五年级英语下册 Unit 4 When is the art show Part A第一课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartA第一课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课为人教PEP版五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartA第一课时教案。主要教学内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与时间相关的词汇，如"when,""is,""the,""artshow,""nextweek,""Saturday,""Sunday,""weekend,""Mr.,""Mrs.""Ms."等。

2.句型练习：学生将练习使用一般现在时表达将来，如"Whenistheartshow?""It'snextweek.""It'sonSaturday.""It'sonSunday."等。

3.听力理解：学生将通过听对话，理解并回答问题，如"Whenistheartshow?""Whereistheartshow?"等。

4.口语表达：学生将在小组活动中，用所学词汇和句型进行对话，如"Hello,mynameis...What'syourname?""Whenistheartshow?""It'snextweek."等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，如一般现在时、名词、动词等。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步学习与时间相关的词汇和句型，以及听力理解和口语表达。学生通过本节课的学习，将能够更好地运用英语进行日常交流。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习与时间相关的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，使其能够在日常生活中运用英语进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过学习关于艺术展的信息，使学生了解不同的文化背景和艺术表达方式，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力理解和小组活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和自信心，使其能够自主探究、主动学习和合作学习。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与时间相关的词汇和表达方式。

2.句型练习：运用一般现在时表达将来，进行听力理解和口语表达。

难点：

1.词汇记忆：记忆新词汇和短语，如"artshow,""nextweek,""Saturday,""Sunday,""weekend,""Mr.,""Mrs.""Ms."等。

2.听力理解：理解对话内容，回答相关问题。

3.口语表达：准确运用所学词汇和句型进行日常交流。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、例句和小组活动等多种方式，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.句型练习：通过听力练习和小组对话，让学生在实际语境中练习运用句型，提高口语表达能力。

3.听力理解：提供清晰的听力材料，引导学生关注关键信息，进行听力训练。

4.口语表达：鼓励学生积极参与口语练习，提供机会让学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台，用于展示教材内容和进行听力练习。

3.信息化资源：在线翻译工具、时间相关图片和视频，用于辅助词汇学习和情境创设。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、分组合作学习、听力训练、角色扮演、互动问答等。

5.教辅材料：教材、练习册、听力材料、小组活动指导书等。

6.评价工具：学生表现评价表、听力理解和口语表达任务评价表等。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教学资源，如多媒体材料、教学卡片、评价工具等。同时，检查学生预习情况，确保学生对课程内容有所了解。

2.课程导入（5分钟）

利用图片或视频展示一个与艺术展相关的情境，引导学生关注本节课的主题。然后，教师通过提问方式激发学生对课程内容的兴趣，如：“你们知道艺术展是什么吗？”，“你们曾经参加过艺术展吗？”等。

3.词汇学习（10分钟）

教师呈现新词汇和短语，如"artshow,""nextweek,""Saturday,""Sunday,""weekend,""Mr.,""Mrs.""Ms."等。通过例句、图片和小组活动等多种方式，帮助学生理解和记忆新词汇。在此过程中，教师关注学生的学习情况，及时解答疑问。

4.句型练习（10分钟）

教师利用听力材料和小组活动，让学生在实际语境中练习运用句型。例如，教师播放一段关于艺术展的听力材料，要求学生听后回答问题：“Whenistheartshow?”“Whereistheartshow?”等。此外，教师组织学生进行小组对话，运用所学词汇和句型进行日常交流。

5.听力理解（10分钟）

教师提供清晰的听力材料，引导学生关注关键信息。例如，播放一段关于艺术展的听力材料，要求学生听后回答问题：“Whenistheartshow?”“Whereistheartshow?”等。通过听力训练，提高学生的听力理解能力。

6.口语表达（5分钟）

鼓励学生积极参与口语练习，提供机会让学生进行小组讨论和角色扮演。例如，教师组织一个小游戏，要求学生用英语描述一个未来的活动，并邀请其他同学参与。通过这种方式，提高学生的口语表达能力。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点词汇和句型。同时，鼓励学生课后进行自主学习，如观看艺术展的相关视频、阅读相关文章等。

8.课后作业（5分钟）

布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。同时，鼓励学生进行小组合作，共同完成一个与艺术展相关的项目，如制作海报、编写剧本等。

总用时：45分钟拓展与延伸1.艺术展相关知识

为学生提供关于艺术展的拓展阅读材料，如介绍不同艺术展类型的文章、艺术展的历史背景等。通过阅读，让学生了解更多的艺术展相关知识，拓宽视野。

2.艺术欣赏

鼓励学生课后观看不同类型的艺术展视频，如绘画展、摄影展、雕塑展等。通过欣赏艺术作品，提高学生的审美能力，同时巩固本节课所学内容。

3.跨文化交际

引导学生了解不同文化背景下的艺术表达方式，如中国的国画、西方的油画等。通过对比分析，让学生认识到文化差异，提高跨文化交际能力。

4.英语绘本阅读

推荐学生阅读与艺术展相关的英语绘本，如《TheArtistWhoPaintedaBlueHorse》等。通过绘本阅读，提高学生的英语阅读能力，同时巩固本节课所学词汇和句型。

5.小组项目

组织学生进行小组项目，要求每个小组选择一个艺术展主题，并用英语编写一个小剧本或制作一份海报。通过小组合作，提高学生的团队合作能力和英语实际运用能力。

6.家庭作业

布置一道与艺术展相关的英语写作作业，如要求学生写一篇关于他们最喜欢的艺术展的短文。通过写作练习，巩固本节课所学知识，提高学生的英语写作能力。

7.自主学习任务单

为学生设计一份自主学习任务单，列出与艺术展相关的学习任务，如查找某个艺术家的资料、观看某个艺术展的视频等。引导学生课后勤于思考、自主学习，提高他们的自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：为学生提供关于艺术展的拓展阅读材料，如介绍不同艺术展类型的文章、艺术展的历史背景等。通过阅读，让学生了解更多的艺术展相关知识，拓宽视野。

艺术欣赏：鼓励学生观看不同类型的艺术展视频，如绘画展、摄影展、雕塑展等。通过欣赏艺术作品，提高学生的审美能力，同时巩固本节课所学内容。

跨文化交际：引导学生了解不同文化背景下的艺术表达方式，如中国的国画、西方的油画等。通过对比分析，让学生认识到文化差异，提高跨文化交际能力。

英语绘本阅读：推荐学生阅读与艺术展相关的英语绘本，如《TheArtistWhoPaintedaBlueHorse》等。通过绘本阅读，提高学生的英语阅读能力，同时巩固本节课所学词汇和句型。

小组项目：组织学生进行小组项目，要求每个小组选择一个艺术展主题，并用英语编写一个小剧本或制作一份海报。通过小组合作，提高学生的团队合作能力和英语实际运用能力。

家庭作业：布置一道与艺术展相关的英语写作作业，如要求学生写一篇关于他们最喜欢的艺术展的短文。通过写作练习，巩固本节课所学知识，提高学生的英语写作能力。

自主学习任务单：为学生设计一份自主学习任务单，列出与艺术展相关的学习任务，如查找某个艺术家的资料、观看某个艺术展的视频等。引导学生课后勤于思考、自主学习，提高他们的自主学习能力。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在下一节课上，可以组织学生分享他们的拓展学习成果，促进学生之间的交流和学习。同时，教师应及时关注学生的拓展学习进度，提供针对性的指导和反馈，确保学生能够有效地进行拓展学习。课堂1.课堂评价

-提问：教师可针对本节课的内容提出问题，引导学生回答，以了解学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师可观察学生在课堂活动中的参与程度、口语表达能力和合作能力等，以了解学生的学习情况。

-测试：教师可设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，以评估学生对词汇和句型的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在评价作业时，教师可注意以下几点：

-准确性：检查学生作业中的语法、拼写和标点符号等是否正确。

-完整性：确保学生作业涵盖了所有要求的内容，如词汇、句型和听力理解等。

-表达清晰度：评估学生作业中的表达是否清晰、连贯，是否能够准确表达意思。

-创新性：鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新，如使用不同的词汇、句型等。

-合作性：对于小组作业，评估学生在小组中的合作程度和贡献。

在评价作业时，教师应及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。同时，教师可定期与学生进行面谈，了解学生的学习进展和遇到的困难，提供针对性的指导和帮助。

3.学生表现评价

-课堂参与：学生是否积极参与课堂讨论、回答问题和参与小组活动等。

-口语表达：学生的口语表达能力，如发音、语调和流利度等。

-听力理解：学生的听力理解能力，如能够理解并回答相关问题。

-合作学习：学生在小组合作中的表现，如与他人合作、分享想法和解决问题等。

4.拓展学习评价

对于课后拓展学习，教师可通过以下方式进行评价：

-学生分享：在下一节课上，鼓励学生分享他们的拓展学习成果，如阅读材料、观看的视频等。

-提问和讨论：教师可针对学生分享的拓展内容提出问题，引导学生进行讨论，以了解学生对拓展内容的掌握情况。

-作业评价：对学生的拓展作业进行评价，如写作、绘画等，以了解学生的拓展学习效果。教学反思与总结回顾本节课的教学，我在教学方法、策略和管理方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了任务驱动法、情境教学法和小组合作学习等，激发了学生的学习兴趣和参与度。通过设置具体的学习任务和情境，使学生能够更好地理解和运用所学知识。在小组合作学习中，学生能够相互交流、分享想法，提高了口语表达能力和团队合作能力。

然而，在教学管理方面，我还有待提高。在课堂活动中，我发现部分学生在小组讨论中分心，未能积极参与。这可能是因为课堂管理不够严格，需要我在今后的教学中更加关注学生的学习状态，采取适当的措施，如定期检查小组讨论进展，提醒学生保持专注等。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们能够掌握与时间相关的词汇和句型，并在实际情境中进行运用。通过小组活动和听力训练，学生的口语表达能力和听力理解能力得到了提高。同时，学生在小组合作中培养了团队合作精神，提高了自主学习能力。

针对教学中存在的问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，确保学生能够专注于学习任务。

2.调整教学策略，根据学生的学习情况灵活调整教学内容和难度。

3.提供更多自主学习的机会，鼓励学生在课后进行拓展学习。

4.增加课堂互动，引导学生积极参与讨论和提问。

5.关注学生的个性化需求，提供针对性的辅导和指导。内容逻辑关系1.词汇学习

重点词汇：artshow,nextweek,Saturday,Sunday,weekend,Mr.,Mrs.,Ms.

逻辑关系：通过图片、例句和小组活动等多种方式，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.句型练习

重点句型：Whenistheartshow?It'snextweek.It'sonSaturday.It'sonSunday.

逻辑关系：通过听力练习和小组对话，让学生在实际语境中练习运用句型，提高口语表达能力。

3.听力理解

重点内容：理解对话内容，回答相关问题。

逻辑关系：提供清晰的听力材料，引导学生关注关键信息，进行听力训练。

4.口