七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲 6.1位置和范围教案 （新版）新人教版

七年级地理下册第六章我们生活的大洲6.1位置和范围教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级地理下册第六章我们生活的大洲6.1位置和范围教案（新版）新人教版》是以我国为例，让学生了解和掌握亚洲的位置、范围、地理特征等知识。通过对本章的学习，使学生能够理解亚洲在世界地理中的地位，认识亚洲的主要国家和地区，了解亚洲的自然环境和人文特点。

本章内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。教学过程中，应注重培养学生的地图阅读能力、观察能力和分析能力，通过观察亚洲地图，了解亚洲的位置、范围，掌握亚洲的主要国家和地区，以及亚洲的自然环境和人文特点。同时，结合课本中的知识，引导学生关注我国在亚洲的位置和作用，培养学生的爱国情怀。

在教学过程中，要注重理论与实际相结合，通过生动的实例和案例，使学生更好地理解和掌握亚洲的相关知识。同时，运用多元化的教学手段和方法，如图片、视频、讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度，提升教学效果。核心素养目标本章节的核心素养目标包括地理核心素养、信息素养、创新思维和人文素养。通过学习，学生应具备以下能力：

1.地理核心素养：使学生能够通过观察亚洲地图，掌握亚洲的位置、范围，了解亚洲的主要国家和地区，以及亚洲的自然环境和人文特点。

2.信息素养：培养学生运用多媒体和网络资源，收集和处理地理信息的能力，学会在实际问题中运用地理知识。

3.创新思维：通过启发式教学，引导学生主动思考、探究和解决问题，培养学生的创新思维能力。

4.人文素养：通过学习亚洲的历史、文化、宗教等知识，使学生了解亚洲的人文特点，培养学生的跨文化交际能力和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国地理的基本了解，包括地理位置、地形地貌、气候特征等。同时，学生也对世界地理有了初步的认识，了解了一些主要国家和地区。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对地理知识的兴趣较为浓厚，尤其是与日常生活密切相关的知识。学生在地理学习方面，具备一定的观察力和地图阅读能力，喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。同时，学生们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的过程中，学生可能会对亚洲的地理位置和范围感到困惑，对亚洲的国家和地区的分布不清晰。此外，学生可能对亚洲的自然环境和人文特点理解不够深入。因此，教师在教学过程中需要耐心讲解，引导学生通过地图观察、实例分析等方式，理解和掌握相关知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提供适合他们的学习方法和策略。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本章节的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授亚洲的位置、范围、自然环境和人文特点等基本知识。

讨论法：引导学生就亚洲的国家和地区、亚洲地理特征等主题进行探讨，提高他们的地理核心素养。

案例研究法：通过分析亚洲典型国家或地区的地理特点，使学生更好地理解亚洲的自然环境和人文特点。

项目导向学习法：组织学生分组完成亚洲地理知识竞赛、亚洲国家介绍等项目，培养他们的团队协作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演亚洲各国的代表，介绍自己国家的地理位置、自然环境和人文特点，增进学生对亚洲各国的了解。

（2）实验：组织学生进行亚洲地图拼图实验，提高他们的观察力和地图阅读能力。

（3）游戏：设计“亚洲地理知识问答”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：分组讨论亚洲范围内的地理现象，如季风气候、地震等，促进学生之间的互动和思考。

（5）项目汇报：各小组展示自己的项目成果，如亚洲国家介绍、亚洲地理特征探究等，培养学生的表达能力和团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作亚洲地理知识PPT，展示亚洲地图、国家和地区简介等，方便学生直观地了解亚洲的相关知识。

（2）视频：播放关于亚洲自然环境和人文特点的视频资料，让学生更直观地感受亚洲的美丽风光和丰富多彩的文化。

（3）在线工具：利用在线地图工具，让学生自主探索亚洲的地理位置和范围，提高他们的信息素养。

（4）教材和辅助资料：人教版七年级地理下册教材、亚洲地理知识手册等，为学生提供丰富的学习资源。

（5）网络资源：查阅相关亚洲地理研究的论文和报道，为学生提供更多拓展性的学习材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习内容。

过程：教师通过展示亚洲地图，引导学生回顾已学的地理知识，如亚洲的位置和范围。同时，提出本节课的学习目标，让学生明确本节课需要掌握的知识点。

2.讲授亚洲的位置和范围（10分钟）

目标：使学生掌握亚洲的位置和范围。

过程：教师通过PPT展示亚洲地图，详细讲解亚洲的地理位置和范围。引导学生通过观察地图，了解亚洲在世界地理中的地位，掌握亚洲的主要国家和地区。

3.探究亚洲的自然环境和人文特点（20分钟）

目标：使学生了解亚洲的自然环境和人文特点。

过程：教师引导学生阅读教材，分析亚洲的自然环境和人文特点。学生通过小组讨论，分享自己的观点和发现，互相交流学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和地理核心素养。

过程：教师提出讨论话题，如“亚洲的自然环境和人文特点对人们的生活有哪些影响？”学生分组讨论，分享自己的见解和研究成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和地理核心素养。

过程：各小组向全班展示自己的讨论成果，其他同学进行点评和提问。教师对学生的展示和点评进行指导和点评，强调重点知识和关键点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的地理核心素养。

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾和总结，强调亚洲的位置、范围、自然环境和人文特点等关键知识点。学生进行课堂笔记的整理和复习。教学资源拓展1.拓展资源：

-亚洲地理知识手册：提供亚洲的地理概况、自然环境、人文特点等详细信息，帮助学生深入了解亚洲。

-亚洲国家介绍视频：通过视频形式，介绍亚洲各国的地理位置、文化特色、经济发展等，增强学生的跨文化交际能力。

-亚洲地图拼图游戏：学生可以在线参与亚洲地图拼图游戏，提高观察力和地图阅读能力。

-亚洲地理研究论文和报道：提供相关的亚洲地理研究论文和报道，供学生进一步阅读和思考。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读亚洲地理知识手册，深入了解亚洲的地理特点和人文风情。

-学生可以观看亚洲国家介绍视频，了解不同国家的文化差异和发展现状，培养跨文化交际能力。

-学生可以参与亚洲地图拼图游戏，通过游戏的方式提高观察力和地图阅读能力。

-学生可以阅读相关的亚洲地理研究论文和报道，了解亚洲地理研究的最新进展和热点问题，提高自己的学术素养。典型例题讲解本章节将针对亚洲的位置、范围、自然环境和人文特点等知识点，选取以下五个典型例题进行讲解和补充说明：

例题1：请简述亚洲的位置和范围。

答案：亚洲位于东半球和北半球，东临太平洋，南濒印度洋，西接欧洲，北靠北极洲。亚洲的南部延伸至赤道以南，北部深入北极圈内。亚洲是世界上最大的洲，总面积约为4458万平方公里。

例题2：请列举亚洲三个主要的国家。

答案：亚洲三个主要的国家分别为中国、印度和日本。中国是世界上人口最多的国家，印度是世界上人口第二多的国家，日本是亚洲唯一的发达国家。

例题3：请描述亚洲的气候特点。

答案：亚洲气候复杂多样，主要包括热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候和寒带气候等。亚洲的气候受到季风影响较大，夏季多雨，冬季干燥。

例题4：请简述亚洲的自然环境对人们生活的影响。

答案：亚洲的自然环境对人们生活有着深远的影响。亚洲的河流丰富，为农业灌溉提供了便利条件。然而，亚洲也常常发生自然灾害，如洪水、地震等，给人们的生命财产带来损失。

例题5：请举例说明亚洲的人文特点。

答案：亚洲的人文特点丰富多样。例如，中国的春节、印度的恒河祭祀、日本的樱花节等，都是亚洲独特的文化传统。此外，亚洲还有丰富的宗教信仰，如佛教、伊斯兰教、基督教等，这些宗教在亚洲有着广泛的传播和影响。板书设计板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆亚洲的位置、范围、自然环境和人文特点等知识点。以下是一个简洁明了的板书设计示例：

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亚洲地理位置

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|太平洋|印度洋

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|印度|中国

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|温带|热带

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|地震|洪水

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|春节|恒河祭祀

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-亚洲地理位置：用一条水平线表示亚洲的地理位置，线上的“太平洋”和“印度洋”表示亚洲的海洋边界，线下的“印度”和“中国”表示亚洲的主要国家。

-亚洲气候特点：用一条垂直线表示亚洲的气候特点，线上的“温带”和“热带”表示亚洲的气候区域，线下的“地震”和“洪水”表示亚洲常见的自然灾害。

-亚洲人文特点：用一条水平线表示亚洲的人文特点，线上的“春节”和“恒河祭祀”表示亚洲的文化传统和宗教活动。

板书设计简洁明了，突出重点，通过图形和文字的结合，使学生能够直观地了解亚洲的地理位置、气候特点和人文特点。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：利用视频、图片等直观的媒体资源，提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

2.小组合作学习：通过小组讨论、小组汇报等形式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

3.实践教学：组织实地考察或模拟实验，使学生能够更直观地了解亚洲的自然环境和人文特点。

（二）存在主要问题

1.课堂组织不够有序：课堂中存在一些学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法单一：过多的