二年级英语上册 Unit 3 My Friends Lesson 4教案 人教新起点

二年级英语上册Unit3MyFriendsLesson4教案人教新起点主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版新起点二年级英语上册Unit3MyFriends中的Lesson4。课程围绕描述朋友的外貌和性格特点展开，包括新词汇如"tall"、"short"、"funny"、"kind"等形容词的引入和使用，以及关键句型"Her/Hisfriendis..."来介绍朋友。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了简单的介绍自己和他人，以及一些基础形容词如"big"、"small"。本节课将在此基础上，拓展学生对词汇和句型的运用，使他们能够更加丰富地描述自己的朋友，激发学生运用英语进行实际交流的兴趣。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用新学习的形容词和句型"Her/Hisfriendis..."，准确、流畅地描述朋友的外貌和性格特点，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：通过观察、比较和描述朋友的特点，培养细致观察、合理推断和逻辑表达的能力，激发学生的想象力和创造性思维。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下人们的外貌和性格特点，培养国际视野和跨文化交流意识。

4.学习能力：在学习过程中，培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生对新词汇和句型的记忆、理解和应用能力。学情分析本节课的教学对象为二年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：二年级学生处于英语学习的初级阶段，已经掌握了一定的字母、单词和简单句子，具备初步的英语听说读写能力。但在词汇量、语法理解和句子构建方面仍有待提高。

2.知识方面：学生在之前的课程中学习了如何介绍自己和朋友，掌握了一些基本形容词如"big"、"small"等。对于本节课的新词汇和句型，他们可能需要一定的时间来适应和掌握。此外，学生在英语阅读和写作方面的能力相对较弱，需要教师在教学中加以引导和培养。

3.能力方面：二年级学生的观察力、想象力和记忆力正处于快速发展阶段。他们善于模仿和重复，对新事物充满好奇心。在英语学习方面，学生的听说能力相对较强，但表达能力有限，尤其是在描述复杂事物时。

4.素质方面：学生在团队合作、积极参与和遵守纪律方面表现良好。然而，部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动和方法来吸引他们的注意力。

（1）知识方面的影响：

-学生在词汇量上的不足可能导致他们在描述朋友时表达受限，影响语言的丰富性和准确性。

-学生在语法理解上的局限可能导致句子构建错误，如主谓不一致、形容词使用不当等。

-学生在阅读和写作能力上的不足可能使得他们在学习新词汇和句型时感到困难，影响学习效果。

（2）能力方面的影响：

-学生在观察力、想象力和记忆力方面的发展有助于他们更好地理解新词汇和句型，提高学习效果。

-学生的听说能力较强，有利于他们在课堂互动中积极参与，提高口语表达能力。

-学生在表达能力方面的局限需要教师在课堂上给予更多关注，引导他们逐步提高描述复杂事物的能力。

（3）素质方面的影响：

-学生在团队合作、积极参与和遵守纪律方面表现良好，有利于营造积极向上的课堂氛围。

-学生注意力分散的问题需要教师关注，通过设计有趣的教学活动、互动环节和课堂小游戏来吸引学生注意力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者特点，以下教学方法与策略将有助于提高学生的学习效果：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过简明扼要地讲解新词汇和句型的用法，为学生提供必要的语言输入。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用新学习的词汇和句型，提高口语表达能力。

（3）案例研究：教师展示不同外貌和性格特点的朋友案例，引导学生观察、分析和描述，培养学生的观察力和思维品质。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以完成某个项目（如制作关于朋友的介绍海报）为目标，鼓励学生在实际情境中运用所学知识。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟介绍自己的朋友，运用新学习的形容词和句型进行描述，提高口语表达能力。

（2）实验：通过观察和描述身边的朋友，让学生在实践中掌握新词汇和句型的用法。

（3）游戏：设计“猜猜看”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固新学习的词汇和句型。

（4）小组合作：学生分组完成任务，如编写关于朋友的小故事，提高合作意识和团队协作能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作生动形象的PPT，展示新词汇、句型和朋友案例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与课程内容相关的英语视频，让学生在观看过程中模仿发音和语调，提高听力理解能力。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生查找生词，拓展词汇量。

（4）实物和图片：准备与课程内容相关的实物和图片，如不同外貌特点的玩偶、人物图片等，增强学生的直观感受。教学流程1.导入新课（用时5分钟）：

教师通过展示一张班级集体照，引导学生观察并说出照片中的同学及其特点，如"Tall,short,funny,kind"等，激发学生对朋友特点的关注。随后，教师提出问题："Canyouintroduceyourfriendsusingtheseadjectives?"，引导学生思考如何用所学形容词介绍朋友，自然导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）：

(1)教师展示PPT，呈现新词汇（如tall,short,funny,kind等）和关键句型（如"Her/Hisfriendis..."），结合图片和实际例子进行讲解，让学生理解并模仿。

(2)教师邀请几名学生上台，用新学习的词汇和句型介绍自己的朋友，引导学生关注语言表达和语音语调。

(3)教师针对学生的表达进行点评和纠正，强调句型的正确使用和形容词的搭配。

3.实践活动（用时10分钟）：

(1)学生两人一组，相互描述对方的外貌和性格特点，如"A'sfriendistallandkind."，并轮流进行角色扮演。

(2)教师组织"GuessingGame"，让学生根据描述猜出是哪位朋友，增强学生对新词汇和句型的运用能力。

(3)学生分组，为每组提供一个朋友案例，要求用所学知识编写一段关于该朋友的介绍，培养学生的写作能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）：

(1)学生分组讨论如何在生活中更好地运用新学习的词汇和句型，例如在介绍新朋友、参加聚会等场景中。

(2)各小组分享讨论成果，举例回答如何在特定情境中介绍朋友，如："Whenwemeetanewfriend,wecansay,'Myfriendistallandfunny.Youwilllikehim.'"

(3)教师组织小组间互相评价，关注语言表达的准确性和实用性。

5.总结回顾（用时5分钟）：

教师带领学生回顾本节课所学的新词汇和句型，强调在实际生活中运用英语介绍朋友的重要性。同时，鼓励学生在课后观察和描述身边的朋友，巩固所学知识。

本节课教学流程用时总计45分钟，充分体现了课程的重难点，注重培养学生的语言实际运用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与本节课主题相关的英文绘本或故事书籍，如《MyFriendRabbit》、《TheKissingHand》等，让学生在课后阅读，增加对朋友主题的理解和感悟。

-推荐一些包含丰富形容词描述人物特点的英文文章，帮助学生拓展词汇量和阅读理解能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察和描述家庭成员、邻居或学校其他年级的同学，将所学形容词和句型应用于实际生活，提高语言实践能力。

-布置作业，要求学生编写一篇关于自己最喜欢的朋友的英文小短文，包括外貌、性格等特点，巩固写作技能。

-引导学生通过画图或制作手抄报的方式，展示对本节课词汇和句型的理解，提升学生的创造力和表达能力。

-利用网络资源或图书馆书籍，收集更多关于描述人物特点的词汇和句型，鼓励学生整理成词汇卡片或小册子，进行分享和交流。

-组织课后小组活动，让学生以小组为单位，创作一个关于朋友之间的互动小故事，通过角色扮演或动画制作等形式展示，增强团队合作和创意表达。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：本节课通过引入学生熟悉的朋友案例，使学生在真实语境中学习英语，提高语言运用能力。

2.丰富教学活动：采用角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生合作精神和创新能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂实践活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引学生兴趣，或是对学生个体差异关注不足。

2.教学评价：在学生展示环节，评价方式较为单一，主要依赖教师评价，缺乏同伴评价和自我评价。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，今后可以进一步了解学生的兴趣和需求，调整活动设计，使之更具趣味性和挑战性。同时，关注学生个体差异，为不同水平的学生提供适当的支持和引导。

2.在教学评价方面，将采用多元化评价方式，增加同伴评价和自我评价环节，鼓励学生积极参与，提高他们的自我认知和反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与本节课主题相关的英文故事书籍，例如《Charlotte'sWeb》和《TheGivingTree》，这些书籍中包含了对人物性格和特点的丰富描述，有助于学生进一步理解和使用所学的形容词。

-视频资源：推荐观看英语动画片或教育节目，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，这些视频中的角色介绍和情境对话可以增强学生对新词汇和句型的记忆。

-英文歌曲：选择一些描述人物特征的英文歌曲，如《I'maLittleTeapot》和《IfYou'reHappyandYouKnowIt》，让学生在歌声中复习和巩固形容词的使用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中自主阅读推荐的书籍，并尝试用新学的形容词和句型向家人介绍故事中的人物。

-观看视频时，要求学生注意听懂并模仿视频中的人物对话，提高听力理解和口语表达能力。

-学生可以尝试创作自己的英文歌曲或改编现有歌曲，将所学的形容词融入歌词中，增加学习的趣味性。

-教师提供必要的指导和帮助，如在课后时间解答学生疑问，提供阅读材料，或组织小型的分享会，让学生在同伴中交流自己的学习心得和拓展成果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生是否能主动用新学的形容词和句型进行描述和交流。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的表现，包括学生对新词汇的运用、句型的正确性和创意表达的丰富性。

3.随堂测试：设计简短的书面测试，包括填空、选择和简答等题型，检测学生对本节课形容词和句型的掌握情况。

4.角色扮演活动：评价学生在角色扮演中的语言表达、情感投入和角色理解，以及他们是否能灵活运用所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和测试成绩，教师应及时给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，提供具体的改进建议。

-对于课堂参与积极、表达流利的学生，给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论和角色扮演中表现不足的学生，教师应提供针对性的指导，帮助他们提高语言运用能力。

-对于随堂测试中暴露出的问题，教师应分析原因，提供额外的学习资源或辅导，帮助学生巩固知识点。

-教师应定期收集学生的反馈，了解他们对课程的理解和感