吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60教案 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册，第六单元课题1，即金刚石、石墨和C60。教学内容涵盖了金刚石和石墨的结构、性质以及它们之间的相互转化，同时介绍了C60这一碳的同素异形体的基本性质。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几点：首先，学生需要掌握元素周期表中碳元素的基本知识；其次，学生应了解原子结构和化学键的基本概念，以便理解金刚石和石墨的结构差异；最后，学生应具备一定的实验操作能力，以便在实验环节中观察和分析金刚石、石墨和C60的性质。

本节课旨在让学生通过学习金刚石、石墨和C60的知识，深入理解碳元素的同素异形体，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学思维、实验操作和科学态度三个方面。首先，通过学习金刚石、石墨和C60的结构和性质，培养学生的科学思维能力，使学生能够运用化学知识分析和解决问题。其次，通过实验环节，提高学生的实验操作能力，培养学生的实验技能和科学探究精神。最后，通过学习过程中的观察、思考和讨论，培养学生的科学态度，使学生能够积极主动地参与学习，对化学知识产生浓厚的兴趣。学情分析九年级的学生在化学学习方面已有一定的基础，对化学基本概念、基本原理和基本实验操作有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经掌握了元素周期表、原子结构和化学键等基本知识，这为学习金刚石、石墨和C60的结构和性质奠定了基础。然而，学生在理解和应用化学知识方面存在差异，部分学生对复杂分子结构的理解和实验操作能力有待提高。

在知识方面，学生对碳元素的同素异形体已有初步了解，但对其结构和性质的认识不够深入。学生在实验操作方面具备一定的技能，但部分学生在实验过程中的观察能力和问题解决能力较弱。此外，学生的科学思维能力和科学态度在不同程度上受到影响，表现为对化学知识的兴趣不足、探究精神不够强烈等。

针对学生的学情，本节课的教学应注重以下几个方面：首先，通过复习相关基础知识，帮助学生建立良好的知识体系；其次，通过直观的模型展示和实验操作，引导学生深入理解金刚石、石墨和C60的结构和性质；最后，注重培养学生的科学思维能力和科学态度，激发学生对化学知识的兴趣和探究精神。

结合学生的知识、能力和素质方面的特点，本节课的教学设计应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，使他们在课堂上充分展示自己，提高学习效果。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的学情特点，选择适合的教学方法、设计和实施教学活动，以及确定教学媒体和资源的使用，是提高教学效果的关键。

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂初始阶段，教师可以通过简短的讲授，回顾碳元素的基础知识，为后续学习金刚石、石墨和C60的结构和性质奠定基础。

（2）模型演示法：为了帮助学生直观地理解金刚石、石墨和C60的结构，教师可以利用模型进行演示，让学生在观察和思考中掌握知识。

（3）实验法：设计相关的实验，让学生亲自动手操作，观察和分析金刚石、石墨和C60的性质，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。

（4）讨论法：在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和疑问，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）复习环节：通过提问或小测验的形式，检查学生对碳元素基础知识掌握的情况，为后续学习做好铺垫。

（2）模型展示环节：教师展示金刚石、石墨和C60的模型，引导学生观察和思考，提问学生关于这些结构的特点和差异。

（3）实验环节：学生分组进行实验，观察和记录金刚石、石墨和C60的性质，教师巡回指导，解答学生的疑问。

（4）讨论环节：学生分组讨论实验结果，分享彼此的看法，教师引导学生深入探讨金刚石、石墨和C60的性质及其应用。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT呈现教学内容，配合生动的图片和动画，增强学生的学习兴趣。

（2）视频：播放有关金刚石、石墨和C60的实验操作视频，帮助学生更直观地了解实验过程和性质表现。

（3）在线工具：利用在线工具，如虚拟实验室，让学生模拟实验操作，提高学生的实验技能。

（4）实物模型：展示金刚石、石墨和C60的实物模型，让学生在观察和触摸中感受这些同素异形体的结构特点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示碳元素在自然界中的存在和应用，如煤炭、石墨等，引发学生对碳元素的好奇心，进而导入金刚石、石墨和C60的学习。

2.知识讲解（10分钟）

目标：使学生掌握金刚石、石墨和C60的结构和性质。

过程：教师利用PPT和实物模型，讲解金刚石、石墨和C60的结构特点，并通过对比的方式让学生理解它们之间的差异。

3.实验操作（20分钟）

目标：培养学生的实验操作能力和观察能力。

过程：学生分组进行实验，观察和记录金刚石、石墨和C60的性质，如硬度、导电性等。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神和沟通能力。

过程：学生分组讨论实验结果，分享彼此的看法，教师引导学生深入探讨金刚石、石墨和C60的性质及其应用。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力。

过程：各小组代表进行展示，分享本组的研究成果和讨论心得。教师对学生的表现进行点评，给予肯定和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课知识的理解和记忆。

过程：教师对本节课的知识进行总结，强调金刚石、石墨和C60的结构和性质及其在实际应用中的重要性。学生进行课堂笔记的整理。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《碳的世界》：一篇介绍碳元素及其同素异形体的科普文章，帮助学生深入了解碳的神奇世界。《石墨烯：未来的材料明星》：介绍石墨烯的基本性质、制备方法和潜在应用，激发学生对新材料研究的兴趣。《碳纳米管：奇异的管状结构》：一篇介绍碳纳米管的结构、性质和应用的文章，扩大学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）请学生查阅资料，了解碳元素在其他领域的应用，如能源、材料等，下节课分享给大家。

（2）邀请科学家或研究专家进行讲座，介绍碳纳米管、石墨烯等前沿领域的最新研究进展。

（3）组织学生参观实验室或相关企业，亲身体验碳材料的研究和应用过程。

（4）鼓励学生开展课外实践活动，如设计实验验证碳元素同素异形体的性质，或进行小研究，探讨碳材料在环境保护、新能源等方面的潜在应用。

（5）引导学生关注科学新闻，关注碳材料领域的最新研究成果和技术突破，提高学生的科学素养。重点题型整理七、重点题型整理

1.填空题：

（1）金刚石和石墨的结构差异主要体现在碳原子的______和______。

答案：排列方式；层状结构。

2.判断题：

（2）C60分子是由60个碳原子组成的足球形状分子，也被称为______。

答案：碳纳米足球。

3.简答题：

（3）请简述金刚石和石墨的物理性质差异及其原因。

答案：金刚石的物理性质包括高硬度、高熔点和良好的导热性，而石墨则具有软、脆、导电性和热稳定性好的特点。这种差异主要是由于金刚石和石墨中碳原子的排列方式不同造成的。金刚石中的碳原子以四面体结构紧密排列，形成了坚硬的晶体结构；而石墨中的碳原子以六边形层状排列，层与层之间的相互作用较弱，导致石墨具有良好的润滑性和导电性。

4.计算题：

（4）一个C60分子含有多少个碳原子？

答案：一个C60分子含有60个碳原子。

5.分析与应用题：

（5）根据金刚石、石墨和C60的性质，设计一个利用这些材料的应用场景。

答案：考虑到金刚石的高硬度和高熔点，可以用于制造切割工具或高温耐材；石墨的导电性和热稳定性，可以用于制造电极或润滑剂；C60的独特结构和化学性质，可以用于研发新型药物或材料。一个可能的应用场景是利用C60分子作为药物载体，将其用于癌症治疗的靶向给药系统。课堂1.课堂评价：

（1）通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对金刚石、石墨和C60的结构和性质的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

（2）通过观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们对实验现象的反应，对课堂讨论的参与度，以及他们在小组合作中的表现，从而了解学生的学习情况。

（3）通过测试：教师可以适时进行小测验或课堂练习，测试学生对课堂内容的掌握情况，发现学生知识掌握的薄弱环节，以便进行针对性的辅导。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业认真批改，关注学生的答题思路、知识运用和解答规范，给出具体的评价和反馈。

（2）点评和建议：在批改作业的同时，教师应给予学生个性化的点评和建议，鼓励他们正确的做法，指导他们改进的地方，帮助他们提高解题能力。

（3）及时反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力，激发他们的学习积极性。

3.学习记录和成长档案：

（1）记录学生的学习过程：教师应记录学生在课堂上的表现，作业的完成情况，以及他们在学习过程中的进步和问题，为学生建立学习档案。

（2）学生自我评价：鼓励学生定期进行自我评价，反思自己的学习态度、学习方法和取得的成果，培养他们的自我监控和自我调整能力。

（3）定期总结和反馈：教师应定期对学生进行学习总结和反馈，让学生了解自己的学习状况，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们持续努力。板书设计1.金刚石、石墨和C60的结构与性质

2.金刚石：

-结构：sp3杂化，四面体结构，晶体结构