Unit 1 Lesson 1 Hello!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Lesson1Hello!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Lesson1Hello!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图结合冀教版（三起）英语三年级上册Unit1Lesson1"Hello!"的教学内容，本节课旨在帮助学生掌握基本的问候语及简单的自我介绍，培养他们用英语进行日常交流的兴趣和能力。通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，同时注重培养学生的听说读写技能，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确听、说、读、写问候语“Hello!”及简单的自我介绍，如“Mynameis...”，并在实际情境中运用。

2.文化意识：学生能够了解英语国家中问候和自我介绍的基本礼仪，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，提高思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①正确掌握和使用问候语“Hello!”及自我介绍的表达方式。

②能够听懂并回应他人的问候，如回答“Hello!”。

③通过图片和情境，理解并运用本节课所学的单词和句型。

2.教学难点

①学生可能对字母发音和单词拼读存在困难，需要通过反复练习来熟练掌握。

②在实际交流中，学生可能会忘记使用正确的问候语和自我介绍，需要通过角色扮演等互动活动来加强实践应用。

③学生可能会混淆不同的人称代词，如“I”和“You”，需要通过具体的语境练习来区分和正确使用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备冀教版（三起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“Hello!”相关的图片、人物角色卡片以及教学课件。

3.多媒体资源：制作或下载含有问候场景的动画视频，用于课堂展示和互动。

4.教室布置：安排座位以便学生小组活动，准备白板和标记笔供教学使用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师以轻松愉快的音乐背景进入教室，手持一张大的“Hello!”海报，问候学生：“Hello,everyone!Howareyou?”

-学生回应后，教师引导：“Today,wearegoingtolearnhowtosayhelloinEnglishandintroduceourselves.Let'sseewhatwecando!”

-教师展示海报，引导学生关注“Hello!”这个词，并简单解释其含义。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示不同的问候场景，引导学生学习“Hello!”、“Mynameis...”等句型。

-教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，边说边做动作，帮助学生更好地理解句型和词汇。

-教师邀请几名学生上台演示如何进行自我介绍，其他学生观看并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选出一个代表，用“Hello!”和“Mynameis...”进行自我介绍。

-其他小组成员认真听，并尝试用英语回应，如：“Nicetomeetyou,[name]!”

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellmehowtosay'你好'inEnglish?”，引导学生回答“Hello!”。

-教师再问：“Ifsomeonesays'Hello'toyou,howdoyouanswer?”，引导学生回答“Hello!”或“Nicetomeetyou!”。

-教师通过角色扮演游戏，让学生在模拟场景中运用所学知识，如扮演在公园遇到新朋友。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师设计一个“Hello!Game”，学生需要快速找到与自己名字卡片匹配的同学，并用英语进行问候和自我介绍。

-游戏结束后，教师邀请几组学生展示他们的成果，并对表现优秀的学生给予表扬。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行问候。

-教师布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍自己，并记录家人的回应。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确听、说、读、写“Hello!”、“Mynameis...”等基本问候语和自我介绍的表达方式。

2.学生能够在不同的情境中，如遇到新朋友或在课堂上，自信地使用所学句型和词汇进行交流。

3.学生通过角色扮演和互动游戏，提高了英语口语表达能力，增强了对英语学习的兴趣。

4.学生在课堂提问和师生互动环节中，能够积极参与，用英语回答问题，展示了对新知识的理解和掌握。

5.学生在巩固练习环节中，通过小组活动和游戏，加深了对“Hello!”和自我介绍句型的记忆，提高了语言运用能力。

6.学生能够识别和纠正自己在发音和语法上的错误，逐渐形成了自我纠错的能力。

7.学生在课后作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，向家人介绍自己，并尝试用英语进行简单交流。

8.学生通过本节课的学习，增强了跨文化交际意识，了解了英语国家中问候和自我介绍的基本礼仪。

9.学生在课堂活动中，培养了合作学习和自主学习的能力，为后续英语学习打下了坚实的基础。

10.学生在学习过程中，逐步形成了积极向上的学习态度，提高了对英语学习的自信心和自我效能感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用音乐和海报来激发学生的学习兴趣，这种直观的方式让学生更容易进入学习状态。

2.通过TPR方法，让学生在动作中学习英语，这种方法既活跃了课堂气氛，又提高了学生的参与度。

3.设计了“Hello!Game”游戏，让学生在互动中练习使用新学的问候语和自我介绍，增加了学习的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我注意到有些学生对于新单词和句型的发音还存在困难，需要更多的个别指导。

2.尽管课堂互动较多，但部分学生仍显得内向，不愿主动参与，这可能与我的鼓励方式有关。

3.作业布置较为单一，可能不足以激发学生的自主学习兴趣，需要更多样化的作业设计。

（三）改进措施

1.对于发音困难的学生，我计划在课后提供额外的辅导时间，针对性地帮助他们掌握正确发音。

2.为了鼓励内向的学生参与，我将在课堂上更多地使用小组活动，让每个学生都有机会在小组内表达自己，同时我也会给予更多的正面反馈和鼓励。

3.对于作业设计，我将尝试增加一些更具创造性和实践性的任务，比如让学生录制一段自我介绍的视频，或者设计一个英语角活动，让学生在更自然的语境中运用所学知识。这样既能提高学生的自主学习能力，也能增强他们的学习兴趣。内容逻辑关系1.教学重点知识点

①掌握问候语“Hello!”的基本用法和发音。

②学习并能够正确自我介绍，包括使用“Mynameis...”句型。

③理解并运用日常英语交流中的基本礼仪和习惯。

2.教学重点词汇

①Hello

②Mynameis

③Nicetomeetyou

3.教学重点句型

①“Hello!”作为问候语的正确使用。

②“Mynameis[name]”进行自我介绍。

③“Nicetomeetyou”作为回应问候的礼貌用语。课后作业1.角色扮演作业

-题目：与家人或朋友进行角色扮演，模拟以下场景：

-场景一：在公园遇到一个新朋友，用“Hello!”进行问候，并介绍自己。

-场景二：在学校遇到老师，用“Hello,teacher!”问候，并简单介绍自己。

-示例答案：学生A：“Hello,mynameisTom.Iam8yearsold.”学生B：“Hello,Tom.Nicetomeetyou.MynameisLily.”

2.录音作业

-题目：录制一段自我介绍的视频或音频，内容包括：

-自我介绍：“Mynameis...”

-问候语：“Hello,everyone!”

-结束语：“Thankyouforlistening!”

-示例答案：学生：“Hello,everyone!MynameisZhangWei.IamfromBeijing.Ilikeplayingfootball.Thankyouforlistening!”

3.绘图作业

-题目：绘制一张关于“Hello!”主题的图画，可以是与朋友问候的场景，也可以是自己在不同场合使用“Hello!”的情景。

-示例答案：学生绘制了一幅在公园与一个新朋友握手的图画，并标注对话：“A:Hello,mynameisSam.B:Hello,Sam.Nicetomeetyou.”

4.书写作业

-题目：用英语写一篇短文，介绍你的家人或朋友，内容包括：

-他们的名字：“His/Hernameis...”

-他们的爱好：“He/Shelikes...”

-结束语：“That'sall.Thankyou!”

-示例答案：学生：“Myfriend'snameisLiMing.Heis10yearsold.Helikesplayingbasketball.That'sall.Thankyou!”

5.创新作业

-题目：设计一个关于“Hello!”的英语小游戏，规则和玩法需要用英语写出来。

-示例答案：学生设计了一个名为“Hello!MemoryGame”的游戏，规则如下：

-Preparesomecardswithdifferentnamesandpicturesofpeople.

-Shufflethecardsandplacethemfacedownonthet