第5课《水能溶解多少物质 》（教学设计）2023秋教科版三年级科学上册

第5课《水能溶解多少物质》（教学设计）2023秋教科版三年级科学上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《水能溶解多少物质》是教科版三年级科学上册第五课的内容。本节课主要围绕水的溶解能力展开，教学内容包括：

1.水的溶解现象：介绍水溶解不同物质的过程，如糖、盐等。

2.溶解度的概念：解释溶解度的含义，即一定量的水能溶解多少物质。

3.影响溶解度的因素：探讨温度、搅拌等因素对溶解度的影响。

4.实验操作：通过实验观察和记录不同物质在水中的溶解情况。

5.拓展活动：引导学生思考如何提高水的溶解能力，如增加搅拌速度、提高水温等。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、实验、记录和分析数据的能力，通过实验探究水溶解物质的过程和溶解度的变化。

2.科学态度：培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。

3.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析问题，形成对溶解现象的科学理解和解释。

4.科学实践：通过实际操作，提高学生的动手能力，培养其解决实际问题的能力和创新意识。学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作技能，他们对科学现象充满好奇心，愿意通过实验来探究未知。在知识方面，学生已经了解了一些关于物质的基本特征，但对溶解度的概念可能还比较陌生。在能力上，学生能够进行简单的实验操作，但可能缺乏系统的实验记录和分析能力。

在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但需要进一步培养他们的科学态度和批判性思维。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、操作不细致等问题，这可能会影响实验的准确性和学习效果。

对于本课程，学生的已有知识基础和实验技能将有助于他们理解溶解现象，但需要教师在课堂上提供清晰的指导，以帮助他们掌握溶解度的概念和实验方法。此外，学生的合作意识和探究动机将对课程学习产生积极影响，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，先通过讲授引入溶解度的概念，再通过实验让学生直观感受溶解现象。

2.设计小组合作实验活动，让学生分组进行溶解度的实验探究，鼓励学生讨论实验结果，促进互动学习。

3.使用多媒体辅助教学，如播放溶解过程的动画视频，帮助学生更好地理解溶解度的变化。同时，利用实物模型和图表来展示实验数据，增强学生的直观感受。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中，引导学生思考“为什么糖能溶解在水中？”

-回顾旧知：询问学生之前学过的关于水和物质的基本知识，如水的性质、物质的分类等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解溶解度的定义，即在一定条件下，水能溶解多少物质。

-举例说明：通过举例说明不同物质在水中的溶解情况，如食盐、糖、沙子等，让学生理解溶解度的概念。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，预测哪些物质能在水中溶解，哪些不能，并说明理由。

3.实验探究（约20分钟）

-学生活动：每组学生进行实验，分别将一定量的食盐和糖加入不同量的水中，观察并记录溶解情况。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生正确操作，解答学生的疑问。

4.结果分析（约15分钟）

-学生展示：每组学生展示实验结果，讨论溶解度与水量、物质种类的关系。

-教师点评：教师对学生的实验结果进行点评，总结溶解度的影响因素。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些关于溶解度的练习题，加深对溶解度概念的理解。

-教师指导：教师对学生的练习进行批改，针对学生的错误进行讲解和指导。

6.总结拓展（约5分钟）

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调溶解度的概念和影响因素。

-拓展活动：鼓励学生在家中尝试不同的物质溶解实验，记录结果并与同学分享。教学资源拓展1.拓展资源

-物质的溶解性：介绍不同物质的溶解性，如极性分子和非极性分子的溶解性差异。

-溶解度曲线：提供不同物质在不同温度下的溶解度曲线图，让学生观察溶解度随温度变化的趋势。

-实际应用案例：介绍溶解度在现实生活中的应用，如海水淡化、制药工业中的溶剂选择等。

-科学家的研究：介绍科学家如何研究溶解度，包括实验方法和研究进展。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于溶解度相关的科普书籍或文章，以加深对溶解度概念的理解。

-实践活动：建议学生在家中或实验室进行更多物质的溶解实验，记录不同物质的溶解情况，并尝试绘制溶解度曲线。

-科学讲座：组织学生参加关于溶解度和溶解现象的科普讲座，让学生从专业人士那里获取更多知识。

-研究项目：鼓励学生参与学校或社区的科学项目，如调查当地水源的溶解物质量，分析其对环境的影响。

-家庭作业：布置与溶解度相关的家庭作业，如设计一个实验来测试不同温度下食盐的溶解度，或撰写一篇关于溶解度应用的小论文。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和感悟，促进知识的交流与分享。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和实验操作等，评价学生的积极性和主动性。

-记录学生在实验操作中的规范性和准确性，以及是否能按照实验步骤正确执行。

-评估学生对新知识的理解和接受程度，通过课堂提问和互动了解学生的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组需在讨论后向全班展示他们的实验结果和结论，评价标准包括实验设计的合理性、结果的准确性和结论的逻辑性。

-教师和其他学生提供反馈，指出每个小组的亮点和可能的改进之处，以促进知识的深入理解和技能的提升。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，测试学生对溶解度概念的理解和应用能力。

-测试题目应包括选择题、填空题和简答题，旨在检测学生对课堂内容的掌握程度。

4.作业完成情况：

-评估学生作业的完成质量，包括对溶解度练习题的回答是否准确、解题过程是否合理。

-关注学生在作业中表现出的独立思考和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：

-教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，给予综合评价。

-对于表现优异的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激励其继续进步。

-对于需要改进的学生，教师应提供具体的反馈和建议，帮助他们找出不足之处并指导如何改进。

-教师还应根据评价结果调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高教学效果。

6.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习态度、实验操作和作业完成情况。

-学生通过自我评价，可以更好地认识自己的学习状态，为下一步的学习制定目标和计划。

7.家长反馈：

-与家长沟通学生的学习情况，了解家长对孩子学习科学的期望和关注点。

-收集家长的意见和建议，作为教学改进的参考。教学反思与总结这节课《水能溶解多少物质》让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法上，我尝试了讲授与实验相结合的方式，让学生在动手操作中感受科学探究的乐趣。同时，我也发现了一些不足之处，以下是我的反思与总结。

首先，在课堂导入环节，我通过生活中的实例来激发学生的兴趣，收到了良好的效果。学生们对溶解现象充满好奇，积极参与讨论。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对之前学过的相关知识掌握不够扎实，这让我意识到在今后的教学中，需要加强对学生基础知识的教育。

其次，在新课呈现环节，我尽量将知识点讲解得详细易懂，并通过举例帮助学生理解。在互动探究环节，学生们分组进行实验，观察并记录溶解情况。这个过程让学生充分动脑、动手，提高了他们的实践能力。但我也发现，部分学生在实验操作中存在不规范现象，如搅拌不充分、观察不细致等。这提示我在今后的教学中，要加强对学生实验操作的指导，培养他们严谨的科学态度。

在巩固练习环节，我让学生独立完成练习题，并及时给予指导和反馈。这个过程让学生加深了对溶解度概念的理解，但我也发现部分学生在解题过程中存在思路不清、方法不当的问题。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行思考，培养他们解决问题的能力。

关于教学效果，我认为本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了溶解度的概念，而且通过实验了解了溶解现象，激发了探究科学的兴趣。但同时，我也发现教学中存在一些问题，如课堂管理有待加强，部分学生注意力不集中；教学资源分配不够合理，部分学生实验材料不足等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，提高学生注意力。通过设置课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯。

2.优化教学资源分配，确保每个学生都能充分参与实验。

3.培养学生独立思考的能力，鼓励他们在课堂上提出问题和观点。

4.加强与家长的沟通，了解学生的家庭学习环境，共同促进学生的成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水与溶解》、《生活中的溶解现象》等科普文章，让学生更深入地了解溶解度在日常生活中的应用和重要性。

-视频资源：科学实验视频，如“不同温度下溶解度的变化实验”，让学生直观地观察到溶解度随温度变化的实验现象。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，通过阅读加深对溶解度概念的理解，并能够将理论知识与生活实际相结合。

-观看科学实验视频后，要求学生撰写观后感，描述视频中的实验现象，并尝试解释其背后的科学原理