七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光第三课 青春的证明第2框 青春有格教案 新人教版

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格教案新人教版主备人备课成员教材分析《道德与法治》七年级下册第一单元“青春时光”第三课“青春的证明”第二框“青春有格”的教材内容，旨在引导学生认识青春期的特点，理解青春有格的内涵，培养学生的道德素养和法治观念。本节课通过课本中的案例和话题，让学生探讨青春的界限和原则，从而引导他们在日常生活中做出明智的选择，成为一个有品德、有担当的青少年。

本节课的教学设计将结合学生的实际情况，以案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，让学生在实践中感受青春的约束与自由，认识青春有格的重要性。在教学过程中，教师将注重引导学生的思考，激发他们的学习兴趣，使学生在掌握知识的同时，提高自身的道德素养和法治观念。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使其能够理解和践行社会主义核心价值观，具备正确的道德观念和法治意识。通过探讨青春有格的内涵，学生将学会在现实生活中做出明智的选择，成为一个有品德、有担当的青少年。同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的批判性思维、团队协作能力和表达能力，提高他们在面对诱惑和困境时的自我约束力和判断力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了青春期的一些基本特征，如身体和心理的变化，以及与之相关的道德和法律知识。他们可能已经探讨过诚信、尊重他人、遵守规则等主题，具备一定的道德素养和法治意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对与自身生活密切相关的主题具有较强的学习兴趣，尤其是那些能够引起他们共鸣的内容。在学习能力方面，他们具备一定的分析和讨论能力，能够通过案例分析和小组讨论来深入理解问题。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，倾向于通过实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会对青春有格的界限和原则感到困惑，不明确在具体情境中如何做出正确的选择。此外，他们可能对道德和法律规范的理解不够深入，难以将抽象的概念应用到实际生活中。因此，教师需要通过案例分析和情景剧表演等教学方法，帮助学生将抽象的知识具体化，提高他们在面对道德和法律问题时作出明智选择的的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级下册第一单元“青春时光”第三课“青春的证明”第二框“青春有格”的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于青春期案例的图片和视频，以及与青春有格相关的法律条文和道德准则的资料。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些关于道德决策的实验器材，如角色扮演卡牌、道德困境的场景模型等，让学生通过实验实践活动来深入理解青春有格的含义。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以布置一些与青春有格相关的装饰，如海报、横幅等，以增强学生的学习氛围和参与感。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、电脑、白板等教学工具的正常运行。安装并测试所需的教学软件和多媒体资源，以确保教学过程的顺利进行。

6.教学指导材料：教师需要准备一份详细的教学指导材料，包括教学目标、教学步骤、教学方法和预期的教学成果等。这将帮助教师在教学过程中有目的地进行教学，并根据学生的反馈和实际情况进行调整。

7.学生评估工具：准备一些评估工具，如问题列表、测验题目等，用于评估学生在课堂上的理解和掌握程度。这些评估工具可以帮助教师及时了解学生的学习情况，并提供相应的指导和帮助。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和思考

过程：教师通过展示一些与青春期相关的图片和视频，引发学生对青春时光的思考和讨论。提问学生对青春期的理解和感受，引导学生思考青春有格的含义。

2.教材内容讲解（10分钟）

目标：帮助学生理解青春有格的内涵和意义

过程：教师简要讲解教材中的案例和话题，引导学生理解青春有格的界限和原则。通过讲解相关的道德和法律知识，帮助学生建立正确的道德观念和法治意识。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生的批判性思维和团队协作能力

过程：教师提出一些与青春有格相关的案例，学生分组进行讨论和分析。学生可以分享自己的观点和看法，通过小组合作来寻找解决问题的方法和答案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的自主学习和思考能力

过程：教师给出一些与青春有格相关的道德困境，学生分组进行讨论和决策。学生需要运用所学的道德和法律知识，结合自己的判断和价值观，来做出明智的选择。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维

过程：每个小组代表进行展示，分享他们的讨论结果和决策过程。其他学生可以对展示的内容进行点评和提问，教师对学生的回答进行指导和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识和提高道德素养

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调青春有格的重要性和意义。引导学生反思自己在青春期的行为和选择，鼓励他们在日常生活中做出明智和负责任的选择。学生学习效果1.理解青春有格的内涵和意义：学生将能够明确青春有格的界限和原则，理解在青春期做出明智选择的重要性，以及如何将道德和法律知识应用到日常生活中。

2.培养道德素养和法治观念：学生将能够在面对道德和法律问题时，运用所学的知识和价值观进行判断和决策，提高他们的道德素养和法治观念。

3.提高批判性思维和团队协作能力：通过案例分析和小组讨论，学生将能够培养批判性思维，学会分析问题、评估选项和做出决策。同时，他们将通过团队合作，提高沟通能力和协作精神。

4.增强自我约束力和判断力：学生将能够在面对诱惑和困境时，运用所学的道德和法律知识，做出明智的选择，并能够自我约束，遵守社会规范和法律法规。

5.提高表达能力和批判性思维：通过课堂展示和点评，学生将能够提高自己的表达能力，学会清晰、有逻辑地表达自己的观点和思考。同时，他们将通过点评和提问，培养批判性思维，学会对问题进行深入思考和分析。

6.增强对青春期的认识和理解：学生将能够更好地理解和接受自己的青春期，认识青春期的特点和挑战，并学会以积极的态度面对和应对青春期的各种问题。

7.培养积极向上的生活态度：通过学习青春有格的概念，学生将能够培养积极向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观，追求美好的生活目标。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们在讨论和小组活动中的表现。重点关注学生对青春有格的理解和运用，以及他们在面对道德和法律问题时所表现出的思考和判断能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度和团队合作能力。关注他们能否清晰地表达自己的观点，进行有效的沟通和协作，以及他们的决策是否符合青春有格的准则。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对教材内容的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的重点知识点，如青春有格的界限、道德和法律原则等。评估学生的理解能力和应用能力。

4.学生作业和练习：检查学生完成作业和练习的情况，评估他们对教材知识点的掌握程度和应用能力。关注学生能否将所学知识运用到实际情境中，做出明智的决策和行动。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。表扬学生的积极表现和进步，指出他们需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助。同时，教师应鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，促进他们的学习动力和效果。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读一些与青春期、道德素养和法治观念相关的书籍，如《青少年道德修养指南》、《法治教育读本》等。

-提供一些与青春有格相关的案例和话题，让学生进行深入思考和分析。例如，可以提供一些道德困境的案例，让学生运用所学的道德和法律知识，做出明智的选择。

-推荐学生观看一些与青春期相关的纪录片或电影，如《少年派的奇幻漂流》、《少年犯》等，让学生通过观看和讨论，深入理解青春期的挑战和成长。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以布置一些阅读任务或小论文写作，让学生在课后进行深入研究和思考。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以通过邮件、学习平台或线下辅导等方式，与学生保持联系，及时了解他们的学习进展和问题，并提供相应的支持和指导。

-鼓励学生参与学校或社区的相关活动，如道德讲座、法治宣传活动等，让学生在实践中提高道德素养和法治观念。

-鼓励学生与同学进行交流和讨论，分享彼此的学习心得和经验，互相学习和帮助。教学反思今天的课程结束后，我坐在办公室里，心中充满了教学的喜悦和满足感。这节课，我看到了学生们眼中的光芒，感受到了他们对青春有格概念的认同和理解。但同时，我也意识到了自己在教学过程中需要改进的地方。

我意识到，在导入新课时，我需要更加生动有趣的方式引起学生的兴趣。虽然今天的导入引起了学生的思考，但我相信可以通过更多元化的方式，如引入真实的青春期案例，让学生们更加投入。此外，在小组讨论的环节，我需要更好地引导学生的讨论，确保每个学生都能参与到其中，而不是只有少数学生发