01小说阅读－2022-2023学年九年级语文下册知识梳理与能力训练

小说阅读（一）阅读下文，完成下面小题。最好的礼物①十年前，我从乡村被抽调到市里的一所小学当老师。②当时我教二年级，班里来了一个叫范小淘的插班生。他叫小淘，还真是淘气，上课时不安静，下课没深没浅地和同学玩闹，搞得班里的同学都对他避而远之。③范小淘几次三番遭到其他家长投诉，我不得不联系他的家长了，打到第四次才终于有人接，听上去是个挺年轻的男士。他知道我是老师后，又道歉又说好话，态度谦恭，说范小淘刚从乡村进城，还没有完全适应城里学校的环境，他一定好好管教，求我再给他一些时间。④此后，我便经常把范小淘叫到办公室，跟他聊天，讲城市和乡村的区别，讲应该怎样遵守课堂纪律。⑤一次，班里有个女孩正在换牙阶段，范小淘下课急着往外跑，不小心把这个女生撞倒在地，把一颗松动的牙齿给碰掉了，血瞬间从这个女生的嘴里冒了出来。我吓坏了，赶紧把女生带到医务室进行了处理。晚上放学时，这个女孩的妈妈疾言厉色地要求我严肃处理范小淘。⑥为了息事宁人，我让那位家长给我5天的时间处理此事，那位家长答应了。⑦看来不得不找范小淘的家长了，但接连两天，他的家长并没有到，竟然欠费停机。我严厉质问范小淘有没有告诉家长，范小淘低头不语，再问，他突然哭了起来，面对一个哭泣的8岁孩子，我只能无奈地让他先回教室。⑧那天上语文课时，我让同学们用“好像……好像……”造句，范小淘格外积极，手举得老高，见我不理他，甚至喊出来：“老师我会！老师我会！”范小淘站起来后，响亮地回答：“我的哥哥白天好像爸爸，晚上好像妈妈。”一阵哄堂大笑，我无奈地让他坐下。⑨这几天范小淘的事情一直压在我心里。下班后我骑车在学校附近漫无目的地转悠，想纾解一下心情。当我转到一条街时，突然看到了范小淘，他正趴在不远处路旁的一块大石板上写作业，一边写一边往街对面张望。⑩“范小淘，你怎么在这儿写作业？”我走上前去问。范小淘看到是我，吓了一跳，迟疑了一下，还是指着对面一栋正在建设的大楼说：“我哥哥在那个工地干活儿，他一会儿干完活带我去吃饭。”“哦？你还有哥哥？”我随口问。“嗯，我是跟着哥哥来城里的。”他自豪地说。“那你爸爸妈妈呢？”我问。范小淘嗫嚅着不开口，我详细询问了他的家庭情况。原来他的父母在一次事故中双双去世，哥哥高中毕业后就到城里打工，父母走后，爷爷年迈，哥哥放心不下他，就把他带到了城里，兄弟俩相依为命。⑪我一下子想到了范小淘造的那个句子，不由得一阵心酸——他的哥哥白天在工地干活挣钱，晚上回去给弟弟洗衣做饭，不就是“白天好像爸爸，晚上好像妈妈”吗？⑫一种沉甸甸的心绪让我整晚难以入眠，思前想后，我决定开一次家长会。在家长会上，我从那个“好像……好像……”的造句谈起，把范小淘的事讲给家长们听。⑬听完我的讲述后，教室里陷入了沉默。那位受伤女孩的妈妈说：“我向老师和范小淘道歉，之前我一直没有和老师好好沟通过，先入为主地对事情做了判断。作为一个妈妈，我能体会老师的难处和范小淘家里的不易，以后也会让孩子好好和范小淘相处。”⑭此后，范小淘的朋友渐渐多起来了，孩子们很快就打成一片，经常看到有同学带书、带本子给范小淘，还有同学带早餐给范小淘的。放学后，范小淘也常被邀请去小伙伴家里一起做作业。⑮今年夏天，范小淘以优异的成绩考上了浙江大学。临行前，他来看我，对我说起当年的事，他问我：“闫老师，您知道那时我收到的最好的礼物是什么？”我饶有兴趣地问：“是什么？”他眼里晶莹闪亮：“是关怀，那个时候，我刚来到人生地不熟的城市，心里惶恐不安，您和同学们的关怀，给予了我暗淡的人生中除哥哥以外的另一束光。”1．文章围绕范小淘展开叙述，请结合相关内容补充情节。调皮闹腾，“我”聊天开导→①__________________→课堂造句，遭到同学嘲笑→②__________________→家长原谅，范小淘交到朋友→考上大学→感谢“我”和同学的关怀2．根据括号内的要求，品析词句。（1）一种沉甸甸的心绪让我整晚难以入眠，思前想后，我决定开一次家长会。（品析加点词的表达效果）（2）您和同学们的关怀，给予了我暗淡的人生中除哥哥以外的另一束光。（理解句子含义）3．文中哪些地方为后文写范小淘的家庭情况做了铺垫？请简要概括。4．文章以“我”的视角来叙述故事有什么好处？请简要分析。【答案】1．碰掉同学牙齿，“我”要求叫家长

得知实情，“我”感到心酸悔恨

2．（1）“沉甸甸”指“我”得知范小淘的家庭情况后，心情沉重，表明“我”对自己之前的行为感到后悔。（2）对于刚来到城市，与哥哥相依为命的范小淘来说，“我”和同学们的关怀让范小淘感到无比温暖，表达了他对“我”和同学们的感激之情。

3．①“我”给范小淘家长打时，接的是一个年轻男士，态度谦恭。②范小淘把女同学松动的牙齿碰掉后，“我”联系不到范小淘的家长且质问范小淘无果。③语文课上，范小淘造句，表明哥哥既当爸爸又当妈妈。

4．①用“我”的所见所闻串起故事情节，线索清晰构思巧妙。②便于直接抒发“我”对范小淘的情感态度，凸显“我”的情感变化。③用第一人称“我”来讲述范小淘的故事，增强文章的真实性和感染力。④“我”作为一个语文老师，是故事的直接参与者之一，推动故事情节的发展。【解析】1．本题考查情节梳理与概括。（1）根据题干“调皮闹腾，‘我’聊天开导”的提示，找到⑤段“一次，班里有个女孩正在换牙阶段，范小淘下课急着往外跑，不小心把这个女生撞倒在地，把一颗松动的牙齿给碰掉了，血瞬间从这个女生的嘴里冒了出来”和⑦段“看来不得不找范小淘的家长了”，可概括为：碰掉同学牙齿，“我”要求叫家长；（2）根据题干“课堂造句，遭到同学嘲笑”的提示，找到⑩段“范小淘嗫嚅着不开口，……兄弟俩相依为命”和⑪段“我一下子想到了范小淘造的那个句子，不由得一阵心酸”，可概括为：得知实情，“我”感到心酸悔恨。2．本题考查此句赏析。（1）要求品析加点词的表达效果。⑫段“一种沉甸甸的心绪让我整晚难以入眠，思前想后，我决定开一次家长会”中加点词“沉甸甸”本意是形容很沉重，这里修饰“心绪”，结合⑪段“我一下子想到了范小淘造的那个句子，不由得一阵心酸”可知，表现了“我”得知范小淘的家庭情况后，心情的沉重，蕴含着“我”对范小淘遭遇的同情和对自己之前行为的后悔之意。（2）要求理解句子含义。⑮段“您和同学们的关怀，给予了我暗淡的人生中除哥哥以外的另一束光”中“您和同学们的关怀”，结合④段“此后，我便经常把范小淘叫到办公室，跟他聊天，讲城市和乡村的区别，讲应该怎样遵守课堂纪律”、⑫段“一种沉甸甸的心绪让我整晚难以入眠，思前想后，我决定开一次家长会……把范小淘的事讲给家长们听”和⑭段“范小淘的朋友渐渐多起来了，孩子们很快就打成一片，经常看到有同学带书、带本子给范小淘，还有同学带早餐给范小淘的。放学后，范小淘也常被邀请去小伙伴家里一起做作业”可知，指的是“我”和同学们对范小淘的关心和爱护。“给予了我暗淡的人生中除哥哥以外的另一束光”表明了“我”和同学们对范小淘的关心和爱护让范小淘感到无比温暖；结合前文“那个时候，我刚来到人生地不熟的城市，心里惶恐不安”可知，这句话蕴含着范小淘对“我”和同学们发自内心的感激之情。3．本题考查信息提炼与概括。根据题干“文中哪些地方为后文写范小淘的家庭情况做了铺垫”的提示，找到③段“范小淘几次三番遭到其他家长投诉，我不得不联系他的家长了，打到第四次才终于有人接，听上去是个挺年轻的男士。他知道我是老师后，又道歉又说好话，态度谦恭”，可概括为：“我”给范小淘家长打时，接的是一个年轻男士，态度谦恭；根据题干“为后文写范小淘的家庭情况做了铺垫”的提示，找到⑤段“班里有个女孩正在换牙阶段，范小淘下课急着往外跑……晚上放学时，这个女孩的妈妈疾言厉色地要求我严肃处理范小淘”和⑦段“看来不得不找范小淘的家长了，但接连两天，……我只能无奈地让他先回教室”，可概括为：范小淘把女同学松动的牙齿碰掉后，“我”联系不到范小淘的家长且质问范小淘无果。根据题干“文中哪些地方为后文写范小淘的家庭情况做了铺垫”的提示，找到⑧段“那天上语文课时，……范小淘站起来后，响亮地回答：‘我的哥哥白天好像爸爸，晚上好像妈妈。’一阵哄堂大笑，我无奈地让他坐下”，可概括为：语文课上，范小淘造句，表明哥哥既当爸爸又当妈妈。4．本题考查人称理解。根据①段“十年前，我从乡村被抽调到市里的一所小学当老师”可知，用“我”回忆的方式叙述，增强文章的真实性和感染力；根据②段“当时我教二年级，班里来了一个叫范小淘的插班生”，找到⑮段“今年夏天，范小淘以优异的成绩考上了浙江大学。临行前，他来看我，对我说起当年的事”可知，用“我”的所见所闻串起故事情节，线索清晰构思巧妙；根据②段“他叫小淘，还真是淘气，上课时不安静，下课没深没浅地和同学玩闹，搞得班里的同学都对他避而远之”、⑨段“这几天范小淘的事情一直压在我心里”和⑫段“一种沉甸甸的心绪让我整晚难以入眠，思前想后，我决定开一次家长会”可知，便于直接抒发“我”对范小淘的情感态度，凸显“我”的情感变化；根据⑧段“那天上语文课时，我让同学们用‘好像……好像……’造句，范小淘格外积极，手举得老高”和⑫段“在家长会上，我从那个‘好像……好像……’的造句谈起，把范小淘的事讲给家长们听”“我”作为一个语文老师和班主任，是故事的直接参与者之一，推动了故事情节的发展。（二）阅读《总有人为弱者转身》选文，完成小题。总有人为弱者转身①窗外，乌云布满了天空，天气变得闷闷的。办公室里也昏暗了起来。②陶安说，我爸爸说了，他不来。③陶安的父亲是个酒鬼，陶安打的时候，他正在一家狗肉馆喝酒，从中午一直喝到晚上，嘴里骂骂咧咧的，说，别说是你们老师，就是市长见我，我也不见。陶安有爹有娘，却比孤儿还孤单。他上学，一直是姐姐在供着，姐姐一个人漂在北京，很不容易。④崔老师泡了两袋方便面，汤水足足地，端到陶安面前说：“赶紧吃了，你饿了吧！”陶安端起泡面的缸子，还是不敢看老师，蹲下来，吸溜着吃了起来。吃着吃着，两颗很大的眼泪落在了缸子里。⑤下午，宿舍里，一个学生丢了钱。满宿舍的人，都认为是陶安偷的。原因是，下午就他一个人回过宿舍。陶安说，我没拿，我真的没拿过钱。其中一个不由分说，一下子扑上去打了陶安，还说，不是你偷的，谁会偷？你说还会有谁偷？陶安站在那里，一下手也没还，任由那个学生拳打脚踢了半天，只是不停地说，这钱不是我拿的，这钱不是我拿的。⑥拿，拿，拿，你连个偷都不想说。另一个学生恶狠狠地一脚飞踹过来，陶安“咕咚”一下子就被踹倒了。倒了的陶安，愤怒地盯着对方，眼里像要着了火，但没有站起来反抗，在地上坐了好半天。⑦班主任崔老师很快知道了这件事，他把陶安领到办公室，问他情况。“老师我没拿，我真的没拿别人的钱。”陶安深深地埋着头，不敢看崔老师的眼睛。崔老师“嗯”了一声，然后，轻轻为他拍去裤子上的脚印。⑧“老师也知道你没拿，你不会拿别人的东西，你也不是那样的孩子。”崔老师故意在最后一句话上加重语气。望着一脸无助的陶安，崔老师不由自主地“唉”了一声。⑨陶安突然抬起了头，盯着老师看。刚才老师的一叹，像针一样，扎在了他的心上。⑩几天后，崔老师在班里开了个主题班会。主讲人是请来的，陶安看了一眼，心里就“咚咚”地跳，他知道这一定是崔老师故意安排的。同学们很兴奋，因为主讲人有在那所著名大学就读的资历，实在是让他们仰慕。那天，请来的人滔滔不绝，讲了很多学习方法，以及为人处世之道。最后，还讲了这样一个故事：⑪“我在学业之余，常在外面打零工。有一次，在一家餐馆帮忙，不知道是谁碰倒了一摞餐盘，碎了一地。收工的时候，老板问是谁打掉的，开始大家都说不知道，后来，却都指向了一个人。这个人是个孤儿，一只眼睛先天弱视，仿佛他打碎餐盘，是天经地义的。谁知老板一笑，说：‘我小时候家里很穷，在外面被人打了，回家后还要被妈妈打一顿。然后，还要等着打我的孩子来，妈妈抱着我，让那个孩子打，打够了才走。这件事，让我知道，这个世界上，当人穷了，是没有道理可讲的。有一种天理，叫蛮不讲理；有一种公道，叫惨无人道。而且，在这样的公道和天理面前，你还得装聋作哑。仿佛，所有这一切，都是你应该承受的。因为，没有人愿意听弱者申辩理由。但我相信，这个尘世，一定会有人为弱者转身。因为，永不泯灭的良知，就像太阳一样在头顶照耀，也总有人会因为良知，而为弱者转身。’老板的话结束后，那个碰摔了盘子的人主动站了出来。果然，不是那个孤儿！”⑫同学们中间随即响起了一片掌声。陶安也坐在下面鼓掌，黑黑瘦瘦的身子，颤抖着，已经抑制不住自己。瞬间，他泪雨滂沱，哭成了泪人。看着主讲人，他嘴里不停地喃喃着两个字：姐姐……5．选文第①段属于什么描写？有什么作用？6．第⑥段划线句运用了哪种描写方法，有怎样的表达效果？7．崔老师是怎样的一个人？8．如何理解文章的标题？【答案】5．环境描写，通过对乌云密布的天空、闷闷的天气和昏暗的办公室的描写，渲染出一种紧张严肃的气氛，烘托出主人公陶安低沉沮丧的心情。

6．神态描写。刻画了陶安被打后的极度愤怒和难过，揭示了他内心对现实的极度无力感。

7．崔老师是一位体贴、理解、同情、关爱学生，富有教育智慧的好老师。

8．文章标题富有哲理，引人思考，告诉读者良知永不泯灭，总有人会挺身而出为弱者承担责任，替弱者主持公道。文章借用为弱者转身的人的事例，提醒我们要关心与爱护弱势群体。【解析】5．本题考查环境描写。首段“窗外，乌云布满了天空，天气变得闷闷的。办公室里也昏暗了起来”，描绘屋外乌云密布的天与闷闷的天气，描绘昏暗的教室，为环境描写；联系第②段“陶安说，我爸爸说了，他不来”，第⑤段“下午，宿舍里，一个学生丢了钱。满宿舍的人，都认为是陶安偷的”等语句可知，陶安被同学误会成小偷，被请家长，对阴沉环境的描写，渲染紧张严肃的气氛，烘托陶安低沉沮丧的心情。6．本题考查描写方法。第⑥段画线句中“愤怒地盯着”“眼里像要着了火”为神态描写；联系第⑤段“下午，宿舍里，一个学生丢了钱。满宿舍的人，都认为是陶安偷的。原因是，下午就他一个人回过宿舍。陶安说，我没拿，我真的没拿过钱。其中一个不由分说，一下子扑上去打了陶安”，第⑥段“另一个学生恶狠狠地一脚飞踹过来，陶安‘咕咚’一下子就被踹倒了”可知，此句表现了陶安被误会成偷钱的人而挨打倒地后愤怒与难过；“但没有站起来反抗，在地上坐了好半天”，表现了他无力扭转局面的极度的无力感。7．本题考查人物形象。第④段“崔老师泡了两袋方便面，汤水足足地，端到陶安面前说：‘赶紧吃了，你饿了吧！’”，写崔老师给陶安泡方便面，可见崔老师很体贴学生，关爱学生；陶安不被父母重视，是陶安的姐姐一直供着陶安上学，在同学误会陶安是小偷时，老师相信陶安不是偷钱的人，请有著名大学就读经历的陶安的姐姐当主题班会的主讲人，让孩子们学会不带偏见，学会“为弱者转身”，主动承担责任；可见崔老师是一位理解学生，富有同情心，富有教育智慧的好老师。8．本题考查文题的理解。陶安不被父母重视，是陶安的姐姐一直供着陶安上学，在同学误会陶安是小偷时，老师相信陶安不是偷钱的人，请有著名大学就读经历的陶安的姐姐当主题班会的主讲人，她讲了眼睛先天弱视是个孤儿的人被误会摔坏盘子的人，老板晓之以理，相信“永不泯灭的良知，就像太阳一样在头顶照耀，也总有人会因为良知，而为弱者转身”，摔坏盘子的人主动站起来，承担责任。以“总有人为弱者转身”为题，富有哲理，引人思考，告诉读者良知永不泯灭，总有人会挺身而出为弱者承担责任，替弱者主持公道。文章借眼睛先天弱视是个孤儿的人被误会成为摔坏盘子的人，有人主动承担责任的事例，启发学生要被误会的陶安“转身”，启发我们要关心与爱护弱势群体。（三）小小说阅读花瓦坛侯发山①咸丰当皇帝那会儿，巩县城有两家钱庄，一家是周二爷开的，一家是康百万开的。“钱庄”类似现在的银行，或贷，或存。那时候，官办的不多，一般都是有实力的商人开办。由于周家起步早，康家的生意便有点冷清。周二爷心里跟喝了蜜一样得劲，心说不出几年，康家的钱庄就得倒闭。没想到，一个“花瓦坛”改变了两家钱庄的命运。②话说这一天，周家的钱庄走进一位村姑。村姑抱着一个瓦坛，就是过去农村用来盛米面的，比瓦罐大多了，若瓦罐是孙子辈，瓦坛就是爷字辈。瓦坛不同于瓷器，是用陶土做的，通气性好，吸附性强，但容易裂纹。凡是家里有瓦坛的，没有不用纸糊的。村姑抱的这个瓦坛就糊得里三层外三层，几乎看不出本色了。③当时，周二爷也在钱庄。他以为村姑的瓦坛里装的都是银子，探头一看，空荡荡的，不免有些失望：“这里是存钱的，不是收破烂的。”④村姑说：“俺是来取钱的。”⑤周二爷把手一伸，说：“契券呢？”契券就是存钱时钱庄开出的票据。⑥闻听此话，村姑眼里的泪噗噜噜掉下来。众人劝说半天，村姑止住哭，道出了原委：两天前，她发现瓦坛有裂纹，找不到纸糊，发现抽屉里有一沓纸，顺手糊在瓦坛上，还生怕不结实，顺着裂纹，里也糊，外也糊，里三层，外三层，把那沓纸全糊上了。昨天在外地给人撑船的丈夫回来，她才知道糊到瓦坛上的是家里十几年的积蓄——丈夫在周家钱庄存钱的“契券”，总共二十六两银子。在当时，对于普通家庭来说，这可不是一笔小数目。丈夫一生气，离家出走了。村姑本想寻个短见，牵挂两岁的儿子，想死也不敢死，便抱着试试看的态度来到钱庄碰运气。⑦周二爷走上前，仔细看了看瓦坛，隐约可以看出是“契券”，但字已经十分模糊了。没等他说话，钱庄的活计说：“这哪行，契券即使能揭下来，字迹已经认不出来了，怎么知道是不是我们钱庄的？你到底存的是不是二十六两？”⑧村姑说：“大牛说了，就是存到周家钱庄的，就是二十六两。”大牛是村姑的丈夫，李姓。⑨没有契券，不给兑付，到天边都说得过去。【甲】看到围观的人也都一脸失望无可奈何的样子，周二爷心里有了底，装作很为难的样子对村姑说：“我也很同情你，但规矩就是规矩，自认倒霉吧。”⑩村姑知道无望，又呜嗬呜嗬哭啼起来。⑪恰巧康百万路过周家钱庄，看到里边吵吵嚷嚷的，便踱步进来。⑫得知原委，康百万说：“周掌柜，钱庄应该有原始记录，可以查查吗。”⑬这话在理，那些围观看热闹的人也都随声附和。⑭周二爷再说拒绝就显得有点赖皮了，只好让伙计去查账。谁知道，查来查去，根本没“李大牛”这个名字。⑮“不可能，不可能。”村姑又哭起来。⑯这一回，周二爷说话也硬气了：“你若不服，可以到县衙告吗。”然后，他双手一抱拳：“康掌柜，诸位乡亲，大伙儿都看到了，周某店小利薄，也有一本难念的经，实在是爱莫能助啊。”大家都听出来了，周二爷的潜台词就是这位村妇是来敲诈他的。⑰康百万抱起瓦坛对村妇说：“老乡，可能你记错了，说不定大牛是把钱存到康家的，走，康家钱庄给你支取。”⑱【乙】村姑愣怔半天才明白过来，使劲摇着头，说：“俺家男人说得清清楚楚，是周家钱庄的，不是康家钱庄。”⑲接下来，康百万劝说半天，村姑才半信半疑。就这样，康百万收了那个瓦坛，按照村姑说的数目，连本带息给支付了。⑳自从有了“花瓦坛”，康家钱庄的生意从此有了起色，周家钱庄的生意渐渐淡了，不到三年就关了门。据周家钱庄记账的先生后来讲，钱庄关门的时候，有一个人名叫“张花妞”的，存的十几笔钱没有认领，总数二十六两银子。㉑张花妞就是那位村姑的名字。她不知道，当年丈夫是以她的名义存下的。㉒康百万把“花瓦坛”放在康家钱庄的显眼位置，凡是进店的顾客都会从伙计嘴里听到这个故事。（《洛神》2018年第4期，《小小说月刊》2018年11期）9．本文的主要人物除了周二爷，还有哪两个？本文的起因是什么？10．下列句子对小说起着关键性的作用，请简要分析其作用。【甲】看到围观的人也都一脸失望无可奈何的样子，周二爷心里有了底，装作很为难的样子对村姑说：“我也很同情你，但规矩就是规矩，自认倒霉吧。”【乙】村姑愣怔半天才明白过来，使劲摇着头，说：“俺家男人说得清清楚楚，是周家钱庄的，不是康家钱庄。”11．简要叙述本文的故事梗概。12．结合文章内容，试析次要人物“围观者”在小说中的作用。【答案】9．康百万张花妞存钱的契券被当作普通纸糊在瓦坛上，因无法辨认字迹不能兑付。

10．甲句：突出正是周二爷的为人和性情才导致了钱庄的倒闭，这样写既有讽刺效果，也突出了中心思想。乙句：这一句是康百万得知原委的原因，正因为有这一原因，才使康百万抓住了机遇、赢得了人心，才扭转了生意。有了这一句，文章的行文才自然流畅。

11．村姑本身是一个淳朴的人，她家在周家钱庄确实存了钱，但契券被撕了而且难以辨认字迹，所以她没有从周家拿到钱。又恰巧遇到周家钱庄竞争对手康百万，得知原委的康百万抓住了这次赢得客户信任的难得的机会，好运气就降临到村姑的身上了。

12．本文中“围观的人也都一脸失望无可奈何的样子”和“那些围观看热闹的人也都随声附和”都推动了周二爷下一步行动，同时也正是因为有这么多围观的人才使花瓦坛的故事及两家钱庄对待客户不同的态度被更多人知晓，从而使两家钱庄往后的发展截然不同。小说中的次要人物“围观者”既能起推动情节发展的作用，还能起进一步深化中心的作用。【解析】9．考查分析人物和故事情节。两个次要人物：根据首段中的“一家是康百万开的”可得：康百万。根据第㉑段中的“张花妞就是那位村姑的名字”可得：张花妞。故事起因：根据第⑥段中的“两天前，她发现瓦坛有裂纹，找不到纸糊，发现抽屉里有一沓纸，顺手糊在瓦坛上，还生怕不结实，顺着裂纹，里也糊，外也糊，里三层，外三层，把那沓纸全糊上了”“丈夫在周家钱庄存钱的‘契券’，总共二十六两银子”第⑦段中的“仔细看了看瓦坛，隐约可以看出是‘契券’，但字已经十分模糊了”可得：张花妞存钱的契券被当作普通纸糊在瓦坛上，因无法辨认字迹不能兑付。10．考查分析句段作用。甲：根据句中的“装作很为难的样子”可知，周二爷看到契券的字都看不清了，本来就不想兑钱给她，却还要装作为难的样子，说自己很同情张花妞，但因为规矩，不能兑钱给她。由此可知，周二爷是一个唯利是图，不讲信义的人。正是他的这一性情，才有了后文“周家钱庄的生意渐渐淡了，不到三年就关了门”的情节。作者通过因为周二爷的性情导致钱庄关门的事件，点明了主旨：经商需信义为先。乙：联系前文可知，康百万知道了事情的原委，可怜张花妞的遭遇，要把钱兑给她。这说明他既是一个心地善良的人，也是一个懂得收拢人心，深谙经商之道的人。所以才有了“康家钱庄的生意从此有了起色”的结果。这句话也表现了张花妞性格的淳朴。有了这一句，读者才知道这钱本不是在康百万的钱庄存的，使后文康百万的生意有起色，而周二爷的生意却一落千丈的情节更加合理。11．考查概括故事主要内容。故事的起因是张花妞来到周二爷的钱庄兑钱，却因为契券被糊在了瓦坛上，字迹无法辨认而不能取出。而周二爷是个唯利是图的人，也拒不承认。故事的经过是康百万知道了事情的原委，把钱兑给了张花妞。故事的结果是因为康百万此兴收服了人心，得到了大家认可，所以他的生意越来越好，而周二爷的生意却一落千丈，不得不关门了事。综合表述即可。12．考查分析次要人物的作用。本文对于围观的人的描写共两句。第⑨段中的“看到围观的人也都一脸失望无可奈何的样子”，正是因为看到围观的人即使想要仗义执言，也无可奈何，才让周二爷胆气壮了几分，拒不兑钱给张花妞。第⑬段中的“那些围观看热闹的人也都随声附和”，说明围观的人认为康百万说的有道理。结果不想查不到张花妞丈夫的名字，还是兑不出钱来。这才有了后文康百万兑钱给她的情节。周二爷和康百万不同的表现，反映了他们不同的经商风格。前者唯利是图，后者有情有义。这些都被这些围观的人看在眼里，口口相传，让更多的人知晓了此事。这也使两家钱庄有了不同的结果。周二爷的钱庄关门了事，康百万的钱庄生意兴隆。次要人物围观的人推动了故事情节的发展，深化了文章中心。（三）阅读下面的文字，完成下面小题。窗【澳大利亚】泰格特①在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。②其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。③而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只能静静地躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。④很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树林里散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有得看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边闹市区隐约可见。⑤躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。⑥一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人，突然产生了一个想法：为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为：紧挨着窗口的为什么不该是我呢？⑦他白昼无时不为这一想法困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们却对加重的原因不得而知。⑧一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，靠窗的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。⑨但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？⑩痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。⑪另一位病人仍然盯着天花板。⑫第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。⑬稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。⑭医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。⑮他看到的只是光秃秃的一堵墙。（选自《外国小说选刊》）13．下列对文本内容的理解和分析错误的一项是（

）A．小说开篇介绍了两个病人的病情和病房的布置及构造，为下文“聊窗外风景”做铺垫。B．第③—⑤段刻画了一个爱炫耀的病友，凭自己满腔的热情给另一个病友炫耀窗外优美的风景。C．第⑥—⑩段是故事的高潮，刻画了另一个嫉妒、冷漠、内心狠毒麻木的病友形象。D．第⑪—⑬段是故事的结局，病友得偿所愿，坐到了靠窗位置，同时也揭露了窗外“美丽风景”的真相。14．作者为什么在文中画线处两次写到不靠窗病人“盯着天花板”这一细节？请简要作答。15．从人物塑造和情节安排来看，小说以“窗”为题有何作用？请结合全文分析作答。16．小说结尾体现了高超的艺术技巧。请结合文章内容，简要赏析。【答案】13．B

14．①前一处表明了病人被“到靠窗位置去”的念头折磨得彻夜难眠的痛苦心态；后一处表明了病人在病友垂危时无动于衷的冷酷心态。②两个细节表现了他在嫉妒心驱使下导致良心泯灭的过程，塑造了不靠窗病人自私冷酷的形象。（言之有理即可）

15．①从情节安排看，“窗”是小说矛盾焦点，两个重病人，却只有一扇窗户，整个故事因此而展开；②从人物塑造看，窗是两个人物的心灵之窗，作者通过两种窗外景象的对比，展现一美一丑两种内心世界，一善一恶两种人物形象，凸显了小说扬善贬恶的主旨。（言之有理即可）

16．①情节上戛然而止，出人意料，给读者留下对小说主题思想、最终结局的思考和想象空间；②丰富了死去的靠窗病人的形象，表现其对生命的热爱和善良高尚；③鞭挞了不靠窗病人内心的自私和丑恶。（言之有理即可）【解析】13．本题考查文章内容理解。B.根据第③段“每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了”，第⑤段“躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受”，第⑮段“他看到的只是光秃秃的一堵墙”等语句可知，窗外是一堵墙，靠窗的人却将窗外的世界描绘的很精彩，使另一个人很享受，表现了靠窗的人的善良；“第③—⑤段刻画了一个爱炫耀的病友，凭自己满腔的热情给另一个病友炫耀窗外优美的风景”分析有误；故选B。14．本题考查情节设计、句段作用。第一次写不靠窗病人“盯着天花板”的内容在第⑧段；联系第⑤段“躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受”，第⑥段“一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人，突然产生了一个想法：为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为：紧挨着窗口的为什么不该是我呢？”，第⑦段“他白昼无时不为这一想法困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们却对加重的原因不得而知”可知，当靠窗的人总是描绘着窗外的美好景象时，他很享受，进而想自己成为靠窗的人，享受窗外美好的一切，他被这个念头折磨的彻夜难眠，“盯着天花板”体现了他内心的痛苦。第二次写不靠窗病人“盯着天花板”的内容在第⑪段；联系第⑧段“这时，靠窗的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来”，第⑨段“但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？”，第⑩段“痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了”可知，靠窗的人半夜突然大声咳嗽，呼吸急促，他明明可以按响电铃找值班护士来，但是他却为了得到靠窗的位置而眼睁睁看着靠窗的人死去，此时他却“盯着天花板”，表现其的冷酷无情。刚开始他想住在靠窗的位置，是他的嫉妒心在作祟，后来在明明可以呼叫值班人员来救治靠窗的人的命，但是他选择眼睁睁看其死亡，这一细节体现了良心泯灭的过程，塑造了不靠窗病人的自私冷酷的形象。15．本题考查文题的作用。联系第①段“病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界”可知，文题“窗”是实指病房里的窗户；“窗”本义是房屋通风透气采光的装置；在本文中记叙了窗外本是一堵墙，靠窗的病人向不靠窗的病人描绘非常美好的外面世界，使其（不靠窗的病人）感到非常享受，后来不靠窗的病人开始想占据靠窗位置，所以对需要救助的同伴视而不见，同伴死亡，他来到靠窗位置，发现真相；可见“窗”喻指人物的心灵，也是生活的透视和折光，是小说矛盾的焦点，本篇文章围绕“窗”展开，是文章的线索，贯穿全文，推动故事情节发展，“窗”是引起矛盾冲突的事物，交代故事的缘起，也是故事的落点，反映了作品主题“人性”，给人思考。窗外是一堵墙，靠窗的人却将窗外的场景描绘的很美好，使另一个病人很享受，体现了靠窗的人的善良；不靠窗的人认为靠窗的人能够欣赏窗外的美景，很是嫉妒，于是在靠窗的人需要帮忙时视而不见，致其死亡，体现了不靠窗的人内心的丑恶，通过两种窗外景象的对比，展现一美一丑两种内心世界，一善一恶两种人物形象，凸显了小说扬善贬恶的主旨。16．本题考查文章结尾。不靠窗的人因嫉妒靠窗的人能够看到窗外的“美景”而心生嫉妒，在靠窗的人半夜突然大声咳嗽，呼吸急促时，不靠窗的人明明可以按响电铃找值班护士来，但是他却为了得到靠窗的位置而眼睁睁看着靠窗的人死去，向医生提出到靠窗位置的病床上却发现窗外是一堵墙，情节上戛然而止，出人意料，给读者留下想象空间；死去的靠窗的人总是为不靠窗的人描绘窗外的世界，表现了他对生命的热爱和高尚的情操，更加凸显了不靠窗的人内心的丑恶，引人深思。（四）阅读下文，完成下面小题。筒子骨萝卜汤①张奶奶心血来潮，想吃大铁锅炖筒子骨萝卜汤，非要女儿带她去下馆子。可是，找遍一条街，偏偏没有哪家餐馆做这道菜。于是，张奶奶嘴里念叨：“人家王阿婆来吃过，热乎乎的萝卜，绵软软的肉，熬出的汤像牛奶一样，养胃，补钙，不塞牙。”②王阿婆不是别人，是她最近认识的“麻友”，家住不远，老伴去世了，儿子不在身边，空巢老人。因为害怕老年痴呆，偶尔出门搓麻将，记性不好，记不住牌，常常输多赢少，当作交学费，练脑子。③张奶奶跟她不一样。赢了，高兴得睡不着；输了，算白玩一天。失眠，多梦，心慌，常常搅得她血压爆表，是全身不得劲。女儿说她这是“老年公主病”。④骨牌一聚一散，稀里哗啦。话匣子一张一合，东拉西扯。一说：“儿子上次探亲回家，带我去吃大铁锅炖筒子骨萝卜汤，不腻人。啧啧，那个滋味哦……”“你儿子真是孝顺。”张奶奶嘴上奉承，心里在想，等我女儿这个周末回来，一定要她带我去尝尝。⑤可是，母女俩转一大圈，找不着地。女儿说：“妈，单凭一道菜，不好找。你问问王阿婆，她在什么地方吃的？”张奶奶厚着脸皮找王阿婆要地址。王阿婆在里支支吾吾说不清楚，只记得那天儿子开车，搀她进店，专门为她点这道菜，热气腾腾，吃得好开心。⑥王阿婆记不清地址，问她儿子嘛。不料，王阿婆一会儿说儿子占线，一会儿说儿子在操场训练，一会儿又说儿子在执行任务，总之联系不上。张奶奶听了心里来气。她这是故意在我面前找借口，炫自己儿子呢！⑦女儿揣测，湘菜，川菜，粵菜，客家菜和江浙菜都没见过有这种特色菜。唯有东北人实在，粗犷，喜欢一锅乱炖。筒子骨萝卜汤做法简单，份量大，十有八九是一道东北菜。张奶奶在女儿的搀扶下，上了出租车，去东北餐馆碰运气。隔着车窗往外张望，店门紧闭，四周清冷。女儿轻叹一声：“受疫情影响，大概生意做不下去了。”没办法，天快黑了，母女俩只能打道回府。⑧第二天，女儿起一个大早，到集市上买两根又长又粗的后腿筒子骨，加上新鲜的大萝卜，用来炖一大锅筒子骨萝卜汤，冲张奶奶说：“吃吧，管够。”张奶奶尝了尝，没有“滋味”，放下筷子，跟女儿商量：“哎，我说，以后生活费你能不能按月寄回来？”⑨“妈，每月2000块，一分不少，我用微信转给你了。怎么，忘了？”⑩“没忘。”⑪“少了？”⑫“不少。”⑬“那还寄什么钱？”⑭“我是说，你别用微信转，从邮局寄，每个月分两次寄，一次1000行不？”⑮“妈，微信转账，又快捷又省事。现在都什么年代，谁还跑邮局寄钱！”⑯“你用微信转给我，谁知道？从邮局寄钱，人家在门口喊一嗓子，邻居听见了，还不羡慕我好福气？”⑰哈哈哈，原来如此，老要面子！⑱张奶奶再去玩牌的时候，从口袋里慢慢掏出老花镜，有意无意带出一张汇款单，故作惊讶地说：“瞧我这记性，女儿寄钱来，差点忘了取。”说完，用余光瞥视大家的反应。王阿婆连声恭维她：“好好，还是女儿好，贴心的小棉袄。”张奶奶心里美滋滋的，比从牌桌上扳回一局还得意，问：“你呢，儿子对你孝顺，也给你寄钱来吧？”⑲王阿婆怔一下，摇摇头，牌紧紧攥在手上，失神地望着一个地方。直到下家催促，她才回过神，打出一张幺鸡，又说：“儿子探亲回家，会帯我去吃大铁锅炖筒子骨萝卜汤。”“知道，知道，又便宜又实在，一点都不腻人，还有滋味，对不？”张奶奶马上接话。王阿婆脸色有点尴尬，说：“对对，要是我儿子能回来，一定带大伙去尝尝。”⑳可是，时隔好几天，王阿婆都没来玩麻将。张奶奶忍不住打询问，得知她摔一跤，躺在医院动弹不得。张奶奶来到医院，发现王阿婆摔得不轻，髄关节骨折，也就是说，筒子骨摔断了。这大概是人生最后一次骨折，恐怕再也起不来了。㉑张奶奶小心翼翼地问：“你摔成这样，儿子回来了吗？”王阿婆点点头，说：“来了，他们都来过了。”“都来过了？你到底有几个儿子？”㉒王阿婆眼里泪光闪闪，悉悉索索从枕头下面摸出一张消防队员的集体合影，指着其中一个战士说：“你看，这是我儿子，因公牺牲了。他身边这些战友都管我叫妈妈。现在，他们都是我的儿子了。”㉓张奶奶心里猛地颤一下，嘴巴张得老大，用颤抖的声音说：“老姐姐，你、你……”然后，伸手帮王阿婆抹掉眼角的泪滴。㉔“是啊，都怪我没告诉你，大铁锅炖筒子骨萝卜汤，在外面吃不到，只有消防站的食堂才有。我儿子牺牲前，带我去吃过一回。后来，就再没有机会了。”㉕“老姐姐，我知道了。别担心，等你伤好了，我陪你去消防站看儿子，再要他们给咱俩炖一大铁锅筒子骨萝卜汤。”“好啊好啊，就这么说定了。”王阿婆泪渍渍的眼角绽开了花。（文/乌有先生，选自江山文学网，有删改）17．阅读全文，将下列情节补充完整。①_____——女儿带张奶奶去东北菜馆却吃闭门羹，女儿亲手做汤却被嫌弃没滋味——②_____——王阿婆骨折躺医院，张奶奶探望知真相18．文中画波浪线的句子运用了什么描写？有什么表达效果？19．伏笔是文学作品中前文对后文将要出现的内容预先所作的提示或暗示。王阿婆的儿子已经牺牲这一情节在前文有多处伏笔，请找出并分析其妙处？20．结合文章内容分析张奶奶的形象特点。（答出两点即可）21．揣摩文中画直线的句子，发挥联想与想象，描写出老奶奶当时的心里活动。【答案】17．

麻友”王阿婆说儿子带她去吃筒子骨萝卜汤，张奶奶心生羡慕

张奶奶让女儿分次汇款并在王阿婆面前炫耀，王阿婆面色尴尬

18．神态描写和动作描写，生动形象地写出王阿婆听到张奶奶问到自己儿子时的吃惊，当想起儿子因公牺牲的事，内心失落，想念儿子。

19．第⑤段“母女俩转一大圈，找不着地”，找王阿婆要地址，王阿婆支支吾吾各种理由不肯说出实情。暗示王阿婆并不是在普通的餐馆里吃到的“筒子骨萝卜汤”，照应后文是在牺牲的消防员儿子的食堂吃到的情节，使文章情节顺理成章，不突兀。第⑲段当张奶奶询问儿子是否寄钱时，“王阿婆怔一下，摇摇头，骨牌紧紧攥在手上，失神地望着一个地方。暗示王阿婆心里有事。暗示后文儿子已经牺牲，使文章情节顺理成章，不突兀。

20．好面子/有小小的虚荣心：得知王阿婆的儿子孝顺，不甘自己被比下去，让女儿给自己分次汇款。善良/能体恤人情/关爱他人：发现王阿婆没来打麻将，主动打询问，并到医院探望病情；得知王阿婆儿子牺牲，为自己之前的争强好胜心生愧疚。

21．原来是这样的，我竟然还和她攀比孩子的孝心，我真是愚蠢；从今往后我要好好关心她。【解析】17．本题考查文章内容理解与概括。根据第①段“张奶奶心血来潮，想吃大铁锅炖筒子骨萝卜汤，非要女儿带她去下馆子”“于是，张奶奶嘴里念叨：‘人家王阿婆来吃过，热乎乎的萝卜，绵软软的肉，熬出的汤像牛奶一样，养胃，补钙，不塞牙。’”，第④段“张奶奶嘴上奉承，心里在想，等我女儿这个周末回来，一定要她带我去尝尝”等语句可概括为：“麻友”王阿婆说儿子带她去吃筒子骨萝卜汤，张奶奶心生羡慕；第⑦⑧段讲“女儿带张奶奶去东北菜馆却吃闭门羹，女儿亲手做汤却被嫌弃没滋味”；根据第⑧段“哎，我说，以后生活费你能不能按月寄回来？”和第⑯段“你用微信转给我，谁知道？从邮局寄钱，人家在门口喊一嗓子，邻居听见了，还不羡慕我好福气”以及第⑱段“有意无意带出一张汇款单，故作惊讶地说：‘瞧我这记性，女儿寄钱来，差点忘了取。’说完，用余光瞥视大家的反应”，第⑲段“王阿婆怔一下，摇摇头，骨牌紧紧攥在手上，失神地望着一个地方”等语句可概括为：张奶奶让女儿分次汇款并在王阿婆面前炫耀，王阿婆面色尴尬；第⑳到㉕段讲“王阿婆骨折躺医院，张奶奶探望知真相”。18．本题考查人物描写。划线句子“王阿婆怔一下，摇摇头，骨牌紧紧攥在手上，失神地望着一个地方”中“摇摇头”“攥”运用了动作描写，“怔一下”“失神地望着一个地方”运用了神态描写，生动形象地写出了当张奶奶问起王阿婆关于儿子的事时，王阿婆的惊讶和难过。联系第㉒段“王阿婆眼里泪光闪闪，悉悉索索从枕头下面摸出一张消防队员的集体合影，指着其中一个战士说：‘你看，这是我儿子，因公牺牲了……”可知，当张奶奶询问儿子是否寄钱时，让她想起儿子因公牺牲的事，内心非常失落，也很想念儿子，不由得失神了。19．本题考查伏笔的运用。“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。第⑤段“可是，母女俩转一大圈，找不着地”“王阿婆在里支支吾吾说不清楚，只记得那天儿子开车，搀她进店，专门为她点这道菜，热气腾腾，吃得好开心”，第⑥段“不料，王阿婆一会儿说儿子占线，一会儿说儿子在操场训练，一会儿又说儿子在执行任务，总之联系不上”，张奶奶与自己的女儿找不到吃筒子骨萝卜汤的地方，暗示这道菜不是在平常的（普通的）地方就能够吃得到的，找王阿婆要地址时，王阿婆支支吾吾各种理由不肯说出实情，照应后文王阿婆与牺牲的消防员儿子在食堂吃筒子骨萝卜汤的情节；根据第⑲段“王阿婆怔一下，摇摇头，骨牌紧紧攥在手上，失神地望着一个地方”，联系第⑱段“张奶奶心里美滋滋的，比从牌桌上扳回一局还得意，问：‘你呢，儿子对你孝顺，也给你寄钱来吧？’”可知，当张奶奶询问儿子是否寄钱时，王阿婆愣了一下，失神望向一个地方，暗示王阿婆有心事，暗示王阿婆儿子已经牺牲，内心失落；运用伏笔可以使文章故事情节连贯、合理，适当制造悬念，也更能吸引读者的阅读兴趣。20．本题考查人物形象。根据第①段“张奶奶心血来潮，想吃大铁锅炖筒子骨萝卜汤，非要女儿带她去下馆子”“于是，张奶奶嘴里念叨：‘人家王阿婆来吃过，热乎乎的萝卜，绵软软的肉，熬出的汤像牛奶一样，养胃，补钙，不塞牙’”，第④段“张奶奶嘴上奉承，心里在想，等我女儿这个周末回来，一定要她带我去尝尝”，第⑯段“你用微信转给我，谁知道？从邮局寄钱，人家在门口喊一嗓子，邻居听见了，还不羡慕我好福气？”等语句可知，张奶奶得知王阿婆的儿子孝顺，不甘自己被比下去，让女儿给自己分次汇款；可见张奶奶是好面子的人，有小小的虚荣心；根据第⑳段“可是，时隔好几天，王阿婆都没来玩麻将。张奶奶忍不住打询问，得知她摔一跤，躺在医院动弹不得。张奶奶来到医院”，第㉒段“王阿婆眼里泪光闪闪，悉悉索索从枕头下面摸出一张消防队员的集体合影，指着其中一个战士说：‘你看，这是我儿子，因公牺牲了。他身边这些战友都管我叫妈妈。现在，他们都是我的儿子了’”，第㉓段“张奶奶心里猛地颤一下，嘴巴张得老大”等语句可知，张奶奶发现王阿婆没来打麻将，主动打询问，并到医院探望病情；得知王阿婆儿子牺牲，为自己之前的争强好胜心生愧疚；可见张奶奶是善良/能体恤人情/关爱他人的人。21．本题考查心理活动的揣摩。根据“张奶奶心里猛地颤一下，嘴巴张得老大，用颤抖的声音说：‘老姐姐，你、你……’”，联系第㉒段“王阿婆眼里泪光闪闪，悉悉索索从枕头下面摸出一张消防队员的集体合影，指着其中一个战士说：‘你看，这是我儿子，因公牺牲了。他身边这些战友都管我叫妈妈。现在，他们都是我的儿子了。’”可知，“猛地颤一下”“嘴巴张得老大”体现张奶奶得知王阿婆儿子因公牺牲很震惊；而张奶奶之前一直询问王阿婆儿子的事，攀比“孝顺”而内疚，同时还同情（心疼）王阿婆的遭遇。据此回答即可，注意用第一人称叙述。示例：原来王阿婆的儿子因公牺牲了，我还和她攀比子女的孝心。我真是粗心啊，都没发现她的异常，以后我要多关心她，让她过得开心点，不要总想起伤心事。（五）阅读下文，完成下面小题。留下①离开还是留下，这是一个问题，②窸窸窣窣的雨声依旧不绝于耳地传来，但已经把微明的曙色也一同贴在了小屋的窗上。这曙光轻轻浅浅、缓缓而来，开始与兰面前的台灯争夺着光辉。③兰轻轻地叹了口气，从疲惫无着的沉思中解脱出来，关掉书桌上亮了一夜的台灯。她扭转身来苦恼地看着自己的床铺，床上的被褥已经被她捆扎成了一坨，和一个暗红色的拉杆箱并排放在床板上。她默默环顾四周，视线最后落回到书桌上的那一来小野花和那两个皱巴巴的纸团上。④这也许是兰在山村小学的最后一个早晨了。⑤大学毕业后，她和松一起来到这个大山深处的小学，做起了民办教师。两年来，她在这个淳朴的山村、在这个小小的学校，度过了无数个快乐而充实的日日夜夜。现在。县域里的父母爱女心切，为她在城关第三小学谋到了一个教师职位，让她务必在这个暑假结束之前回去报到。⑥对于父母的良苦用心，兰非常理解。可是兰实在含不得离开这个淳朴的山村。舍不得离开她可爱的学生，但那两个皱巴巴的纸团激怒了兰。⑦“你说，我是不是该听爸妈的，去县域教书？”兰回忆着昨天放学之后与松的对话。⑧“离开穷山恶水，回归锦绣繁华，人之常情，也没什么不好。”⑨“你真的这么想？”⑩“嗯……”⑪“我走了，语文、英语、思想品德、音乐，你这个理科男能教好？咱们‘山那边’小学微信公众号的维护怎么办？妞子和石头他们十几个孩子的午饭你会不会弄？去年冬天，我就让你替我煮了一回红豆粥，还给煮糊了！还有，陈老师年纪大了，腿伤又那么重，乡里不可能再请他回来代课，到时候就剩你一个光杆校长唱独角戏，看你到时候怎么办！”⑫“嗯……”⑬“你除了‘嗯’还会不会说别的？”⑭“喏，送你这束小花，刚在后山上采的。还有这个，我的超级肯定的表态意见。这两个纸团，一个里面写着离开、一个里面写着留下，抓阄决定吧。”⑮“你！滚一边去！我这就给老爸打。明天就回去报到……”⑯微雨依旧飘零，晨光越发明亮。雨中的山村校园偎依在大山的怀抱里，一切都那么平凡和美好，一切似乎都不曾、也不会经历什么改变。⑰“滴滴！”几下清脆的汽车喇叭声从山脚下传来。兰心中一惊，好像有几根细针扎在了心里一样。她站起身来打开了屋门，二十来把颜色各异的雨伞，不知何时悄悄地聚集在她的门外。伞下，是一张张充满稚气的小脸。⑱【A】爱画画的阿娟，手里握着一张水彩画，画上是一个年轻美丽的山村女教师，扯着一个小女孩的手，共同走在泥泞的田间小路上；爱写诗的亮娃，怀里抱着一个做工精致的糖果盒，那是去年阿兰老师送给他的生日礼物；还有和爷爷相依为命的小志，总是说一定要考上北京的大学，到时候去天安门拍张帅帅的照片寄给他的阿兰老师……⑲兰愣怔在门口，吸嘴着，眼睛湿润着，一句话也说不出来，⑳这时，班长婉君走上前来，向着兰深深地鞠躬，然后转过身去，指挥着大家唱起了一支歌，一支阿兰老师刚刚教会他们的歌——㉑树高千尺根深在沃土/你是大地给我万般呵护/生生不息只为了那一份托付/无惧风雨迎来新日出……㉒孩子们动情地唱着，稚嫩淳朴的歌声，与这轻柔细密的雨声紧紧地融汇在一起。兰的双眼，渐渐被泪水充盈。就在这幸福而略带忧伤的泪光里，兰看见了他，山村小学理科男校长，那个丢给她两个纸团作为去留答复的高人——松。㉓松傻傻地笑着，手里捧着一碗冒着热气的红豆粥，表情略带羞怯和不安，眼神略带期盼和问询向兰走来。㉔兰再也抑制不住自己的情感，转身关上了屋门。她快步走到书桌跟前，把那两个纸团一一展开。㉕然后，她笑了，来不及抹去脸上的泪水，笑得那么幸福、那么灿烂。㉖两张皱巴巴的纸上，是松那俊秀刚劲的字迹，上面写着一模一样的两个字——“留下”。（文/黄雨桐廖伟，选自《北方文学》，有删减）22．根据小说内容，将故事情节补充完整。父母催兰回城，兰十分矛盾→______（1）_____→______（2）_____→兰明白松心意，很高兴23．本文多处设置悬念，请选择一处，分析这种手法的妙处。24．文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法？有什么表达效果？25．文中【A】段在塑造“兰”这一人物形象方面有什么作用？26．揣摩文中画直线的句子，发挥联想与想象，将“松”丰富的心理活动描写出来。（不超出所给字格）【答案】22．

松说抓阉定去留

兰生气

松和学生送行

兰很感动

23．示例：文章开篇以“离开还是留下”这一问题作为悬念，领起全文，激发读者阅读兴趣。

24．运用拟人修辞，生动形象地写出了天色逐渐明亮的过程。

25．写孩子们来送行的场景，表现孩子们对兰的感激与依恋，表现出兰对孩子们的关爱及给孩子们带来的影响。

26．示例：兰，我知道你舍不得这群可爱的孩子们和淳朴的小山村，留下来吧，和我一起在这里扎根。【解析】22．本题考查文章情节梳理。结合第⑭段“这两个纸团，一个里面写着离开、一个里面写着留下，抓阄决定吧”，可概括第①空为：松说抓阉定去留；结合第⑮段“你！滚一边去！我这就给老爸打。明天就回去报到……”，可概括第②空为：兰生气；结合第⑰段“站起身来打开了屋门，二十来把颜色各异的雨伞，不知何时悄悄地聚集在她的门外。伞下，是一张张充满稚气的小脸”、第㉒段“孩子们动情地唱着，稚嫩淳朴的歌声，与这轻柔细密的雨声紧紧地融汇在一起。兰的双眼，渐渐被泪水充盈。就在这幸福而略带忧伤的泪光里，兰看见了他，山村小学理科男校长，那个丢给她两个纸团作为去留答复的高人——松”，可概括第③空为：松和学生送行；结合第㉒段“兰的双眼，渐渐被泪水充盈”、第㉕段“她笑了，来不及抹去脸上的泪水，笑得那么幸福、那么灿烂”，可概括第④空为：兰很感动。23．本题考查悬念手法分析。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：文中第⑥段“但那两个皱巴巴的纸团激怒了兰”，设置了悬念，引出下文内容，使行文生出波澜，激发读者阅读兴趣。24．本题考查赏析句子。从“开始与兰面前的台灯争夺着光辉”，看出运用拟人的修辞方法，“争夺”赋予“曙光”以人的动作，将“曙光”人格化，结合第②段“窸窸窣窣的雨声依旧不绝于耳地传来，但已经把微明的曙色也一同贴在了小屋的窗上”、第③段“兰轻轻地叹了口气，从疲惫无着的沉思中解脱出来，关掉书桌上亮了一夜的台灯”，可知画波浪线的句子生动形象地写出了天色逐渐明亮的过程。25．本题考查文章内容分析。从“爱画画的阿娟……；爱写诗的亮娃……；还有和爷爷相依为命的小志……”，写阿娟、亮娃、小志等众多的孩子们来送行的场景，结合第⑳段“班长婉君走上前来，向着兰深深地鞠躬，然后转过身去，指挥着大家唱起了一支歌，一支阿兰老师刚刚教会他们的歌”，可知A段表现孩子们对兰的感激与依恋和喜爱，结合第⑪段“我走了，语文、英语、思想品德、音乐，你这个理科男能教好？咱们‘山那边’小学微信公众号的维护怎么办？妞子和石头他们十几个孩子的午饭你会不会弄？”，可知A段侧面表现出兰一直以来对孩子们的关爱及给孩子们带来的影响。26．本题考查揣摩人物的心理活动。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合语境，合理揣摩人物的心理即可。从句中松“表情略带羞怯和不安”“眼神略带期盼和问询”，结合第㉖段“两张皱巴巴的纸上，是松那俊秀刚劲的字迹，上面写着一模一样的两个字——‘留下’”，可知“松”此时想让兰留在小山村。示例：兰，留下来吧，留在这个淳朴的山村，我们一起陪孩子们成长，创造美好明天。（六）阅读下面的文章，完成下面小题。花开的声音羊毛①田间的苘（qǐng）麻花开了，金灿灿的样子十分好看。打瓦村的村民老季本来想去听苘麻花开的声音，但他现在再也没有这份好心情。老季已经两天没有吃喝，他萌生了绝食的念头。“好人都死掉了，咱这个瞎子，还活在这世上干什么？”卓冬婷因公殉职的消息对老季打击很大，他满脑子都装着那个女孩。②几年前，老季的两只眼害病，成为盲人，原因是家庭的变故对他打击太大。如今只剩下一个十几岁的孙子小旺跟着老季过日子，小旺那时还未到镇上读初中，老季的眼睛就出现了问题。③苘麻花开了，老季的心里着急。那天，他在小旺的配合下心神不宁地摸索着坐在门前的台阶上打理苘麻。打瓦村的田地种不出好粮食，倒是盛产苘麻，老季的家庭收入，就寄托在几亩苘麻上。“大爷，您这是在侍弄苘麻！”村主任大成带着一个女孩走过来，女孩和老季打招呼。④村主任给老季介绍了这是新来的扶贫干部卓冬婷，卓主任。卓冬婷忙说别叫她什么主任，直接叫她小卓或者冬婷！“哦，好咧！”老季努力去睁眼，但他什么也看不见。老季重重叹了口气，自家的情况太难，先前几任帮扶干部都没有好办法。卓冬婷听到老季一声叹息脸色凝重。“主任，您先走吧，我留下来帮大爷打理苘麻。”⑤打瓦村十分偏僻，三面环水，从村子里到镇上，需要依靠轮渡出行。卓冬婷在打瓦村住下来，很快走遍全村所有住户。包括老季家在内，每家灶台的锅门朝哪个方向，她都记在心里。卓冬婷坐到老季对面凳子上给他当下手，她看到自己脚上“受伤”的鞋子笑了，每天不停地在田间地头走，已经走烂两双鞋。⑥在卓冬婷鼓励下，老季对生活重新充满信心。由于卓冬婷跟踪辅导，小旺的成绩进步也很快，一直稳居班级前几名。“二叔，告诉你一个好消息，没想到这苘麻还有大用！它不仅是制麻的好原料，而且也可入药解毒祛风。卓主任帮咱们联系一家制药公司还签订了协议，光你家每年就能增收一万多。”村主任大成抑制不住内心的喜悦，登门相告⑦第二年，苘麻花开的时节到了，老季的心情变得开朗。“小旺，快领咱去看苘麻花。”小旺对老季的话感到诧异：“爷爷，您说什么？”“冬婷姑娘说，咱的眼睛不方便，但耳朵好使，一定能听到苘麻花开的声音。”在盛开的苘麻花旁边，传出祖孙俩的欢声笑语。卓冬婷看到这一幕，欣慰地笑了。⑧自打卓冬婷来到打瓦村，老季的开心事一件接着一件。“大爷，医生的话您也听到了，换上眼角膜，您完全可以重见光明。”卓冬婷说服老季，带他到省城的医院检查眼睛，医生说，只要费用准备齐，手术随时可以做。卓冬婷听了医生的话很高兴，老季却又是重重吸了口气。“姑娘，眼瞎怕什么？咱可以用耳采听花开。”卓冬婷明白老季担心巨额手术费用，她安慰他说：“大爷，医生说的费用，并不是天文数字。除了合作医疗应该报销一部分，我会为您争取上级大病教助资金，还会在网上筹款。”⑨田间的苘麻花绽放，卓冬婷笑靥如花。她喜欢在田间她头行走，口中轻轻吟唱那首她喜爱的歌曲《穿过生命散发的芬芳》。老季也喜欢这首歌，因为卓冬婷帮他打理苘麻时，会用歌声助他散心。⑩瓦材的面貌改变很快。村里修上了平坦宽阔的公路，苘麻原材料加工厂即将竣工投产，只缺河面上再架一座桥，打瓦村的发展瓶颈就能打破。正在老季和全村的村民幸福地憧憬之时，没想到，一则噩耗传来，让他们心痛如刀剃。卓冬婷在考察修桥地址时，竟意外溺水身亡……⑪得知老季绝食，大成登门劝导，他苦口婆心的劝说无效，只好编了几句谎话，说“卓主任还在医院抢救”来骗老季。老季终于断断续续开始吃饭。⑫这天，老季坐在门前的台阶上搓麻绳，村主任又带着个女孩走过来。“哦，是不是冬婷姑娘来了？”村主任正要搭话，只听老季突然改口说：“哦，不对，听这脚步声不像冬婷。”⑬“大爷，您说得对，我既是冬婷又不是冬婷，我叫郭早春。冬婷姐殉职后，为了纪念她，县里成立冬婷志愿者工作队，她没有完成的遗愿，由我来接替她。”不久，郭早春来到老季家。“大爷，经过冬婷姐前期努力，现在时机成熟，我来接您去给眼睛做手术。”“不去，咱都是快死的人，还花费这钱干什么？”“二叔，大桥已经破土动工，难道你不想亲眼看一看？还有宽敞的马路，还有苘麻加工厂，这些可都是卓主任拿性命和心血换来的！”老季这才答应去做手术。⑭苘麻花又开了。经过遍野的苘麻地，老季突然停下脚步竖起耳朵。“早春姑娘，咱又听到苘麻花开的声音。”郭早春心疼地去打量老季，只见几滴老泪从老季的眼眶中流出。（选自《小小说大世界》2020年7期，有改动）27．本文采用了什么记叙顺序？这样写有何作用？28．按要求完成下面的练习。（1）文中为什么多次出现“苘麻花开”？（2）说说下面加点词的表达效果。卓冬婷听到老季一声叹息脸色凝重。29．第⑬段中，郭早春说“自己既是冬婷又不是冬婷”，是什么意思？30．据统计，超过1800名扶贫干部牺牲在了脱贫攻坚的战场上。又一年清明时节到来，请你写一段话缅怀那些牺牲的扶贫英雄。（不少于30字）【答案】27．倒叙。文章开头就交代卓冬婷因公殉职使老季萌生绝食的念头，再由此引出下文他与卓冬婷的关系等，这样写使文章造成悬念，吸引读者去探寻卓冬婷是个什么样的人物。

28．（1）“苘麻花开”是文章的一条线索，暗示着在时光的推移中，打瓦村及老季在卓冬婷的帮助下发生的变化。（2）这个词语用了神态描写，写出了卓冬婷听到老季的叹息后，意识到了此次任务的艰巨。

29．首先郭早春说自己“是冬婷”，是因为卓冬婷是广大扶贫干部中的一员，她像所有扶贫干部一样，不惧困难，真心实意帮助老百姓脱离贫困，哪怕失去生命，卓冬婷身上的这种精神影响着所有扶贫干部，倒下一个卓冬婷，还有更多个“卓冬婷”继续完成她的使命；“不是冬婷”是指她的名字不叫卓冬婷，她们是有着相同使命的不同的人。

30．言之有理即可。【解析】27．本题考查倒叙。倒叙的一般作用是：运用倒叙手法；交待……的过程，自然引出下文；有设置悬念，吸引读者阅读兴趣；使叙述有波澜，引人入胜。结合第②段“几年前”可知，下文是对往事的回忆，是运用了倒叙的写作顺序。文章开头，“老季已经两天没有吃喝，他萌生了绝食的念头”“卓冬婷因公殉职的消息对老季打击很大，他满脑子都装着那个女孩”交代卓冬婷因公殉职使老季萌生绝食的念头，这样写使文章造成悬念，吸引读者去探寻卓冬婷是个什么样的人物，为什么她的去世会使老季萌生绝食的念头。28．（1）本题考查文章的线索。文中多次出现的句子往往是文章的线索。“苘麻花开”出现在文章的第①③⑦⑨⑭段，贯穿文章的始终，是文章的线索。结合“田间的苘麻花开了，金灿灿的样子十分好看”，第③段“苘麻花开了，老季的心里着急。那天，他在小旺的配合下心神不宁地摸索着坐在门前的台阶上打理苘麻”“打瓦村的田地种不出好粮食，倒是盛产苘麻，老季的家庭收入，就寄托在几亩苘麻上”，第⑦段“第二年，苘麻花开的时节到了，老季的心情变得开朗”，第⑨段“老季也喜欢这首歌，因为卓冬婷帮他打理苘麻时，会用歌声助他散心”，第⑩段“瓦材的面貌改变很快。村里修上了平坦宽阔的公路，苘麻原材料加工厂即将竣工投产”可知，“苘麻花开”暗示着在时光的推移中，打瓦村及老季在卓冬婷的帮助下发生的变化。（2）本题考查赏析句子。“脸色凝重”是对卓冬婷的神态描写，结合“老季重重叹了口气，自家的情况太难，先前几任帮扶干部都没有好办法”可知，生动形象地写出了卓冬婷听到老季的叹息后，意识到了此次任务的艰巨。29．本题考查理解句子含义。结合“我叫郭早春”可知，“不是冬婷”是指她的名字不叫卓冬婷；结合“冬婷姐殉职后，为了纪念她，县里成立冬婷志愿者工作队，她没有完成的遗愿，由我来接替她”可知，郭早春说自己“是冬婷”，是因为卓冬婷是广大扶贫干部中的一员，与卓冬婷有着同样的使命，即像所有扶贫干部一样，不惧困难，真心实意帮助老百姓脱离贫困，这里的“冬婷”已经是千千万万扶贫干部的代表。30．本题考查语言表达能力。表达出对牺牲在了脱贫攻坚的战场上的扶贫干部的敬仰和缅怀之意即可。示例：战争年代，无数先烈前仆后继，用鲜血和生命换来山河无恙；和平年代，另一场改变中国命运的伟大决战——脱贫攻坚战同样英雄辈出，气壮山河。清明时节，我们倍加缅怀为脱贫攻坚献出生命的这些平凡而伟大的人。壮志已酬，英雄笑慰。（七）阅读下面的文章，完成下面小题。废墟之上高沧海①大婚之日我爷爷出走。“猫儿狗儿就是看家的料，一会肚腹空了他自然回。”我老祖如是说。②我爷爷躺在苘麻地里，眼看树影朝西又朝东，竟无人来寻，鞭炮喜乐声也早就停了。厨子昨儿晌就来家里置办，此时此刻想必都吃得鸡肥鸭满，猫狗都沾光，自己却在苘麻地里受饥荒。我爷爷暗自伤感，桂香有意，兰芳多情，她们如眼前苘麻茎细脉软，楚楚温良，爹娘偏看不中，他们做主娶回家的女子春容，听说丑，还粗壮。③我爷爷一直未归。④那年的苘麻长势喜人，五月怀中有花，六月腹中坐果，一个果，三个果，五个果，留种收苘，晒了捆了，下水沤麻，削皮抽丝，九九八十一关，每一关都是人的虔诚，每一关都是麻的修行。至十月初八我老祖去会上卖麻，有人告诉他在沭河东见着我爷爷，看他跟个队伍走了。我老祖用苘麻果在面食上做印章，祭灶时恳请灶官上天言好事，保家保儿孙平安，明年的苘麻，也还是个好收成。⑤一九四二年，苘麻还未收，苘麻果像一个个蜜罐散发着甜香，我爷爷躺在苘麻地里。他们这一支抗日小分队不幸被日军打散，大部队已作战略转移，到处都是敌人的关卡，被毁的村庄一个连着一个，浓烟似哀嚎遮天蔽日。他没去突围时队长紧急交代的临时联络点会合，而是沿河一路急向南，那是回家的方向。⑥天空变得靛蓝靛蓝，十里平川一览无余。我爷爷把脸埋在苘麻叶子下，风从叶底抚他的身体，那黄澄澄的气息重重叠叠绵软幽长，覆盖他连日的不宁，他竟沉沉睡去。A梦里青梧落了一地的花，恍惚之间成群的日军包围上来，他们的脚步声清晰能辨，刺刀上寒光凛然，我爷爷被吓醒。月亮的银光一动不动地洒下来，吞噬着旷野无边。他努力辨认着眼前的苘麻叶子，急切地回想自己身在何处，耳边传来无比真实的窸窸窣窣的声音。我爷爷颤栗着屏住呼吸，身上的血液，几乎凝固。⑦一个弓着腰的身影穿过我爷爷身边的苘麻，在另一片苘麻棵里伏下身去，来回摸索了半天，像是找什么，又转到我爷爷这边。那个人影摇着我爷爷的肩膀小声说：“你醒醒，你醒醒。”是个女人的声音，我爷爷未敢动也未敢言语。女人开始哭起来，“苘麻的叶子要落了，更藏不住人了……庄子里都是鬼子，你的腿烂了……我该怎么办呀？”⑧我爷爷撩开脸上的苘麻叶坐起身来，他说：“大姐。”⑨女人本来是半跪着的，此刻竟歪倒在地，她慌孔而含糊不清地说：“你，你是……你不是，不……”我爷爷说：“别怕，别怕。”⑩我爷爷跟女人在苘麻地里摸来摸去，总算找到了那名已经昏死过去的人，伸手触及到鼻下微弱的气息，女人又哭起来，“他是不是要死了……”我爷爷重新给伤员包扎伤口，他问女人：“庄子都被烧毁，人都跑光了，你没走，是因为他？”⑪女人点头，她说她的男人也在队伍上。我爷爷说他自己也是队伍上的人，今晚他必须把伤员带走，再拖下去人会没命。女人要跟他走。我爷爷说不行，这是枪伤，一旦遭遇上日本兵，两人就绝没有再活的说法，不能再搭上一个。⑫女人说了她男人名字，说巧着见着了就给捎个平安话，打完仗就回来。我爷爷听得心头一振，忙问女人叫什么名字，女人说，春容。我爷爷月光下仔细看春容的脸，他双手重重抚住她的肩，好好活着，我们的队伍会打回来的，你男人，一定会回来找你。我爷爷背着伤员连夜调头北去，直奔联络点。⑬抗日战争结束，我爷爷回到家乡。见过我老祖，他问春容呢？就见草棚里走出一个小媳妇捂着口嗔嗔笑，她说，嘿，当兵的，你回来啦。⑭被救伤员来寻我爷爷家时，爷爷新的房子一明两暗，黑色的屋瓦，屋顶絮着厚厚的茅草，冬暖夏凉，木窗外是海一样的苘麻，欢声如潮。春容已经生了个男娃，我爷爷迫切希望有一个俊俊女娃娃的愿望，在这个外乡人来到的第二天达成。⑮外乡人一直住到孩子办满月那天，他从怀里摸出一个布包打开，那是一颗饱满的苘麻果，他蘸了红胭脂，轻轻在女娃娃的眉间盖了一枚苘麻章。我爷爷在春容乌黑的发间，别了一朵金黄色的苘麻花。⑯我爷爷随后从地方武装加入到解放全国的洪流铁军中，辗转南北。一个春天的深夜，还乡团突然折返，烧毁了村庄，杀害了大批军烈属，春容在其中，那个粉雕玉琢般的女娃娃，也未能幸免。同年，我爷爷牺牲于河南开封，时年三十二岁。⑰当冬天迟疑着退出一九四八年，遍野花朵喊出血样的红，废墟之上，新的一年来临。（选自《山西文学》，2021年9期）【链接】①我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！②瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”③B这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼姑娘在梨花丛中唱着歌……（节选自彭荆风《驿路梨花》）31．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．题目“废墟之上”，既有战争给人们生活带来灾难之意，又暗示美好生活来之不易。B．小说挑选了若干个时间片段来展开叙述，每个时间片段发生的事件之间相对独立，而又联系紧密。C．“爷爷”在队伍被打散后未去临时联络点，而是奔向家乡，是为了寻找失散的战友。D．小说运用了巧合的手法，春容将伤兵藏在苘麻地里，而爷爷也恰好躲在那里，两人在苘麻地第一次见面。32．《废墟之上》写了多个片段，请从“爷爷”的角度补充情节，完成下表。时间情节大婚之日不满包办婚姻逃婚大婚那年参加抗日小分队一九四二年秋①__________________________抗日战争结束“爷爷”和春容生儿育女，过上了幸福生活解放战争中②__________________________33．品味语言，回答下列问题。（1）结合语境，赏析下面句子中加点的词语。一九四二年，苘麻还未收，苘麻果像一个个蜜罐散发着甜香，我爷爷躺在苘麻地里。（2）赏析文中画横线的句子。34．结合文本，请简要分析春容的形象特点。35．《废墟之上》一文中的A处画波浪线句和链接材料《驿路梨花》节选中的B处画波浪线句，在艺术手法上具有相似性，请加以赏析。【答案】31．C

32．

“爷爷”在队伍被打散后跑回家乡，在苘麻地里巧