25 慢性子裁缝和急性子顾客（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

25慢性子裁缝和急性子顾客（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生能够理解并运用故事中的关键词汇和句式，提高口语表达和书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事中人物性格特点，理解慢性子与急性子的人物对比，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受故事中蕴含的中华优秀传统文化元素，理解并尊重不同性格特点的人，培养包容和谐的社会价值观。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对故事情节和人物形象的好奇心，通过绘画、表演等形式，创作出自己对故事的理解和想象。学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的课文内容，掌握基本的阅读和写作技巧。在知识方面，他们对汉字的识写和词语的运用有了一定的了解，能够阅读并理解篇幅较短的故事。在能力上，他们能够进行简单的句子分析和段落理解，但思维深度和逻辑推理能力尚处于发展阶段。

在素质方面，三年级学生好奇心强，喜欢听故事，对有趣的故事情节有较高的兴趣，这有助于他们对《慢性子裁缝和急性子顾客》的阅读和学习。然而，他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

在行为习惯上，三年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们可能存在阅读不细致、作业马虎等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学中注重培养他们的阅读习惯和注意力，引导他们积极参与课堂讨论，提高学习效果。

此外，由于三年级学生的社会经验有限，他们对故事中的人物性格和情感理解可能不够深入，教师需要通过引导和启发，帮助他们更好地理解故事内涵。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-统编版语文三年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-故事音频资料

-教学PPT

-生字卡片

-课堂练习册

-黑板与粉笔

-学生作业本

-评价量表教学过程亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常有趣的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》。这个故事讲述了一个慢性子的裁缝和一个急性子的顾客之间的有趣互动。那么，我们就开始今天的课程吧！

1.导入新课

-首先，请大家回想一下，我们在生活中是否遇到过慢性子和急性子的人呢？

-现在，请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你是一个慢性子的人，你会怎么做事？如果你是一个急性子的人，你又会怎么做事呢？

2.初读课文

-现在，请大家翻开课本，找到《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事，我们来一起读一遍。

-在阅读的过程中，请大家注意故事中的人物、事件和地点，尽量理解故事的大意。

3.生字词学习

-接下来，我们来学习一些故事中的生字词。请大家看黑板，我会在黑板上写出这些生字词，请大家跟我一起读，并尝试记忆。

-（教师板书生字词，如“裁缝、顾客、慢性子、急性子”等，引导学生朗读和记忆）

4.再次阅读课文

-现在，请大家再次阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事，注意观察故事中的细节，理解故事的主旨。

-阅读结束后，我会请一些同学来分享他们对故事的理解和感受。

5.课文主旨内容探究

-下面，我们来探讨一下这个故事的主旨。请大家思考一下，这个故事想要告诉我们什么道理？

-（引导学生思考并回答）

-对，这个故事告诉我们，每个人都有自己的性格特点，我们要学会理解和尊重别人，同时也要善于发现和改正自己的缺点。

6.突出全文侧重点

-现在，我们来分析一下故事中的两个主要人物——慢性子裁缝和急性子顾客。请大家说一说，他们各自有哪些特点？

-（引导学生分析人物特点）

-慢性子裁缝的特点是做事慢悠悠，不急不躁；而急性子顾客则恰恰相反，他总是急急忙忙，没有耐心。

-故事中，裁缝和顾客的互动非常有意思。请大家说一说，他们之间发生了哪些有趣的事情？

-（引导学生回顾故事情节）

7.实际性教学内容

-下面，我们来做一些实际性的教学内容。请大家拿出练习册，根据故事内容，完成以下练习：

-（教师发放练习册，包含填空、选择题等）

-请大家认真完成，完成后我会请一些同学来分享他们的答案。

8.小组讨论

-现在，请大家四人一组，讨论一下以下问题：

-（1）如果你是慢性子裁缝，你会怎么对待急性子顾客？

-（2）如果你是急性子顾客，你会怎么对待慢性子裁缝？

-讨论结束后，我会请一些小组来分享他们的讨论成果。

9.总结与反思

-经过今天的学习，我们了解了一个慢性子裁缝和一个急性子顾客之间的故事。请大家反思一下，你在生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么处理的？

-（引导学生分享自己的经历和感受）

10.课堂小结

-今天，我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事，理解了每个人都有自己的性格特点，要学会理解和尊重别人。同时，我们还要善于发现和改正自己的缺点。

-下课之前，请大家再次回顾一下今天的学习内容，看看自己是否已经掌握了故事的主旨和人物特点。

亲爱的同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将今天学到的内容应用到实际生活中，做一个有耐心、善于理解别人的人。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《慢性子裁缝和急性子顾客》相关的故事书籍，如《中国民间故事》、《格林童话》中的类似故事。

-与慢性子和急性子性格相关的儿童心理学书籍或文章，如《儿童性格发展与教育》。

-有关耐心和尊重他人的动画片，如《小猪佩奇》中的相关情节。

-中华传统文化中关于性格、修身养性的经典文献，如《弟子规》、《论语》等。

2.拓展建议：

-阅读相关故事书籍：鼓励学生在课后阅读更多关于慢性子和急性子人物的故事，以加深对性格特点的理解。例如，可以阅读《中国民间故事》中关于慢性子和急性子的其他故事，或者《格林童话》中类似性格特征的角色故事。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨不同性格的人在社会交往中可能遇到的困难和挑战，以及如何更好地相处。

-观看动画片：推荐学生观看《小猪佩奇》等动画片中关于耐心和尊重他人的情节，通过生动形象的画面和故事，让学生更直观地理解这些品质的重要性。

-学习经典文献：引导学生学习《弟子规》、《论语》等中华传统文化经典，了解古人关于性格修养和人际交往的智慧，培养学生的传统美德。

-家庭作业设计：布置相关的家庭作业，如写一篇关于《慢性子裁缝和急性子顾客》读后感，或者创作一个关于慢性子和急性子人物的小故事，让学生在写作中进一步思考和感悟。

-开展角色扮演活动：在班级内组织角色扮演活动，让学生分别扮演慢性子裁缝和急性子顾客，通过亲身体验来理解两种性格的特点和相互之间的冲突，培养学生的同理心。

-举办主题班会：以“理解与尊重”为主题，举办一次班会，让学生分享自己与不同性格人相处的经历，讨论如何更好地理解和尊重他人。

-教师引导：教师在日常教学中，要注重引导学生观察周围的人和事，发现不同性格的人在不同情境下的表现，培养学生的观察力和理解力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读相关书籍，讨论故事中的人物和情节，增进亲子关系，共同促进孩子的全面发展。板书设计①故事人物及性格特点：

-慢性子裁缝：耐心、细致

-急性子顾客：急躁、缺乏耐心

②故事关键词汇：

-裁缝、顾客、慢性子、急性子、量身、做衣

③故事重点句子：

-“慢性子裁缝拿着尺子，慢慢地量着顾客的身材。”

-“急性子顾客等得不耐烦了，皱着眉头说：‘怎么这么慢啊！’”

-“慢性子裁缝笑着回答：‘耐心等待，好事多磨。’”课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事。通过这个故事，我们了解到了慢性子和急性子这两种不同的性格特点，并且明白了在与人交往中，理解和尊重他人是非常重要的。

首先，我们回顾一下故事中的主要人物和情节。故事中的裁缝是一个慢性子的人，他做事不急不躁，而顾客则是一个急性子的人，他总是急急忙忙的。当裁缝为顾客量身做衣服时，顾客因为急性子而感到不耐烦，但裁缝却以耐心和细心著称，最终做出了非常合身的衣服。这个故事告诉我们，不同的性格特点可以在不同的情境下发挥作用，我们应该学会欣赏和理解别人的不同。

下面，我们来进行当堂检测，检验一下大家的学习效果。

1.请同学们回答以下问题：

-故事中的裁缝和顾客分别是什么性格？

-裁缝和顾客在故事中发生了哪些冲突？

-这个故事想要传达给我们什么道理？

2.完成以下填空题：

-裁缝拿着尺子，慢慢地量着顾客的______。

-顾客等得不耐烦了，皱着眉头说：“怎么这么______啊！”

-裁缝笑着回答：“______等待，好事多磨。”

3.判断题（对的请打“√”，错的请打“×”）：

-（）裁缝是一个急性子的人。

-（）顾客对裁缝的工作态度感到满意。

-（）故事中裁缝最终没有给顾客做出合身的衣服。

4.简答题：

-请你结合故事内容，