组合作，让学生相互评价和修改，提高写作准确性和流畅性。教师针对共性问题进行集中讲解，帮助学生理解并内化阅读和写作技巧。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版PEP英语三年级下册课本，以便于学生随时查阅本节课所需的教材内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的房间布局图片、家具名词卡片、介词图示等多媒体资源，以便于直观展示和强化记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为不同区域，如阅读区、写作区、讨论区等，便于学生进行分组合作和互动交流。同时，在教室内展示与房间布局相关的实物或图片，营造生活化的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对房间描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢自己的房间吗？你们知道如何用英语描述房间的布局吗？”

展示一些不同房间的图片，让学生初步感受房间布局的多样性。

简短介绍描述房间布局的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.介词和家具名词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述房间布局的介词和家具名词。

过程：

讲解介词的定义和用法，如on,under,behind等，并通过示例进行说明。

详细介绍家具名词，如bed,desk,chair等，使用图表或示意图辅助教学。

通过实例，让学生练习使用介词和家具名词描述房间布局。

3.阅读和写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读和写作在描述房间布局中的应用。

过程：

选择几个典型的阅读和写作案例进行分析，如描述房间的短文。

详细介绍每个案例的背景、描述方法和语言特点，让学生全面了解如何运用所学知识进行实际表达。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何创作一篇关于自己房间的描述文章，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个房间布局主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用所学描述该主题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述房间布局的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括房间主题的现状、挑战及描述方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述房间布局的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括介词和家具名词的运用、阅读和写作案例分析等。

强调描述房间布局在实际生活和英语学习中的价值，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己房间的描述文章，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与房间描述相关的英语绘本或故事书，如《GoAway,BigGreenMonster!》等，以增强对家具名词和空间描述的理解。

-提供英语学习网站上的相关教学视频，帮助学生复习和巩固介词的用法。

-引导学生关注生活中的英语标识，如商场、地铁等场所的空间指示语，加深对介词和家具名词的实际应用印象。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观察自己的房间，尝试用英语记录下房间布局，家长可协助孩子完成这一任务，以提高学生的实践能力。

-建议学生与家人或朋友进行角色扮演，模拟描述房间布局的场景，增进对英语实际应用的理解。

-组织学生参加英语角等活动，与其他同学分享自己创作的房间描述文章，提高学生的交流能力和自信心。

-教师可定期检查学生的课后拓展学习成果，及时给予反馈和鼓励，帮助学生持续进步。重点题型整理1.补全句子：

-Thereisa_______nexttothebed.

-Thedeskis_______thewindow.

-Therearetwo_______underthechair.

答案：

-Thereisalampnexttothebed.

-Thedeskisinfrontofthewindow.

-Therearetwobooksunderthechair.

2.描述房间布局：

-Describeyourbedroom.Usethefollowingwords:bed,desk,chair,on,under,behind.

答案：

-Mybedroomhasabedinthemiddle.Thereisadeskontheleftsideofthebed.Underthedesk,thereisachair.Behindthechair,thereisabigwindow.

3.写作练习：根据提供的图片，描述房间布局。

-Picture:Alivingroomwithasofa,aTV,atable,andsomeplants.

答案：

-Inthelivingroom,thereisasofainfrontoftheTV.Onthetable,therearesomeplants.Thetableisnexttothesofa.

4.仿写练习：

-Writeaparagraphdescribingyourclassroomusingthefollowingwords:board,desk,chair,on,under,behind.

答案：

-Inourclassroom,thereisabigblackboardonthefrontwall.Undertheboard,therearemanydesksandchairs.Thestudentssitbehindthedesksandlistentotheteachercarefully.

5.创作练习：

-Createastoryaboutacharacterwhoisarrangingtheirroom.Useatleast5differentprepositionsand5differentfurniturewords.

答案：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedEmilywhowasrearrangingherroom.Sheputherbedbehindthedoor,herdeskinfrontofthewindow,herchairnexttothedesk,herbookshelfontheleftsideofthebed,andherlampunderthebookshelf.Nowherroomlooksmoreorganizedandcozythaneverbefore.板书设计①本节课重点知识点：

-介词：on,under,behind,infrontof

-家具名词：bed,desk,chair,lamp,bookshelf

-功能句型：Thereisa(n)...

②重点句子：

-Thereisabedinthemiddleoftheroom.

-Thedeskisinfrontofthewindow.

-Therearetwochairsnexttothetable.

③教学难点突破：

-通过示例句子展示介词和家具名词的搭配使用。

-用图表或示意图辅助说明房间布局描述的方法。

-列出写作模板，指导学生仿照模板创作自己的房间描述文章。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问和观察学生的反应，了解学生对介词和家具名词的掌握程度，以及对功能句型的运用能力。

-安排小组讨论和课堂展示环节，观察学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。

-在课堂练习环节，对学生的写作和口头表达进行即时评价，指出优点和需要改进的地方，帮助学生及时发现并解决问题。

2.作业评价：

-对学生课后撰写的房间描述文章进行认真批改，关注语法、词汇和句子结构的正确性，以及内容的丰富性和创造性。

-给出具体、有针对性的评价和建议，鼓励学生发挥优势，改进不足。

-通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，鼓励他们继续努力，提高英语水平。教学反思