18 富饶的西沙群岛 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

18富饶的西沙群岛教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员设计意图结合三年级学生的认知水平和语文课程要求，本节课旨在通过对《富饶的西沙群岛》一文的学习，使学生了解我国西沙群岛的自然风光和丰富资源，培养学生热爱祖国大自然的情感。通过分析课文中的描写手法和修辞技巧，提高学生的阅读理解能力和文学素养，为后续的写作训练打下基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究、合作学习的精神。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《富饶的西沙群岛》，学生能够理解并积累描写自然风光的词汇，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、概括等思维过程，理解课文内容，形成对西沙群岛的整体认识。

3.文化传承与理解：增强学生对我国自然景观和海洋资源的认识，激发学生热爱祖国、保护环境的意识。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极思考，勇于提问，通过小组合作学习，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的生字词和重点词语。

2.理解课文对西沙群岛的描绘，感受其富饶美丽。

3.学习并运用课文中的修辞手法。

难点：

1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.将课文中的描写转化为自己的语言表达。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词，教师领读，学生跟读，并采用卡片游戏、小组竞赛等方式巩固记忆。

2.描绘理解：采用图片展示、视频观看等方式，直观呈现西沙群岛的景色，帮助学生形成直观印象，进而理解课文内容。

3.修辞手法学习：通过课文案例分析，让学生识别并理解比喻、拟人等修辞手法，再通过仿写练习，让学生尝试运用到自己的写作中。

4.难点突破：设置小组讨论环节，让学生合作探讨修辞手法的运用，教师及时指导并解答疑惑，帮助学生掌握修辞技巧。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：统编版语文三年级上册《富饶的西沙群岛》课文。

2.辅助材料：准备西沙群岛的图片、视频资料，以及修辞手法相关的PPT演示文稿。

3.教学工具：智能黑板或投影仪，用于展示PPT和视频资料。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保每位学生都能参与小组活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于西沙群岛的美景视频，让学生初步感受西沙群岛的美丽与富饶。

2.提出问题：同学们，你们看到了什么？西沙群岛给你留下了什么印象？

3.学生回答：邀请学生分享自己的感受，教师总结并引出本课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师领读课文，让学生初步感知课文内容。

2.分析课文结构：介绍课文分为几部分，每部分的主要内容是什么。

3.精讲重点段落：教师逐句讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解并感受作者对西沙群岛的描绘。

4.生字词教学：教师引导学生学习课文中的生字词，通过卡片游戏、小组竞赛等方式巩固记忆。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生在小组内讨论课文中的修辞手法，并举例说明。

2.个体练习：教师给出一些关于西沙群岛的图片，让学生用课文中的修辞手法进行描绘。

3.展示交流：邀请学生分享自己的练习成果，教师给予评价和指导。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈对西沙群岛的认识，以及课文中哪些修辞手法给你留下了深刻印象。

2.学生回答：学生分享自己的看法，教师给予肯定和鼓励。

3.师生互动：教师针对学生的回答进行追问，引导学生深入思考，进一步理解课文内容。

五、总结与拓展（10分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于家乡美景的短文，运用课文中的修辞手法。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《富饶的西沙群岛》课文，掌握了课文中的生字词和重点词语，理解了课文对西沙群岛的描绘，感受到了其富饶美丽。

2.阅读理解：学生在学习过程中，通过分析课文内容，能够概括出西沙群岛的自然风光和丰富资源，理解作者通过比喻、拟人等修辞手法传达的情感和意境。

3.修辞运用：学生在教师的指导下，能够识别并理解课文中的修辞手法，通过仿写练习，能够将修辞手法运用到自己的写作中，提高了文学素养。

4.思维发展：通过小组讨论和课堂提问，学生学会了合作学习，提升了批判性思维和创造性思维，能够就课文内容提出自己的见解和疑问。

5.情感态度：学生对西沙群岛的自然景观产生了浓厚的兴趣，增强了保护环境、热爱祖国的意识，形成了积极向上的情感态度。

6.写作能力：学生在课后作业中，能够结合本节课的学习内容，运用所学的修辞手法，创作出关于家乡美景的短文，提高了写作能力。

7.学习习惯：学生在课堂学习过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，如积极参与讨论、认真听讲、按时完成作业等。

8.核心素养：学生在本节课的学习中，不仅掌握了知识，还提升了语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、实践创新等核心素养。板书设计①课题：《富饶的西沙群岛》

②生字词：富饶、瑰宝、碧绿、茂盛等

③重点知识点与句子：

-第一部分：西沙群岛的位置和景色（“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）

-第二部分：西沙群岛的植物（“岛上盛开着的花朵，红的、白的、紫的，都非常好看。”）

-第三部分：西沙群岛的动物（“海里一半是水，一半是鱼。”）

-第四部分：西沙群岛的海洋资源（“海参、珍珠、珊瑚、鱼虾……到处都是。”）重点题型整理题型一：填空题

1.《富饶的西沙群岛》一文中，西沙群岛被称为_________的宝石。

答案：南海的

2.课文中描述西沙群岛的海水颜色为_________，珊瑚则为_________。

答案：碧绿，五彩

题型二：简答题

3.请简述课文中西沙群岛的植物特点。

答案：课文提到岛上盛开的花朵，红的、白的、紫的都非常好看，还有许多树木和灌木丛，表现了西沙群岛植物的多样性和美丽。

4.课文中是如何描绘西沙群岛的动物资源的？

答案：课文中提到海里一半是水，一半是鱼，还有海参、珍珠、珊瑚、鱼虾等丰富的海洋生物资源。

题型三：连线题

5.请将下列词语与对应的描述连线。

-海参：_________

-珊瑚：_________

-鱼虾：_________

答案：海参——海底的宝藏，珊瑚——五彩斑斓，鱼虾——到处都是

题型四：仿写题

6.请仿照课文中的句子“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”，写一句话描述你心中的理想家园。

答案：这里空气清新，绿树成荫，是个宜居的乐园。

题型五：论述题

7.请结合课文内容，论述西沙群岛的富饶美丽体现在哪些方面。

答案：西沙群岛的富饶美丽体现在其优美的风景、丰富的植物、多样的动物和珍贵的海洋资源。课文详细描绘了岛上的花朵、树木，以及海里的鱼、虾、珊瑚、海参等，展现了西沙群岛的自然风光和生物多样性，体现了其富饶美丽的特点。

8.课文中使用了哪些修辞手法来表现西沙群岛的美？请举例分析。

答案：课文使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“海底的宝藏”比喻了海参的珍贵，“五彩斑斓”形容了珊瑚的颜色，这些修辞手法使得描写更加生动形象，增强了文章的表现力。教学反思与改进今天的课堂上，我们一起探索了《富饶的西沙群岛》，课后我进行了深刻的反思，总结了以下几个方面的教学效果和改进措施。

在教学过程中，我发现学生对西沙群岛的自然景观产生了浓厚的兴趣，这一点从他们的积极参与和热烈讨论中可以看出。学生们对课文中的生字词掌握得很好，但在理解修辞手法方面还有待提高。例如，在讲解比喻和拟人时，部分学生对于如何将这些修辞手法应用到自己的写作中仍感到困惑。

针对这一情况，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强修辞手法的练习。我将在课堂上提供更多的实例，让学生通过仿写和创作练习来加深对修辞手法的理解。例如，我会给出一些关于西沙群岛的图片，让学生尝试用比喻和拟人来描述。

2.设计更多的互动环节。为了提高学生的参与度，我会设计一些小组活动，让学生在小组内讨论和分享修辞手法的运用。这样不仅可以增强学生的合作能力，还能促进他们之间的交流和学习。

3.个性化指导。对于理解上存在困难的学生，我会提供个性化的指导，通过一对一的辅导帮助他们克服难点。我计划在课后安排一些辅导时间，让学生有机会向我提问并得到及时的解答。

4.拓展课外阅读。我会推荐一些与西沙群岛相关的课外阅读材料，让学生在课后能够自主地了解更多关于西沙群岛的信息，从而拓宽他们的知识面。

5.强化总结与反馈。在每节课结束时，我会让学生回顾本节课的学习内容，并给予他们及时的反馈。这样可以帮助学生巩固所学知识，并让他们明白自己的进步和需要改进的地方。

此外，我也注意到在课堂提问环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。为了解决这个问题，我计划在课堂上创造一个更加轻松和包容的氛围，鼓励每个学生大胆地表达自己的观点。课堂课堂评价：

在《富饶的西沙群岛》的课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。

1.提问：通过课堂提问，我能够及时了解学生对课文内容的理解程度。例如，我会询问学生对西沙群岛的自然景观和资源的认识，以及他们对课文中的修辞手法的理解。通过学生的回答，我发现大多数学生能够概括课文的主要信息，但在深入理解修辞手法方面还有提升空间。

2.观察：我在课堂上仔细观察学生的参与情况，包括他们是否积极回答问题、是否专注听讲、是否与同学有效互动。我注意到，当讨论变得互动和生动时，学生的兴趣和参与度明显提高。

3.测试：在课程的某个阶段，我会进行一些小测验，以检查学生对课文知识的掌握。这些测试包括填空、简答和论述题，旨在评估学生对课文内容的理解和记忆。

作业评价：

学生的作业是我评估他们学习效果的重要依据。

1.批改：我对学生的作业进行了认真的批改，关注他们是否掌握了课文中的生字词、是否能够正确运用