2024秋五年级语文上册 第三单元 10 牛郎织女（一）教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第三单元10牛郎织女（一）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋五年级语文上册第三单元的《牛郎织女（一）》。该内容隶属于新人教版教材，主要讲述了我国民间广为流传的牛郎织女的传说故事。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习过一些关于神话传说、民间故事的知识，对故事情节的把握和理解有了一定的基础。本节课将进一步深化学生对传统文化、民间传说的认识，通过分析牛郎织女的故事，让学生了解其中所蕴含的道德观念和美好寓意，激发他们对文学作品的兴趣。同时，结合课本内容，培养学生对语文知识的综合运用能力，提高他们的阅读理解、表达和写作技巧。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过《牛郎织女（一）》的教学，提升学生的文化意识、审美情趣和表达交流能力。通过深入分析故事内容，使学生能够感受并理解民间传说中蕴含的传统美德和民族精神，增强对中华传统文化的认同和尊重。同时，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发他们的想象力和创造力，提高审美水平。在表达交流方面，鼓励学生运用所学词汇和句式，准确、生动地复述故事，提升他们的语言组织和表达能力，为今后的文学创作和口语交际打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：理解《牛郎织女（一）》的故事情节，掌握相关词汇和句式，能够用自己的话复述故事。

难点：深入体会故事中所体现的传统文化内涵和道德观念，以及如何在口语表达和写作中运用所学知识。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体教学手段，如图片、动画等，生动展现故事情节，帮助学生更好地记忆和理解。

2.设计课堂讨论环节，引导学生主动探讨故事中的传统文化元素，增强其对文化内涵的感悟。

3.创设情境，进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句式，提高口语表达能力。

4.组织小组合作，让学生互相交流心得，共同完成故事复述，培养团队合作精神，同时巩固所学知识。

5.针对难点，设计课后作业，如写作练习，让学生尝试将所学故事改编或续写，从而加深对故事的理解和运用。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2024秋五年级语文上册》教材，以便于在课堂上共同学习和参考。

-准备《牛郎织女（一）》课文的相关打印材料，包括课文文本、词汇表、思考题等，以便学生课前预习和课堂讨论。

2.辅助材料：

-收集与《牛郎织女》故事相关的图片、插画，用于课堂展示，帮助学生形象地理解故事情节。

-准备故事情节发展的时间线图表，帮助学生理清故事脉络。

-搜集牛郎织女传说的动画视频或电影片段，用于激发学生的学习兴趣，并在课堂上作为辅助教学资源。

-编制与课文相关的词汇卡片，包含重点词汇和句式，用于课堂游戏和复习环节。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配备一张大桌子，便于学生进行合作学习。

-在教室前部设置一个表演区域，用于学生进行角色扮演和故事复述。

-在教室四周悬挂与牛郎织女故事相关的图片，营造传统文化氛围。

-教室内设置一个展示区，用于展示学生的课后作业和创作成果，如故事改编或续写的作品。

此外，为确保教学活动的顺利进行，教师还需准备以下资源：

-课文解读和教学指导手册，以便教师随时查阅和参考。

-评价量表，用于对学生的学习表现进行及时反馈和评价。

-紧急备用教材和辅助材料，以应对突发情况。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前发放课文预习资料，包括词汇表和思考题，引导学生进行自主预习。

-学生活动：学生阅读课文，标注生词，思考故事的主要情节和角色特点。

-教学方法：采用自主学习法，鼓励学生独立思考和初步理解课文。

-教学手段：利用预习资料，帮助学生建立初步的知识框架。

-教学资源：教材、预习资料。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础，同时让学生对重难点内容有所准备。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过展示牛郎织女的图片，激发学生的兴趣，引入新课。

-学生活动：积极参与讨论，分享对牛郎织女的已知知识。

-教学方法：采用讨论法和直观教学法。

-教学手段：使用多媒体图片和视频资源。

-教学资源：图片、视频。

-作用和目的：建立新旧知识联系，激发学生的学习兴趣。

-环节二：学习课文

-教师活动：引导学生细读课文，讲解重点词汇和句式，分析故事情节和人物特点。

-学生活动：跟随教师一起分析课文，参与课堂讨论，记录重点知识。

-教学方法：采用讲授法和讨论法。

-教学手段：使用词汇卡片和故事时间线图表。

-教学资源：教材、词汇卡片、时间线图表。

-作用和目的：突破重点难点，加深对课文内容的理解。

-环节三：实践应用

-教师活动：组织学生进行角色扮演，复述故事，给予及时反馈。

-学生活动：分组进行角色扮演，尝试用所学词汇和句式复述故事。

-教学方法：采用情景模拟法和合作学习法。

-教学手段：利用教室布置的表演区域和词汇卡片。

-教学资源：词汇卡片、教室布置。

-作用和目的：巩固所学知识，提升学生的口语表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生改编或续写故事，并给予指导。

-学生活动：独立完成课后作业，创作故事改编或续写作品。

-教学方法：采用创造性写作法。

-教学手段：利用教材和课后作业指导。

-教学资源：教材、课后作业指导。

-作用和目的：深化对故事的理解，培养学生的创造力和写作能力，实现对难点内容的进一步消化。六、知识点梳理《牛郎织女（一）》作为五年级语文上册第三单元的一篇重要课文，涵盖了丰富的文化内涵和语言知识点。以下是本节课的主要知识点梳理：

1.文学文化知识点：

-了解《牛郎织女》传说的背景，包括其起源、流传及在中国传统文化中的地位。

-认识到《牛郎织女》传说蕴含的传统美德和民族精神，如忠贞不渝的爱情、勤劳善良的品质等。

-掌握故事的主要人物及其性格特点，如牛郎的勤劳、织女的善良等。

2.语言知识点：

-掌握课文中出现的重点词汇，如“银河”、“梭子”、“喜相逢”等，并理解其词义。

-学习并运用课文中的典型句式，如排比句、对仗句等，增强语言表达效果。

-分析课文的篇章结构，学习如何通过时间顺序、因果关系等组织文章。

3.阅读理解知识点：

-培养学生对故事情节的把握能力，学会通过关键词语和重要句子理解文本内容。

-引导学生从故事中提炼主题，培养概括和归纳能力。

-学会从文本中获取信息，进行推理和判断，提高阅读理解水平。

4.表达交流知识点：

-学习如何运用所学词汇和句式，进行口头和书面表达。

-通过角色扮演和复述故事，锻炼学生的口语表达能力和肢体语言运用。

-培养学生运用想象力，创作故事改编或续写作品，提高写作能力。

5.价值观教育知识点：

-通过学习牛郎织女的故事，引导学生树立正确的价值观，尊重传统文化，传承民族精神。

-培养学生的同情心和责任感，理解故事中人物的遭遇和选择。

-引导学生关注社会现象，学会从传统文化中汲取智慧，应用于现实生活。

6.创新思维知识点：

-鼓励学生在改编或续写故事时，发挥想象力和创造力，设计独特的情节和人物形象。

-培养学生的批判性思维，对传统故事进行合理质疑和思考，提出新的见解。

-激发学生对文学创作的兴趣，鼓励尝试不同风格和形式的写作。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试通过多媒体资源和角色扮演等互动方式，让学生更直观、生动地理解《牛郎织女》的故事内容，这增强了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还注重将传统文化教育融入课堂，引导学生从故事中汲取传统美德，这样的创新有助于学生形成正确的价值观。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现存在以下问题：

-教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致学生在角色扮演环节时间紧张，未能充分发挥每个学生的表演潜力。

-教学评价方面，我意识到对学生的即时反馈不够具体，需要更明确地指出学生在复述和写作中的优点和需要改进的地方。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

-在今后的教学中，我将更加注意时间管理，确保每个学生都有足够的时间参与课堂活动，特别是角色扮演这样的互动环节。

-对于教学评价，我将制定更为详细和具体的评价标准，及时给予学生针对性的反馈，帮助他们更好地认识到自己的进步和需要努力的方向。

此外，我还打算增加课堂上的小组合作活动，鼓励学生之间的互动交流，以提高他们的合作能力和批判性思维能力。通过这些改进，我相信能够进一步提升课堂教学效果，促进学生的全面发展。八、重点题型整理1.简答题：请描述《牛郎织女》故事中的主要情节。

答案：故事讲述了牛郎这个孤儿与天上的织女相爱，经历了一系列的困难和挑战，最终在银河边相会。但由于仙凡有别，他们的爱情遭到了王母娘娘的反对。在鹊桥的帮助下，牛郎和织女得以每年七夕相会一次。

2.分析题：分析课文中牛郎和织女的人物形象特点。

答案：牛郎是一个勤劳、善良、勇敢的人物，他虽然身世凄苦，但始终保持乐观和努力。织女则是一个美丽、温柔、聪明的女子，她对爱情的执着和勇敢的追求体现了她的性格特点。

3.应用题：请运用课文中的句式和词汇，写一段关于牛郎织女相会的情景描述。

答案：在繁星闪烁的夜晚，牛郎挑着两个孩子，踏过由喜鹊搭成的桥，与织女在银河边相会。他们紧紧拥抱，互诉衷肠，牛郎的勤劳和织女的智慧在此刻交织，映照着他们对忠贞爱情的坚守。

4.创作题：请根据《牛郎织女》的故事情节，创作一个结尾，展现牛郎和织女未来的生活。

答案：经过无数次的努力和坚持，牛郎和织女的爱情感动了王母娘娘。最终，王母决定让他们在人间过上幸福的生活。牛郎和织女携手共建家园，养育子女，他们的故事成为传颂千古的美谈。

5.批判题：请从文化角度出发，谈谈你对《牛郎织女》故事中传统道德观念的看法。

答案：《牛郎织女》故事传递了忠贞不渝、勤劳善良等传统道德观念。这些观念在当今社会依然具有积极意义，值得我们传承和弘扬。然而，故事中仙凡有别的设定也反映出古代社会的等级观念，这一点值得我们反思和批判。

1.简答题：在回答此类问题时，要注重抓住故事的主要情节，简洁明了地概括。在写作过程中，可以适当运用课文中的原句，以增强语言的表现力。

2.分析题：分析人物形象时，要从课文中找到相关描述，结合故事情节进行解读。注意从不同角度展现人物特点，如性格、行为、语言等。

3.应用题：此类题目要求学生运用所学词汇和句式进行创作。在回答时，要注意语言表达的准确性和生动性，尽量用丰富的词汇和句式描绘情景。

4.创作题：在创作故事结尾时，要充分发挥想象力，同时要注意保持故事的连贯性和合理性。在创作过程中，可以借鉴课文中的写作技巧，如人物刻画、情节安排等。

5.批判题：此类题目要求学生对故事中的文化观念进行思考。在回答时，要结合故事内容，表达自己的观点。同时，要学会从不同角度进行分析，展现批判性思维。教学评价与反馈一、教学内容分析

《牛郎织女（一）》选自2024秋五年级语文上册第三单元，是关于我国民间广为流传的牛郎织女传说的故事。本节课的主要教学内容包括理解故事情节、分析人物形象、体会传统文化内涵以及进行故事复述等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习过一些关于神话传说、民间故事的知识，对故事情节的把握和理解有了一定的基础。本节课将进一步深化学生对传统文化、民间传说的认识，通过分析牛郎织女的故事，让学生了解其中所蕴含的道德观念和美好寓意，激发他们对文学作品的兴趣。同时，结合课本内容，培养学生对语文知识的综合运用能力，提高他们的阅读理解、表达和写作技巧。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过《牛郎织女（一）》的教学，提升学生的文化意识、审美情趣和表达交流能力。通过深入分析故事内容，使学生能够感受并理解民间传说中蕴含的传统美德和民族精神，增强对中华传统文化的认同和尊重。同时，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发他们的想象力和创造力，提高审美水平。在表达交流方面，鼓励学生运用所学词汇和句式，准确、生动地复述故事，提升他们的语言组织和表达能力，为今后的文学创作和口语交际打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《牛郎织女（一）》的故事情节，分析人物形象，体会传统文化内涵。

难点：深入理解故事中所蕴含的道德观念和美好寓意，运用所学词汇和句式进行故事复述。

解决办法：

1.通过多媒体教学手段，如图片、视频等，生动展现故事情节，帮助学生记忆和理解。

2.组织课堂讨论，引导学生分析人物形象，深入体会传统文化内涵。

3.设计角色扮演活动，让学生运用所学词汇和句式复述故事，提升语言组织和表达能力。

4.编制与课文相关的词汇卡片，帮助学生掌握重点词汇和句式。

四、教学资源准备

1.教材：《2024秋五年级语文上册》。

2.辅助材料：与《牛郎织女（一）》相关的图片、插画、动画视频等。

3.教室布置：调整座位，设置表演区域，营造课堂氛围。

五、教学实施过程

1.课前准备：提前发放预习资料，包括课文文本、词汇表、思考题等，引导学生自主预习。

2.导入新课：通过展示牛郎织女的图片或动画片段，激发学生学习兴趣，引入新课。

3.课文学习：引导学生细读课文，讲解重点词汇和句式，分析故事