第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学设计-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册第七课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》。教学内容主要包括：

1.新航路的开辟及其影响：分析新航路的开辟过程、原因及对全球联系的影响。

2.资本原始积累：介绍资本原始积累的概念、过程及其对世界格局的影响。

3.第一次工业革命：阐述第一次工业革命的背景、过程、成就及其对世界格局的推动作用。

4.世界市场的形成与发展：分析世界市场形成的过程、特点及其对全球联系的影响。

5.近代以来世界格局的演变：探讨近代以来世界格局的演变过程，包括两极格局的形成、多极化趋势的出现等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、时空观念、历史解释和史料实证等核心素养。通过分析新航路开辟、资本原始积累、第一次工业革命等历史事件，培养学生对历史发展脉络的把握能力；通过探讨世界市场的形成与发展，引导学生形成全球视野，理解世界格局的演变；同时，通过对近代以来世界格局演变的分析，提高学生的历史解释能力，增强对历史发展趋势的认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了世界历史的基本框架，包括古代文明、封建社会的形成和发展，对历史事件的时间顺序、历史人物有了一定的了解。此外，学生对于地理大发现、工业革命等历史事件也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于新鲜事物充满好奇心，对历史事件和历史人物有较高的兴趣。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，能够通过史料进行推理和论证。在学习风格上，学生倾向于通过实例和故事来理解抽象概念，喜欢通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解资本原始积累的复杂性和残酷性上遇到困难，以及对于第一次工业革命对世界格局影响的具体分析可能感到抽象。此外，学生可能难以把握近代以来世界格局演变的多维度因素，需要引导他们从不同角度进行思考和分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版2019必修中外历史纲要下册教材。

2.辅助材料：准备与新航路、工业革命等相关的历史图片、时间线图表、历史纪录片片段等。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组探讨和分享学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球联系的初步建立与世界格局的演变的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道新航路的开辟对世界历史产生了哪些影响吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新航路开辟、资本原始积累和第一次工业革命的历史图片，让学生初步感受这些事件的重要性。

简短介绍本节课的主题，即全球联系的初步建立与世界格局的演变，为接下来的学习打下基础。

2.全球联系的初步建立与世界格局的演变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球联系的初步建立与世界格局的演变的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解全球联系的初步建立的定义，包括其主要事件如新航路开辟、资本原始积累和第一次工业革命。

详细介绍这些事件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其历史背景和影响。

3.全球联系的初步建立与世界格局的演变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球联系的初步建立与世界格局的演变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如新航路开辟对全球贸易的影响、资本原始积累的过程及其后果、第一次工业革命的成就与影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全球联系的初步建立与世界格局的演变的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识分析世界格局的演变。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球联系的初步建立与世界格局的演变相关的主题进行深入讨论，如新航路开辟对特定地区的影响、资本原始积累对现代社会的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球联系的初步建立与世界格局的演变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球联系的初步建立与世界格局的演变的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全球联系的初步建立、世界格局的演变及其相关历史事件。

强调这些历史事件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球联系的初步建立与世界格局的演变的小论文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界历史的教训》：该书由威尔·杜兰特撰写，提供了全球历史发展的概览，特别是关于新航路开辟和工业革命的影响。

-《资本论》第一卷（卡尔·马克思）：虽然是一部经济学著作，但其中对资本原始积累的描述对理解全球联系的初步建立具有重要意义。

-《第一次工业革命：技术、社会和经济的变革》：该书详细探讨了第一次工业革命的技术创新、社会影响和经济变革。

-《全球化的历史视角》：这本书从历史的角度探讨了全球化的发展，包括全球联系的初步建立与世界格局的演变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同地区在新航路开辟后的贸易模式变化，分析这些变化如何促进了全球联系的建立。

-探究资本原始积累过程中，不同社会阶层和地区的影响和反应，以及这些反应如何塑造了现代世界的经济结构。

-分析第一次工业革命期间的技术创新，以及这些创新如何改变了生产方式、社会结构和全球经济格局。

-调查近代以来世界格局的演变，特别是两极格局的形成和多极化趋势的出现，探讨这些变化背后的政治、经济和文化因素。

-阅读相关的历史文献和学术文章，如《历史研究》、《世界经济史》等，以更深入地理解全球联系的初步建立与世界格局的演变。

-参观博物馆或历史遗址，如航海博物馆、工业博物馆等，以实物和场景的方式加深对历史事件的理解。

-观看历史纪录片，如《文明的兴衰》、《工业革命》等，通过影像资料更直观地感受历史的发展脉络。

-开展小组研究项目，选择一个特定的历史事件或人物，深入探讨其在全球联系的初步建立与世界格局演变中的作用和影响。

-参与历史学术沙龙或讲座，与专家学者交流，拓展对历史知识的深度和广度。

-利用网络资源，如历史学术网站、在线课程等，进行自主学习和资料搜集，提高对历史事件的分析和综合能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和课堂互动。

-评估学生对新航路开辟、资本原始积累和第一次工业革命等历史事件的理解程度。

-记录学生在课堂讨论中展现的历史思维能力和史料实证能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组对全球联系的初步建立与世界格局的演变主题的讨论深度和广度。

-观察小组代表的表达能力，包括语言组织、逻辑性和信息准确性。

-分析小组成员之间的合作情况，包括分工、交流和共同解决问题的能力。

3.随堂测试：

-设计包含选择题、简答题和论述题的随堂测试，以检验学生对课堂内容的掌握。

-测试学生对新航路开辟、资本原始积累和第一次工业革命等历史事件的关键知识点理解。

-评估学生在分析历史事件对世界格局影响方面的思维能力和历史解释能力。

4.课后作业：

-检查学生提交的关于全球联系的初步建立与世界格局的演变的小论文或报告。

-评价作业中的观点是否清晰、论据是否充分、逻辑是否严密。

-分析学生是否能将课堂所学知识应用到实际问题的分析和解决中。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，提供个性化的口头或书面反馈，鼓励学生的积极参与和思考。

-对小组讨论成果展示中的亮点和不足进行点评，指出改进的方向和方法。

-根据随堂测试结果，分析学生的知识掌握情况，针对性地提供复习建议和辅导。

-在作业批改后，给予学生具体的评价和建议，帮助他们提高写作能力和历史思维能力。

-定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和挑战，提供必要的支持和帮助。

-综合评价学生的学习进度和成就，为下一阶段的教学提供参考和调整方向。典型例题讲解例题一：简述新航路开辟对全球联系的影响。

答案：新航路的开辟使得东西方贸易路线得以连接，促进了全球贸易的发展。它加强了欧洲与亚洲、非洲之间的联系，推动了文化和商品的交流。同时，新航路的开辟也导致了殖民主义的扩张，对被殖民地国家和地区的社会经济结构产生了深远影响。

例题二：分析资本原始积累过程中，欧洲列强如何通过贸易和殖民手段积累财富。

答案：资本原始积累过程中，欧洲列强通过建立贸易垄断、掠夺资源和劳动力、实施奴隶贸易等手段积累财富。例如，通过强迫贸易，如英国的东印度公司垄断了与印度的贸易；通过殖民地的开发和资源的掠夺，如对非洲的黄金和钻石的掠夺；通过奴隶贸易，将非洲人贩卖到美洲，为种植园经济提供劳动力。

例题三：阐述第一次工业革命对世界格局的推动作用。

答案：第一次工业革命的出现极大地推动了世界格局的变化。它促进了生产力的发展，推动了城市化进程，改变了社会结构和人们的生活方式。同时，工业革命也加速了全球化进程，通过大规模的生产和贸易，将世界各地的经济联系更加紧密。

例题四：探讨近代以来世界格局演变中的多极化趋势。

答案：近代以来，随着世界各国经济的快速发展，世界格局逐渐呈现出多极化趋势。例如，二战后，美国和苏联成为两个超级大国，形成了两极格局。但随着欧盟、中国、印度等国家的崛起，世界格局逐渐向多极化转变，力量对比更加均衡。

例题五：结合历史事实，论述全球联系的初步建立如何促进了世界市场的形成。

答案：全球联系的初步建立，特别是新航路的开辟和工业革命的发生，极大地促进了世界市场的形成。新航路使得商品可以跨越海洋进行交易，扩大了市场范围。工业革命则提供了大量的商品和生产力，推动了全球贸易的发展，形成了统一的世界市场。这一过程中，商品、资本和劳动力在全球范围内流动，加速了全球化进程。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试引入历史地图和图表，帮助学生更直观地理解历史事件的空间分布和演变过程，增强他们的时空观念。

2.我采用了角色扮演的方法，让学生模拟历史人物，进行历史事件的情景再现，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的历史思维和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对历史知识的学习缺乏兴趣，这可能是因为课堂内容与学生的生活实际脱节，未能激发他们的学习热情。

2.在教学方法上，我意识到单一的讲授式教学可能限制了学生的思维发展，缺乏足够的互动和讨论，导致学生被动接受知识。

3.在教学评价方面，我注意到评价体系过于依赖书面考试，忽视了学生在课堂表现和小组讨论中的表现，这可能影响了学生的全面发展。

（三）改进措施

1.针对学生对历史知识缺乏兴趣的问题，我将尝试将历史事件与学生的生活实际相结合，通过讲述历史故事、引入现实案例等方式，提高学生的学习兴趣。

2.为了克服教学方法上的