名师教案26 好的故事 教学设计和反思

［名师教案］26好的故事教学设计和反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《好的故事》这一章节，出自人教版小学语文四年级上册。本章节主要包含了对“好的故事”的定义、特点及其在生活中的体现等内容。通过学习，学生能够理解“好的故事”的含义，认识到好故事的特点，学会在生活中发现和创造好的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本章节之前，学生已经掌握了基本的阅读能力和一定的生活经验。他们对于生活中的点滴故事有自己的理解和感悟，但可能没有系统地总结和提炼。本章节的内容将引导学生从已有知识出发，进一步发现和体会好的故事的魅力，提高他们的阅读理解能力和审美情趣。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过学习，使学生能够理解“好的故事”的定义和特点，提高他们的阅读理解能力。

2.审美情趣：引导学生发现和体会好的故事的魅力，培养他们对美好事物的感知和欣赏能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和创作故事，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.文化素养：通过学习好的故事，让学生了解和传承我国优秀的文化传统，提高他们的文化素养。

5.沟通与表达：通过小组讨论、分享和创作，提高学生的口头表达和写作能力，培养他们的人际沟通能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解“好的故事”的定义和特点。

2.学会从生活中发现和创造好的故事。

难点：

1.提炼和表达故事的主题和寓意。

2.创作具有吸引力的事迹和情节。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过讲解、示例和小组讨论的方式，让学生深入理解“好的故事”的定义和特点。教师可以引导学生从不同角度分析故事，如情节、人物、语言等，帮助他们全面理解好的故事。

2.对于难点内容，可以采取以下策略：

a.教师可以通过启发式提问，引导学生思考故事的主题和寓意，帮助他们学会提炼和表达。

b.提供一些简单的创作框架和技巧，让学生在创作故事时能够有方向和切入点。

c.组织小组合作创作，让学生在讨论和交流中相互启发，共同突破创作的难题。

d.教师可以提供一些优秀的示范作品，让学生学习借鉴，激发他们的创作灵感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解“好的故事”的定义、特点和创作方法，引导学生掌握故事的基本要素和写作技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对好的故事的理解和感悟，激发学生的思考和表达欲望。

3.创作法：鼓励学生动手创作故事，通过实际操作提高他们的写作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示好的故事的事迹和情节，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.写作平台：利用写作平台或手工写作，让学生进行故事创作，方便教师及时批改和指导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“好的故事”的定义、特点和创作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“好的故事”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“好的故事”的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“好的故事”的定义和特点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“好的故事”的定义、特点和创作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享和创作等活动，让学生在实践中掌握发现和创造好的故事的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、分享和创作等活动，体验“好的故事”的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“好的故事”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握发现和创造好的故事的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“好的故事”的知识点，掌握发现和创造好的故事的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“好的故事”的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“好的故事”相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“好的故事”的知识点和能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间故事精选》：收录了我国经典的民间故事，让学生进一步了解和欣赏好的故事。

-《世界经典童话故事》：汇集了世界各地的经典童话，让学生拓展视野，感受不同文化的魅力。

-《故事创作指南》：提供了故事创作的技巧和方法，引导学生学会如何创作好的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参加学校或社区的故事分享活动，让他们在实践中提高讲故事的能力。

-邀请作家或专业人士进行讲座，分享他们的创作经验和故事灵感。

-鼓励学生利用网络资源，如在线写作平台、论坛等，与其他同学交流故事创作的心得和经验。

-学生可以尝试给自己或朋友写一篇故事，通过实践提高写作技巧和表达能力。

-组织故事创作比赛，鼓励学生积极参与，培养他们的创新思维和竞争力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性，以及他们的思考和表达能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括他们的思考深度、观点阐述和合作沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对“好的故事”的定义、特点和创作方法的掌握程度。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括故事创作的创意和表达效果。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，给予及时的正面反馈和指导，鼓励他们的努力和进步。同时，指出需要改进的地方，提供具体的建议和帮助。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-“好的故事”的定义与特点

-发现与创造“好的故事”的方法

-故事创作的技巧与实践

2.结构清晰，条理分明：

-