象形统计图和统计表（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

象形统计图和统计表（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）象形统计图和统计表（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版设计意图结合冀教版二年级上册数学教材，本节课旨在让学生通过观察、操作和思考，理解象形统计图和统计表的基本概念，培养数据整理和分析能力。通过实际操作，使学生能够运用象形统计图和统计表来描述生活中的简单数据，提高解决实际问题的能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。核心素养目标发展学生的数据分析观念，培养学生收集、整理、描述数据的能力，以及运用数据进行判断和决策的能力。通过象形统计图和统计表的学习，提高学生的几何直观素养，使其能够直观地理解数据间的数量关系。同时，增强学生的应用意识，将数学知识应用于解决实际问题的过程中，发展学生的数学思考能力和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：理解象形统计图和统计表的特点，学会制作和读取简单的统计图和表。

难点：准确地将数据转换为象形统计图，以及从统计图中提取和分析信息。

解决办法：通过实物演示和互动游戏，让学生直观感受数据与图形之间的转换关系。例如，使用小棒或彩色纸片代表数据，让学生亲手操作制作象形统计图。同时，设计生活中的实例，让学生在实际情境中观察、分析和讨论统计图和表的应用。

突破策略：分步骤教学，先从简单的数据入手，让学生逐步理解统计图和表的制作过程。接着，通过小组合作，让学生在讨论中深化对统计图和表的理解。最后，通过课堂练习和作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。教学资源准备1.教材：人手一本冀教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关教学课件，包括象形统计图和统计表的示例。

3.实验器材：准备彩色小卡片、计数器、小棒等用于数据模拟的物品。

4.教室布置：安排学生座位以便于小组合作讨论，设置展示区域用于展示学生作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括象形统计图和统计表的基本概念和示例，明确预习目标为理解统计图和表的作用。

设计预习问题：围绕“如何从生活中收集数据并制作象形统计图？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈或学生汇报，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，初步理解象形统计图和统计表的概念。

思考预习问题：学生根据问题思考如何在生活中应用所学知识，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示班级学生喜爱的动画片角色调查结果，引出象形统计图和统计表。

讲解知识点：详细讲解如何从生活中收集数据，如何制作和读取象形统计图和统计表。

组织课堂活动：分组讨论，每组收集一种物品（如文具）的数据，并制作相应的统计图。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，提供指导。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师讲解，思考如何将数据转换为统计图。

参与课堂活动：学生分组合作，收集数据并尝试制作象形统计图。

提问与讨论：学生提出在操作中遇到的问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握制作统计图的方法。

合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生收集家中物品的数据，制作相应的统计表和统计图。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解统计图在生活中的应用。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，收集数据并完成统计图和表的制作。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解统计图在不同领域的应用。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业，拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，促进学习能力的提升。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解概念：学生能够准确理解象形统计图和统计表的概念，知道它们是用来表示数据的图形和表格。

2.数据收集：学生能够独立地从生活中收集数据，如家庭物品数量、同学喜欢的动物等，并能将这些数据分类整理。

3.制作统计图：学生能够根据收集到的数据，选择合适的象形统计图或统计表进行制作，如用小棒图表示物品数量，用表格记录同学喜欢的动物种类。

4.数据分析：学生能够从制作的统计图和表中提取信息，进行简单的数据分析，如比较不同物品的数量，找出最喜欢的动物。

5.应用能力：学生在课后能够将所学知识应用于实际生活中，如记录一周的天气情况，并用统计图表示。

6.解决问题：学生能够运用所学知识解决实际问题，如通过调查班级同学的生日月份，分析哪个月份生日的人数最多。

7.自主学习：学生在课前预习和课后拓展中，能够自主查找资料，独立完成作业，提高了自主学习能力。

8.合作交流：在课堂活动中，学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务，提升了团队合作能力。

9.思维发展：通过制作和解读统计图，学生的逻辑思维和空间想象力得到了锻炼，能够更好地理解和分析数据。

10.应用意识：学生意识到数学知识在生活中的应用价值，增强了将数学应用于实际问题的意识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于象形统计图和统计表的概念理解清晰。在小组活动中，学生们能够有效分工，合作完成数据收集和统计图的制作任务。

2.小组讨论成果展示：各小组在展示环节中，能够清楚地呈现自己的统计图和统计表，并对数据进行了简单的分析。同学们在展示中表达流畅，能够清晰地解释统计图中的信息。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确识别和制作简单的象形统计图和统计表，能够从统计图中提取关键信息，并在解答问题时展现出良好的逻辑思维。

4.课后作业评价：学生提交的课后作业普遍质量较高，能够按照要求完成数据收集和统计图的制作。作业中反映出学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和小组活动的学生，教师给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对于在统计图制作过程中遇到困难的学生，教师提供了个别指导，帮助他们理解数据与图形之间的转换关系。

-在随堂测试和作业评价中，教师针对每个学生的表现，提供了具体的反馈，指出了他们的优点和需要改进的地方。

-教师还注意到部分学生在数据分析方面有待提高，因此在后续教学中，将加强对数据分析方法的指导，帮助学生更好地理解和运用统计图和表。

-教师鼓励学生将所学知识应用于实际生活，关注生活中的数据，通过制作统计图和表来分析问题，提高解决问题的能力。

-教师还提醒学生，在完成作业和拓展学习时，要注重自主学习，培养独立思考和解决问题的习惯。板书设计①象形统计图和统计表的概念

-重点知识点：象形统计图的定义、统计表的定义

-重点词汇：象形统计图、统计表、数据、分类、记录

②制作象形统计图的步骤

-重点知识点：收集数据、分类整理、绘制图形

-重点词汇：收集、分类、整理、绘制、图形

③数据分析与决策

-重点知识点：从统计图中获取信息、进行简单数据分析、做出决策

-重点词汇：信息、分析、决策、比较、趋势教学反思在设计“象形统计图和统计表”这一节课时，我注重了学生的自主学习和实践操作，但在实际教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

课堂导入部分，我通过展示学生喜爱的动画片角色调查结果来引出课题，这个设计初衷是激发学生的兴趣，让他们感受到统计图表的有趣和实用。从学生的反应来看，他们确实对这种方式产生了兴趣，但在回顾时，我发现部分学生对统计图的概念理解并不深刻。今后，我需要在导入环节增加一些互动，让学生在轻松的氛围中深入理解统计图的概念。

在讲解知识点时，我详细介绍了象形统计图和统计表的制作方法，但我注意到有些学生在实际操作中仍然感到困惑。这让我意识到，我在讲解时可能过于注重理论，而没有充分考虑到学生的实际操作能力。在以后的教学中，我会更加注重理论与实践的结合，让学生在动手操作中深化理解。

小组讨论环节，学生们能够积极参与，合作完成数据收集和统计图的制作任务。但我也发现，有些小组在合作中存在分工不明确、沟通不畅的问题。这提示我，在小组活动中，我需要