人美版初中美术八年级下册教案-全册

过程：展示作品——自学讨论——讲解辅导——尝试和了解我们“美术大课堂”还是非常有必要的。了解美术的发展，话人物不同的象征关系，从而加深学生对主题的理解）教学活动（第一课时）一、组织教学：二、导入新课：（板书课题）文艺复兴的颂歌——《春》？（（板书）作品的主题思想审美理想。（让学生首先对作品的主题有所了解）？（页的课文）（板书）什么是蛋彩画一种画法是“湿画法”）。因它是用鸡蛋黄或鸡蛋清调和颜料作画技法）？（（板书）画家简介件显示“希腊神话”的注释）（见课本第2页的课文，了解相关背景）（板书）文艺复兴生：“文艺复兴”一词源于意大利，它的原意是“再生”，是设计意图：教师演示课件，使学生对这一伟大的思想解教师诱导描述：（简单描述，让学生对画面形成一个初步印象）在画面的右边，代表着温暖春风的“西风神”从天而降，试图变成了一枝鲜花。（为什么代表温暖春风的不是东风神，而是西风神呢？原来，而在画面的左侧占有显著地位的男子形象，是具有魔力的蛇杖“神杖”，轻轻一指，驱散冬天的阴云，自然界的经苏醒了。他在这里是报春的象征，所以又称“春神”。他在画面风神、花神和春神三个形象象征“春回大地、万物复苏、万象美惠三女神沐浴在阳光里，正相互携手默默翩翩起舞，被描绘的富有生气，使人感受到无限美好的意境。她们象征着“美丽”、“青春”和“欢乐”（三）、课堂小结：教学活动（第二课时）：（上一节课我们大致了解了作品《春》的主题、作者和生：她是位于画面的中央，是画面的中心人物。她的形象端庄师：我们不难看出，作者在画面上展示了那么多充满青春欢乐品之前，曾创作过一幅《维纳斯的诞生》。（演示课件）佐.美第奇家族的宠遇，他的艺术多少也受到也沾染上了一些宫廷贵族文化的气就是画家对自己对现实的矛盾反映。这样分析并不是说这幅画的艺术价值不高，三女神是维纳斯的侍女，她们分别是阿格莱西（罗西尼（左），分别象征着“华美”或“美丽”、“贞淑”或“青春”、“欢悦”代表着温暖春风的“西风神”塞非尔从天而降，预示着春天的来临（板书）4、“春神”墨丘利画面左侧占有显著地位的男子形象，是往来于众神之间的传信使者“力神”墨丘利（希腊神话中的“赫耳墨斯”）。因他是众神的信徒，终日奔所持的具有魔力的蛇杖“神杖”，轻轻一指，驱散冬天的阴云，自然佛都已经苏醒了。他在这里是报春的象征，所以又称“春神”。他在）（伤。所以，画面上的基调有些纤弱和悲愁的成分。不难理解，这种伤并不长久/让我们尽情歌舞吧/莫问明天是否吉祥......充满了及时行乐的迷茫颓废波提切利是皮革商人的儿子,排行第七。早期受他的侵和城市共和政体的瓦解......，这一切，让画家感到恐惧与彷徨，而画家的内心作品意义进行诠释，并理解作品在艺术形式上的特色）的色彩，形成人物明亮、背景深暗的对比效果，突出了人物形象郁金香、银莲花、水仙花遍地开放。在这春的气息中，代表生命之源的维归纳性评价）《春》这幅作品，通过对罗马神话中唤醒春天诸神的富于想象力的描在想......我发现了......我惊讶的是......我感到......我将......最好能够写出一篇关于油学生养成有意义的生活和学习习惯）另外，请同学们在学习“1、美化的造型载体”之前做好预习，并思考该怎样学好这一课内容。(教学目标：通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，纲并让学生预习本课内容搜集有关现代艺术流派资料、图片等，预习本课内容，做好笔记教师先出师不同艺术流派图片，然后出教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题1.学生欣赏图片，学习任务和要求，力求帮助学生整理自学思（教师可结合课本图片讲解）生活去理解，如：广告、动画、漫画、工业美术等）可让学生分组讨论，大胆陈述自己的好观点使学生认识到2.写一篇“观赏某件艺术作品的小论文”教师巡视并进行指导学生构思并进行设计创作让学生更好的自课外延伸教师可鼓励学生多参加一些社会艺术类活动，从达物象；培养学生的整体观察、多视角观察、分析物体的能力，达重要性与实用性。展示水壶、汽车模型与其俯视、正视、侧视计过程：首先用线条画出椅子的正面、侧面和形态、结构特点，线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，难点：对一个物品的平面、正视、侧视所画的各个局部，能从空五、教具：水壶、汽车模型及其不同角度的范画、师生宿舍平面图和不同角度的效果图、录音机（或放音机）：（教师实物（水壶）举例，让学生从不同的角度（前面、后面、顶部(教师对学生的回答要适时作出表扬、肯定））：3、对物象多视角的理解与表达的意义。（10师：这些例子说明了什么？（学生讨论））：）（（展示学生优秀作品）；（展示学生优秀作品）（展示学生优秀作品））（）：2、物象多视角的表达方法：三视图（用简练的线条）（并在黑板上展示图片）1、学生积极性高涨，课堂气氛很活跃，同都较为系统，正确的辅导使学生的作品呈现出前所未有的多样性设计紧紧围绕着激发学生丰富的想象力与积极的参与精2、学生空间概念不强，不能在短时间内对一个物体的多角度描绘准确，我们要认真进行剖析、比较；如三层的师生宿舍楼的侧面图凸车模型的俯视图等可以利用电脑三维动画会使学生对1、知识与技能了解和认知新古典主义画派和印一、导入课件展示教材中的两幅作品：安格尔的提问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你的达维特的作品、，马拉之死》。讲解这些作品在造型、色彩、结合当时的社会、历史背景，讲解新古典主义美术运动的实质和精神追求：在学生汇报陈述的基础上进行补充、完善，讲解莫象主义画派的绘画风格——倡导直接在自然中进光下的万物灿烂的色彩。画家们已经完全摆脱了宗教、神话题材对美术的束缚，教师根据教材中“思考与讨论”栏目的提示，指导学生分组讨复习和强化本课的知识点，对学生的表现进行评价《单色版画》教学目标：教学过程：师：想一想为什么回出现这种纹理呢？（鞋底有凹凸的纹样，印在地面上）？（生喜欢的卡通图案，激发学生兴趣。）学生直观感受版画是印出来的。）展示两幅图片，请学生们对比这两幅作品有什么区别一幅有几种颜色，到单色版画和多色版画之间的区别。）教师先介绍纸版画的制作方法，让学生选择一个喜欢的题材设计），的位置不能移动）教学反思：们的动手合作意识。作品展示时因为是卡通形象学生在展示和评价时也更积极，很好的调动课堂整体气氛。但我发现学生对图形的拆分方法的掌教学目标：法与过程；培养学生克服困难、解决问题的能力和锻炼动手的能力；），教学材料：（本课采用吹塑纸与水粉这两种材料进行一般多色版画制作）教学过程：大家对版画这种艺术形式很感兴趣，所谓“兴趣是最好的老师”画这种艺术形式令老师很高兴！与学生共同赏析一版多色版画的图例，总结得出：以学生小组讨论的形式，分析总结得出：归纳总结，化多为少，化小为大，化零为整。通过整理归纳后确学生回答问题时，教师应及时给予学生鼓励和表扬，采版多色版画的具体分类：演示的同时要及时地向学生介绍制作方法和注意事项；二阶段，师生之间互相总结吹塑纸水粉印制作方法和注意事项：等教学反思：发他们创造的积极性和主动性。总体来说，课堂气氛活跃，学生乐于积极思考，教学目标：情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创教学准备：教学过程：对你最喜爱的书你用什么办法来保护它?你有没有想过给你喜志）调动学生学习本课知识的兴趣。）（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果（课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书）老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，分析，便于学生理解藏书票的结构特点。）教师总结：a、藏书票的设计要有图案和文字（板书）学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书（教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特们的想象思维，提高他们的审美能力）吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！法点击）（设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识，又要对学生做好服务）2、作业点评：力。）（教学设想：通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和发学生爱书、读书、藏书的欲望。）组成：图案文字{××藏书ER-LIBRIS第七课《色彩静物画》一、教学目标知识方面：认识色彩静物画的风格和表现形式是多种情感方面：通过学习，了解色彩和风格的关系，使学生增强对生活的热爱，教学难点：个性风格的大胆表现（分析和创作）生：积极响应（动手尝试，充分调动学生的积极性）生：好！花、玩具、文具等。在搭配上精心选择衬布，这些看似普通的物金鱼（油画）马蒂斯（法国）静物（油画）塞尚（法国）课件出示两张图片：鸡冠花（油画）和现实中的鸡冠花（照片）者的体验和理解，运用造型、色彩、线条等美术语言表达对静物的感受步骤：第一步，起稿。画出静物构图、基本造型第二步，从暗部色彩入手，概括并且整体地画出大的第四步，深入刻画细节，调整画面的色彩关系，物画（教师巡堂指导）生讨论）情感态度价值观培养学生热爱家乡的感恩情怀，感导入教师放映几张家乡风景图片，问同学们认不选取主要写生物象，确定画纸的尺幅（横幅、竖幅、方构图等），确定地平线、主体物的位置，以及相关景物之间的远近、系，注意透视变化。起稿的工具和方法，参见色彩静物写生第一个步参见色彩静物写生第二个步骤。由于风景的空间距离巩固练习由于教学的局限性学生可在教师的带领下生：（；（；（养学生动手能力，合作精神；生活、热爱生活；二、教学重点：壁饰系；教学难点：壁饰的制作方法；三、教学方法：启发、讲授、小组教学过程；1、情景导入；师：今天上课前我们来做个游戏：（花卉、植物、名人名言录……请同学们从这些画中选择一幅好生：好！（积极响应、行动）装饰）中国画古典、民间装饰画热闹）回顾旧知识，色彩的对比（同类色对比、邻近色对比、补色对比）生：讨论、回答（不同答案）比过于强烈，黑、棕色调过于沉重，蓝紫色调与之形成一种邻近色调，又有统一。总结：多用对比色，视觉冲击力强。多用邻近生：大客厅放大一些的装饰画，小书房放小学生讨论制作壁饰的方法：分析空间风格、色彩基调、堂指导）谈一谈你这节课学到了什么？在制作壁饰的过程中又有学生对本课的学习充满了好奇心和积极性，想法和设计都很好，知识目标：欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们情感目标：从“平凡”中感受到美术遗存的文存”，是因为这些作品是“最后的”“不能再生”的。较多的作品至今天，就让我们一起关注身边的美术遗存。（板书）生：观看课件图片，讨论美术遗存有哪些特点（从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳）3.欣赏美术遗存（课本图片PPT）师：木雕、书法匾额、砖雕、瓦当（总结）分布地区等几方面去考虑）地区：古徽州地区（今安徽黄山、宣城绩溪等地）4.关注我们身边的美术遗存生：欣赏我省的扎染、苗族绣片、牛虎铜案、古财富，需要我们关注保护（升华情感，使学生产生共鸣）展示学生作品，开展学生自评、互评的活动通过诱导学生分析、理解作品的内涵和意义，对知识方面：了解我国传统民居的形式和特点，感受我国传统民居的艺能力方面：通过学习本课，能运用所学分析方法，认识其的同时，增强学生的民族自豪感，激发学生对中国传统文二、教学重点：中国传统民居的形式和特点（北京四合院、福建客家土楼）三、教学难点：能从结构、布局、功能、文化、艺术等方面去分析其他传识迁移）课件展示图片：北京四合院、福建客家土楼、蒙古包课题播放图片：北京四合院、福建客家土楼、黄土高原下北京四合院是北方院落民居的典型形式，之所以叫“四合院”民居有正房（北房）、倒座（南座）、东厢房和西厢房在四面围合字形。里面是一个中心庭院，四合院是封闭式的住宅，对外只有一来自成天地，具有很强的私密性，非常适合独家居住。院内，四面功能：垂花门区分“外墙内院”，影壁起着阻挡视线的作用，文化：四合而居寓意家庭和睦、祖孙同堂的愿望，房屋长幼有序的等级观念，却蕴含着深刻的文化内涵大型夯土民居建筑，是具有聚族而居和防御作用的多层高楼形、方形、椭圆形等。其中圆形土楼是福建客家民用夯土，内部用木屋架，具有节约、坚固、防御性强等特点。中心置有厅堂、水井、厨房等公用设施，楼上是统一结构的卧房，并以产名录》结构：外墙生土夯筑，内部木架结构，利用地势，材料天然布中心组织院落，中心为内庭院，安置有厅堂、水井、厨房等公用功能：防风抗震，防御性强，循环利用文化：聚族而艺术：造型富有特色，被誉为“东方古城堡”在地平线上挖出院落后，在其四面洞壁上掏出若干黄土高原上的下沉式洞是中国窑洞民居中最珍贵的滇中地区标准的土木结构房屋称为"一颗印",为三间四耳一倒座情况有所增减，正房和耳房均为二层楼房，倒座多数为平房，少间极矮。正房较高，耳房矮一些，这样长辈居住的正房采光就比较墙上是不开窗户的，都从天井采光。整座“一颗印”，独门独户，间紧凑，体量不大，小巧灵便，无固定朝向，可随山坡走向形成无师：同学们，刚才我们了解了我国五大特色民居建筑，请同学省材料。干栏式木楼防潮通风，取材方便（2）、欣课件播放：广东开平碉楼、上海石库门、皖南民居、用课上所学的分析角度向同学们介绍一种你喜欢的少数式）展示学生作品，开展学生自评、互评，教师点评通过查阅资料和探究学习，明确美术遗存的珍贵通过探究总结认识到美术遗存的重要性，进行小从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵及重要性与身边实际生活相结合，让学生从自身做起“不可再生”的特点，许多作品至今仍有被破坏的危险。美术遗存在艺术审展示收集我们身边的美术遗存图片，对“到此一游”的不文通过查阅资料和探究学习，明确美术遗存的珍贵通过探究总结认识到美术遗存的重要性，进行小2.重、难点预见：4、我们的民族创造了辉煌的美术文化，你认为这些遗存2、保护美术遗存的方法有以下几种：于民国，1983年依照原尺度、原样式栏系古桥遗物，特作留存，以飨后人。”4、美术遗