第3课时 24时计时法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

第3课时24时计时法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级下册数学人教版，主要涉及第3课时“24时计时法”。具体内容包括：

1.让学生掌握24时计时法的概念和基本运用方法。

2.培养学生将普通计时法转换为24时计时法的能力。

3.通过实例分析，使学生理解24时计时法在实际生活中的应用。

4.培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。

教学重点为让学生熟练掌握24时计时法的运用，教学难点为学生能够灵活地将普通计时法转换为24时计时法，并运用到实际问题中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：培养学生通过实例分析和问题解决，理解24时计时法的概念和运用方法，提高学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生将普通计时法转换为24时计时法的能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学建模素养。

3.直观想象：通过实例分析和实际问题解决，使学生能够直观地理解和想象24时计时法在生活中的应用，提高学生的直观想象能力。

4.数学运算：培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力，提高学生的数学运算素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上册，学生已经学习了时间的基本概念，包括时、分、秒的认识和计算。他们了解了普通计时法，并能够进行一些基本的时间推算。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学课程中的实际应用题通常能够激发他们的学习兴趣。他们在这一年龄段已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实际例子来理解和掌握知识。在学习风格上，他们通常更喜欢互动和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用24时计时法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.将普通计时法转换为24时计时法：学生可能对如何将含有“上午”、“下午”等词汇的普通计时法转换为24时计时法感到困惑。

b.运用24时计时法解决实际问题：学生在面对实际问题时，可能不知道如何运用24时计时法进行计算和解答。

c.理解24时计时法的应用：学生可能对24时计时法在生活中的实际应用场景理解不深，难以将其运用到实际生活中。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中应给予学生足够的引导和实践机会，帮助他们逐步掌握24时计时法的运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用讲授法、案例研究法和小组合作探究法进行教学。讲授法用于向学生传授24时计时法的概念和基本运用方法；案例研究法用于通过实例分析，使学生理解24时计时法在实际生活中的应用；小组合作探究法用于培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。

2.教学活动设计：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

a.计时法抢答游戏：通过抢答游戏，让学生快速反应并正确表达时间，巩固他们对时间概念的理解。

b.角色扮演：学生分组扮演不同角色，例如电视台节目主持人、电影院工作人员等，运用24时计时法进行场景设定和时间表达，增强学生对24时计时法的实际应用能力。

c.小组讨论：学生分组讨论如何将普通计时法转换为24时计时法，并分享彼此的解题策略，培养学生的合作和沟通能力。

3.教学媒体使用：为了支持教学活动，将使用多媒体课件、计时器和相关视频材料。多媒体课件用于展示时间转换的步骤和实例；计时器用于进行时间计算和抢答游戏；相关视频材料用于展示24时计时法在实际生活中的应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了时间的基本概念，包括时、分、秒的认识和计算。今天，我们要学习一个新的计时法——24时计时法。请大家打开课本，翻到第3课时，我们一起来探索24时计时法的奥秘。

2.知识新授

（1）介绍24时计时法

同学们，你们知道吗？24时计时法是一种以24小时为一天的时间计算方法。在这种计时法中，一天被分为24个小时，从0时开始，到23时结束。每个小时用数字1到24表示，而不是用上午、下午等词汇。这种计时法在生活中的很多场合都有应用，比如电视节目时间表、火车时刻表等。

（2）普通计时法与24时计时法的转换

现在，我们来学习如何将普通计时法转换为24时计时法。同学们，请看这个例子：假设现在是上午9点，我们如何用24时计时法表示呢？答案是9时。因为上午的时间在24时计时法中与普通计时法相同。那下午的时间如何转换呢？比如下午3点，用24时计时法表示就是15时。因为下午的时间需要加上12小时才能转换为24时计时法。

同学们，你们能试着将其他时间从普通计时法转换为24时计时法吗？我们来试试看。

（3）实例分析

现在，我们来看一个实例。假设小明的妈妈下午5点从单位出发，返回家里需要1小时30分钟。请问，小明的妈妈何时可以回到家？

同学们，我们可以这样计算：5时（下午出发时间）+1小时30分钟=6时30分。所以，小明的妈妈可以在晚上6时30分回到家。这就是24时计时法在实际生活中的应用。

3.课堂练习

同学们，现在我们来进行一些课堂练习，以巩固所学知识。请大家用24时计时法表示以下时间：

（1）上午7点

（2）下午2点

（3）晚上10点

请同学们独立完成，然后我们一起来检查答案。

4.应用拓展

同学们，现在我们来做一个有趣的游戏——计时法抢答。我会说出一个时间，请大家迅速告诉我这个时间用24时计时法如何表示。准备好了吗？开始！

5.总结与反思

同学们，今天我们学习了24时计时法，你们觉得这种计时法有什么优点呢？它能让我们的生活更加有序，方便我们安排时间。同时，24时计时法也广泛应用于各种场合，比如电视节目时间表、火车时刻表等。希望大家能够熟练掌握24时计时法，并运用到实际生活中。

6.课后作业

同学们，请你们课后用24时计时法表示一天中的重要时间节点，比如起床时间、上学时间、放学时间等。明天上课时，我们将分享彼此的作业成果。知识点梳理本节课我们学习了24时计时法，下面是对本节课知识点的一个全面梳理：

1.24时计时法的概念：24时计时法是一种以24小时为一天的时间计算方法。在这种计时法中，一天被分为24个小时，从0时开始，到23时结束。每个小时用数字1到24表示，而不是用上午、下午等词汇。

2.普通计时法与24时计时法的转换：

a.上午的时间在24时计时法中与普通计时法相同，例如上午9点用24时计时法表示就是9时。

b.下午的时间需要加上12小时才能转换为24时计时法，例如下午3点用24时计时法表示就是15时。

3.24时计时法的应用：24时计时法在生活中的很多场合都有应用，比如电视节目时间表、火车时刻表等。它能让我们的生活更加有序，方便我们安排时间。

4.24时计时法的优点：24时计时法具有统一、简洁的特点，能够消除由于上午、下午等词汇引起的歧义，使时间表达更加清晰明了。

5.课堂练习：通过课堂练习，我们巩固了24时计时法的运用，提高了我们的实际操作能力。

6.游戏与互动：通过计时法抢答游戏，我们增加了课堂的趣味性，提高了同学们对24时计时法的兴趣和热情。

7.实际应用举例：通过小明妈妈回家的实例，我们了解了24时计时法在实际生活中的应用，提高了我们的实际问题解决能力。

8.课后作业：通过课后作业，我们将在实际生活中运用24时计时法，进一步巩固所学知识。教学反思与总结今天上的这节《24时计时法》的课，让我有了不少的收获，也让我发现了自身在教学过程中需要改进的地方。

首先，我觉得我在课堂导入部分做得还不错。我通过一个简单的问题，引起了学生的兴趣，让他们能够迅速地进入学习状态。在知识新授环节，我通过讲解和实例分析相结合的方式，让学生能够较好地理解和掌握了24时计时法。我在课堂上积极与学生互动，提问他们，也让他們互相交流，这样有助于他们更好地消化吸收知识。

但是，我也发现了自己在教学过程中的一些不足。比如，在课堂练习环节，我没有给够学生足够的时间进行练习，导致一些学生在答题时显得有些手忙脚乱。这是我需要在今后的教学中改进的地方。另外，我在课堂上的语言表达上也有些不够精准，有时候学生对我的问题或者讲解有些困惑，这也是我需要提高的地方。板书设计①艺术性：本节课的板书设计将以简洁明了为主，采用清晰的字体和颜色，使学生一目了然。同时，我将运用一些图形和符号，比如时钟图标、转换箭头等，来辅助表达24时计时法的概念和转换方法，使板书更具艺术性。

②趣味性：为了激发学生的学习兴趣，板书设计中将融入一些趣味元素。例如，在普通计时法与24时计时法转换的部分，我可以设计一个“时间转换大转盘”，让学生通过旋转