安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理教案3 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教案3（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教案3（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于安徽省合肥市长丰县七年级生物下册第4.3.1节“呼吸道对空气的处理”。具体内容包括：

1.呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

2.呼吸道的作用：清洁、温暖、湿润空气。

3.肺的结构与功能：肺泡、肺泡壁、肺泡外缠绕的毛细血管。

4.气体交换过程：氧气进入血液，二氧化碳排出体外。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了人体的基本生理结构，对于呼吸系统的组成有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步深入讲解呼吸道的具体作用，以及肺的结构与功能，帮助学生完善呼吸系统的知识体系。同时，通过本节课的学习，学生将能够理解气体交换的过程，从而提高对生物知识的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的生物学学科核心素养，特别是生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。具体包括：

1.生命观念：通过学习呼吸道的组成和作用，使学生能够理解生物体结构与功能相适应的原则，形成对生命现象的深刻理解。

2.科学思维：通过观察和分析呼吸道和肺的结构与功能，培养学生的分析思维和系统思维，提高运用科学方法解决问题的能力。

3.科学探究：通过小组讨论和实验观察，培养学生的实证意识和探究能力，学会从实际问题中发现科学问题，并运用科学方法解决。

4.科学态度：通过学习呼吸道对空气的处理过程，使学生能够认识到科学对于理解生活现象的重要性，培养学生的科学兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是呼吸道对空气的处理，具体包括呼吸道的组成、作用以及肺的结构与功能。以下是重点内容的详细列举：

（1）呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。这些部位依次递减，空气流通顺畅，同时对空气进行处理。

（2）呼吸道的作用：清洁、温暖、湿润空气。鼻腔内的鼻毛、黏膜和毛细血管分别起到过滤、温暖和湿润的作用。

（3）肺的结构与功能：肺泡、肺泡壁、肺泡外缠绕的毛细血管。肺泡是气体交换的主要部位，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，有利于氧气和二氧化碳的交换。

（4）气体交换过程：氧气进入血液，二氧化碳排出体外。学生需要理解氧气如何从肺泡进入血液，以及二氧化碳如何从血液排出体外。

2.教学难点：

本节课的难点在于理解气体交换的过程以及呼吸道对空气的处理机制。以下是难点内容的详细列举：

（1）气体交换过程：学生需要理解氧气如何从肺泡进入血液，以及二氧化碳如何从血液排出体外。这需要学生具备一定的微观结构和分子运动的知识。

（2）呼吸道对空气的处理机制：学生需要理解呼吸道各个部位如何共同作用，实现清洁、温暖和湿润空气的功能。这需要学生具备一定的生理学和生物学知识。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用图像和模型：展示呼吸道的结构示意图和气体交换过程的动画，让学生更直观地理解呼吸道的作用和气体交换的过程。

（2）进行实验观察：安排实验让学生观察呼吸道对空气的处理效果，例如通过实验验证呼吸道对空气的清洁、温暖和湿润作用。

（3）开展小组讨论：引导学生分组讨论呼吸道的作用和气体交换的过程，鼓励学生提出问题并共同探讨解决。教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，我选择了多种教学方法与策略，以适应学生的学习特点和促进学生的积极参与。

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解呼吸道的组成、作用以及肺的结构与功能，向学生传授知识。

（2）案例研究：通过分析具体的案例，让学生了解呼吸道对空气的处理在实际生活中的应用。

（3）项目导向学习：学生分组完成一个关于呼吸道对空气处理的项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演呼吸道不同部位的角色，通过模拟呼吸道对空气的处理过程，增强学生对知识的理解。

（2）实验：安排实验让学生观察呼吸道对空气的处理效果，例如通过实验验证呼吸道对空气的清洁、温暖和湿润作用。

（3）游戏：设计一个关于呼吸道知识的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示呼吸道的结构示意图、气体交换过程的动画等，帮助学生更直观地理解知识。

（2）视频：播放关于呼吸道功能的视频，让学生更生动地了解呼吸道的作用。

（3）在线工具：运用在线工具进行互动提问和知识测试，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材第4.3.1节内容，了解呼吸道的组成、作用以及肺的结构与功能。

学生活动：学生自主阅读教材，查找相关资料，对呼吸道的组成、作用以及肺的结构与功能有一定的了解。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、资料

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

（1）导入新课：

教师活动：通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。

学生活动：学生积极参与回答问题，回顾相关知识。

教学方法：提问法

教学手段：PPT

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。

（2）讲授新课：

教师活动：通过PPT展示呼吸道的结构示意图和气体交换过程的动画，讲解呼吸道的组成、作用以及肺的结构与功能。

学生活动：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、示例法

教学手段：PPT、模型

作用和目的：使学生系统地掌握呼吸道的组成、作用以及肺的结构与功能，突破本节课的重点和难点。

（3）案例分析：

教师活动：呈现典型案例，引导学生分析呼吸道对空气的处理过程。

学生活动：分组讨论，分析案例，总结呼吸道对空气的处理机制。

教学方法：案例分析法、讨论法

教学手段：案例材料、白板

作用和目的：培养学生的分析能力，提高学生对呼吸道对空气处理机制的理解。

（4）实验探究：

教师活动：安排实验，引导学生观察呼吸道对空气的处理效果。

学生活动：分组进行实验，观察、记录实验结果。

教学方法：实验法、观察法

教学手段：实验器材、PPT

作用和目的：让学生通过实验亲身体验呼吸道对空气的处理过程，加深对知识的理解。

（5）课堂总结：

教师活动：总结本节课的主要内容，强调呼吸道的组成、作用以及肺的结构与功能。

学生活动：学生归纳总结，巩固所学知识。

教学方法：总结法

教学手段：PPT

作用和目的：帮助学生巩固本节课所学知识，提高学生的归纳总结能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析生活中的呼吸道健康问题。

学生活动：学生完成作业，运用所学知识分析实际问题。

教学方法：应用法

教学手段：作业

作用和目的：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的学科核心素养。知识点梳理本节课的知识点主要包括呼吸道的组成、作用以及肺的结构与功能，以下是详细的梳理：

1.呼吸道的组成：

-鼻腔：包括鼻毛、鼻黏膜和毛细血管，具有过滤、温暖和湿润空气的作用。

-咽：连接鼻腔和口腔，是食物和空气的共同通道。

-喉：含有声带，负责发声和保护气道。

-气管：将空气从喉引入肺部，由环状软骨支撑。

-支气管：分为左、右支气管，进入左右肺，进一步分支成细支气管。

2.呼吸道的作用：

-清洁：鼻毛和鼻黏膜可以过滤空气中的灰尘和微生物。

-温暖：鼻黏膜丰富的毛细血管能够将空气加热至体温。

-湿润：鼻黏膜分泌的黏液能够湿润空气，防止呼吸道干燥。

3.肺的结构与功能：

-肺泡：是气体交换的主要场所，呈球状，外缠绕着丰富的毛细血管。

-肺泡壁：非常薄，由一层上皮细胞构成，有利于氧气和二氧化碳的交换。

-毛细血管：分布在肺泡周围，与肺泡壁紧密相连，便于气体交换。

4.气体交换过程：

-吸入空气：空气通过鼻腔、咽、喉、气管和支气管进入肺。

-氧气扩散：氧气从肺泡进入血液，通过血液循环被输送到全身各处。

-二氧化碳扩散：二氧化碳从血液进入肺泡，随呼气排出体外。

5.呼吸道健康的维护：

-保持室内空气质量：定期通风，减少室内污染。

-注意个人卫生：勤洗手，避免感染。

-戒烟限酒：减少对呼吸道的刺激和损伤。

-加强锻炼：提高身体免疫力，增强呼吸道功能。板书设计1.呼吸道的组成：

-①鼻腔：过滤、温暖、湿润空气

-②咽：食物和空气的共同通道

-③喉：发声、保护气道

-④气管：引导空气进入肺部

-⑤支气管：分支成细支气管

2.呼吸道的作用：

-①清洁：过滤灰尘和微生物

-②温暖：加热空气至体温

-③湿润：湿润空气，防止干燥

3.肺的结构与功能：

-①肺泡：气体交换的主要场所

-②肺泡壁：薄，有利于气体交换

-③毛细血管：分布在外缠绕肺泡

4.气体交换过程：

-①吸入空气：进入肺部的过程

-②氧气扩散：从肺泡进入血液

-③二氧化碳扩散：从血液进入肺泡

5.呼吸道健康的维护：

-①保持空气质量：定期通风，减少污染

-②个人卫生：勤洗手，避免感染

-③戒烟限酒：减少对呼吸道的刺激

-④加强锻炼：提高免疫力，增强功能

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过使用序号和关键词，帮助学生理解和记忆。同时，结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入案例分析：通过具体的案例，让学生更直观地了解呼吸道对空气的处理机制，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究：通过实验观察，让学生亲身体验呼吸道对空气的处理过程，加深对知识的理解。

3.角色扮演：学生分组扮演呼吸道不同部位的角色，通过模拟呼吸道对空气的处理过程，增强学生对知识的理解。

（二）存在主要问题：

1.课堂讨论不足：在教学过程中，课堂讨论的时间和深度不够，导致学生参与度不高。

2.教学资源利用不充分：在教学中，对教学资源的使用不够充分，未能充分利用多媒体和实验设备等资源。

3.教学评价方式单一：在教学评价中，主要以考试成绩为主，未能充分考虑学生的学习过程和实际操作能力。

（三）改进措施：

1.增加课堂讨论：在教学中，增加课堂讨论的时间和深度，鼓励学生积极参与，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.充分利用教学资源：在教学中，充分利用多媒体和实验设备等教学资源，提高教学效果和学生的实际操作能力。

3.多样化教学评价：在教学评价中，采用多元化的评价方式，不仅考虑学生的考试成绩，还要关注学生的学习过程和实践操作能力，以全面评价学生的学习效果。重点题型整理1.问题：请简述呼吸道的组成及其作用。

答案：呼吸道的组成包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。鼻腔具有过滤、温暖和湿润空气的作用；咽是食物和空气的共同通道；喉含有声带，负责发声和保护气道；气管和支气管将空气引导至肺部。

2.问题：请说明肺的结构与功能。

答案：肺的结构包括肺泡和肺泡壁，肺泡是气体交换的主要场所，肺泡壁非常薄，有利于氧气和二氧化碳的交换。肺的功能是进行气体交换，吸入氧气，排出二氧化碳。

3.问题：请描述气体交换的过程。

答案：气体交换的过程包括吸入空气、氧气扩散和二氧化碳扩散。吸入空气进入肺部，氧气从肺泡进入血液，通过血液循环被输送到全身各处。同时，二氧化碳从血液进入肺泡，随呼气排出体外。

4.问题：请解释呼吸道健康的维护方法。

答案：呼吸道健康的维护方法包括保持室内空气质量、注意个人卫生、戒烟限酒和加强锻炼。保持室内空气质量可以减少室内污染；注意个人卫生可以避免感染；戒烟限酒可以减少对呼吸道的刺激和损伤；加强锻炼可以提高身体免疫力，增强呼吸道功能。

5.问题：请分析呼吸道对空气的处理机制。

答案：呼吸道对空气的处理机制包括过滤、温暖和湿润空气。过滤是通过鼻毛和黏膜过滤空气中的灰尘和微生物；温暖是通过黏膜丰富的毛细血管将空气加热至体温；湿润是通过黏膜分泌的黏液湿润空气，防止呼吸道干燥。教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同学的合作能