七年级生物上册 2.1.1《练习使用显微镜》教案1 （新版）新人教版

七年级生物上册2.1.1《练习使用显微镜》教案1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级生物上册2.1.1《练习使用显微镜》。该内容主要让学生掌握显微镜的基本结构、功能及使用方法，观察简单的生物细胞结构。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了细胞的基本概念，了解了生物体的微观结构。本节课将在此基础上，让学生亲自动手使用显微镜，观察洋葱表皮细胞等，加深对细胞结构及生物微观世界的认识。通过本节课的学习，学生将能够熟练操作显微镜，观察并描述生物细胞的基本结构，为后续生物学课程打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：观察与探究能力、实践操作能力、团队合作能力及科学思维能力。通过练习使用显微镜，学生将提升观察生物现象的细致性和精确性，增强探究未知世界的兴趣；在实践操作中，提高动手能力，培养严谨的科学态度；在小组合作中，增强沟通与协作能力，学会共同解决问题；通过观察、分析细胞结构，锻炼逻辑思维和科学思维能力，形成科学的认识方法和思维方式。这些核心素养将为学生今后的生物学学习奠定坚实基础，符合新教材对学生全面发展的要求。重点难点及解决办法重点：显微镜的正确操作方法，观察并识别生物细胞结构。

难点：显微镜的操作细节，准确描述细胞结构。

解决办法及突破策略：

1.通过教师演示和分组指导，让学生直观学习显微镜的操作步骤，强调注意事项，如镜头的保护、调节焦距等。

2.设计操作练习环节，让学生在指导下反复操作，加深对显微镜使用的熟练度。

3.针对细胞结构的观察，提供清晰的洋葱表皮细胞玻片，引导学生通过对比、讨论，逐步学会识别和描述细胞结构。

4.利用多媒体辅助教学，展示细胞结构的三维模型，帮助学生建立空间概念，理解细胞各部分的功能。

5.对于操作和描述困难的学生，提供个别辅导，鼓励他们多尝试、多提问，确保每个学生都能掌握本节课的重点内容。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生传授显微镜的基本结构、功能及使用方法，为学生提供理论指导。

（2）讨论法：在学生操作显微镜、观察细胞过程中，鼓励他们相互交流、讨论，分享观察到的现象和心得，提高学生的合作能力和表达能力。

（3）案例研究：以洋葱表皮细胞为案例，引导学生通过观察、分析，了解细胞结构的特点，培养学生的问题解决能力和科学探究精神。

（4）项目导向学习：将学生分为小组，以小组为单位完成显微镜操作、细胞观察等任务，促使学生在实际操作中掌握知识，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：教师扮演科学家，为学生介绍显微镜的发明过程和重要作用，激发学生对科学的兴趣。

（2）实验：组织学生进行显微镜操作练习，观察洋葱表皮细胞，让学生亲身体验科学探究的过程。

（3）游戏：设计“找不同”游戏，让学生在观察细胞结构时，找出不同细胞之间的差异，提高学生的观察力和注意力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT展示显微镜的结构、使用方法、细胞结构等关键信息，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放显微镜操作、细胞观察等方面的教学视频，让学生更直观地学习操作技巧。

（3）在线工具：利用在线显微镜模拟软件，让学生在课堂上随时进行显微镜操作练习，提高学习效果。

（4）实物模型：提供显微镜实物模型和洋葱表皮细胞玻片，让学生亲手操作，增强实践体验。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：教师提前准备教学PPT、视频、实物模型等教学资源，确保课堂使用顺利进行。

2.学生准备：学生预习教材中关于显微镜的相关内容，了解显微镜的基本结构。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式，引导学生回顾细胞的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

-教师简要介绍显微镜的发明历程，激发学生对显微镜的兴趣。

2.理论讲解（10分钟）

-教师利用PPT，讲解显微镜的基本结构、功能及使用方法，强调重点内容。

-教师通过实物模型，演示显微镜的正确操作步骤，提醒学生注意操作细节。

3.实践操作（15分钟）

-学生分组，每组发放一台显微镜和洋葱表皮细胞玻片。

-教师指导学生进行显微镜操作，观察洋葱表皮细胞，并解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生在操作过程中，相互交流、讨论观察到的细胞结构，共同解决问题。

4.小组讨论与分享（5分钟）

-每组选派一名代表，分享本组观察到的细胞结构及心得体会。

-教师引导学生对比不同组别的观察结果，总结细胞结构的特点。

5.游戏环节（5分钟）

-教师设计“找不同”游戏，让学生在观察细胞结构时，找出不同细胞之间的差异。

-学生积极参与游戏，提高观察力和注意力。

6.归纳总结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固重点知识。

-学生提出疑问，教师进行解答，确保学生对显微镜操作和细胞结构有深入了解。

（三）课后作业（5分钟）

1.学生完成教材课后练习，巩固显微镜操作和细胞结构知识。

2.教师布置开放性作业，要求学生观察身边的生物细胞，记录观察结果，并在下一节课分享。

（四）教学反思（课后）

1.教师根据学生在课堂上的表现，反思教学方法是否有效，调整教学策略。

2.学生收集身边的生物细胞进行观察，增强实践操作能力，培养科学探究精神。

本节课教学流程设计注重理论与实践相结合，充分体现了本节课的重点和难点。通过导入新课、理论讲解、实践操作、小组讨论与分享、游戏环节等教学环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、解决问题能力。教学用时共计45分钟，确保每个环节都能顺利进行，达到预期教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生物科学书籍：推荐学生阅读与生物科学相关的书籍，如《生物的奥秘》、《细胞的故事》等，以加深对细胞结构和显微镜应用的理解。

（2）科普视频：观看与显微镜和细胞相关的科普视频，如《显微镜下的奇妙世界》、《细胞工厂》等，了解显微镜在科学研究和日常生活中的应用。

（3）实物材料：收集各种生物标本，如植物叶片、昆虫翅膀等，进行显微镜观察，拓展学生对生物细胞多样性的认识。

（4）科学展览：参观科技馆、自然博物馆等场所，了解显微镜的历史发展，感受科学技术的进步。

2.拓展建议：

（1）开展生物科学小组活动：鼓励学生成立生物科学小组，共同收集生物标本，进行显微镜观察，分享观察心得，提高学生的实践操作能力。

（2）制作细胞模型：学生可以尝试用各种材料制作细胞模型，如纸质、粘土等，通过动手制作，加深对细胞结构的理解。

（3）开展家庭实验：建议学生在家中开展简单的显微镜实验，如观察面包屑、盐粒等，激发学生对生物科学的兴趣。

（4）撰写观察报告：学生在观察生物细胞的过程中，可以撰写观察报告，记录观察到的现象和心得体会，提高学生的写作和表达能力。

（5）参与科学竞赛：鼓励学生参加生物科学相关的竞赛，如科技创新大赛、生物知识竞赛等，锻炼学生的综合素质。板书设计1.教学内容概述：

-显微镜的结构与功能

-显微镜的正确操作方法

-洋葱表皮细胞的观察

2.重点知识点：

-显微镜的各部分名称及功能

-操作显微镜的步骤

-细胞结构的特点

3.板书结构：

-左侧：显微镜结构图及各部分名称

-右侧：显微镜操作步骤、细胞结构示意图

4.设计要点：

-使用不同颜色粉笔，突出重点和难点信息。

-结构图和示意图相结合，直观展示显微镜和细胞结构。

-简洁明了的标题和关键词，便于学生记忆和复习。

5.艺术性与趣味性：

-使用简笔画形式，绘制显微镜和细胞结构，增加趣味性。

-在关键步骤或结构旁标注有趣的比喻或提示语，激发学生学习兴趣。

板书设计示例：

```

显微镜的奥秘

左侧：

[显微镜结构图]

镜臂目镜物镜齿轮

载物台灯源调焦旋钮

右侧：

[显微镜操作步骤]

1.取镜安放

2.对光调焦

3.放片

4.观察

5.整理存放

[细胞结构示意图]

细胞壁细胞膜细胞质细胞核

```重点题型整理题型一：简答题

题目：请简述显微镜的基本结构及其功能。

答案：

显微镜的基本结构包括镜臂、目镜、物镜、载物台、光源、调焦旋钮等部分。

1.镜臂：支撑显微镜的主体部分，便于握持和移动。

2.目镜：用于观察的镜头，通常具有放大作用。

3.物镜：接近被观察物体的镜头，具有放大作用，不同倍数的物镜可用于观察不同细节。

4.载物台：用于放置待观察的样本，可调节样本的位置。

5.光源：提供观察样本所需的照明，便于观察。

6.调焦旋钮：用于调节物镜与目镜之间的距离，使观察到的图像清晰。

题型二：实验操作题

题目：描述使用显微镜观察洋葱表皮细胞的步骤。

答案：

1.将洋葱表皮撕取一小块，平铺在载物台上。

2.使用低倍物镜对准洋葱表皮，调整光源，使光线充足。

3.通过调焦旋钮，调节物镜与目镜的距离，直至观察到清晰的洋葱表皮细胞图像。

4.观察并描述细胞的结构特点，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

5.如需观察更细微的结构，可换用高倍物镜，重复调焦过程。

题型三：分析题

题目：分析为什么在观察细胞时需要使用不同倍数的物镜。

答案：

在观察细胞时，使用不同倍数的物镜有以下几个原因：

1.低倍物镜：观察较大的细胞结构，如细胞壁、细胞膜等，视野较宽，便于找到观察目标。

2.高倍物镜：观察细微的细胞结构，如细胞核、染色体等，放大倍数高，能更清晰地显示细节。

3.不同倍数的物镜配合使用，可以先整体观察，再局部细看，有助于全面了解细胞结构。

题型四：应用题

题目：如何利用显微镜观察一滴水中的微生物？

答案：

1.准备干净的显微镜和载玻片。

2.取一滴待观察的水样，滴在载玻片上。

3.使用低倍物镜，轻轻放平载玻片，调整光源，使光线适中。

4.通过调焦旋钮，寻找水中的微生物，并调整焦距，使微生物清晰可见。

5.观察并描述微生物的形态、大小、运动特点等。

6.如需进一步观察，可换用高倍物镜，注意调整焦距，保持微生物清晰。

题型五：讨论题

题目：结合所学知识，讨论显微镜在生物科学研究和生活中的应用。

答案：

1.显微镜在生物科学研究中的应用：

-观察细胞结构，研究生物体的基本组成。

-观察微生物，研究其生理生态特性，为疾病诊断提供依据。

-观察组织切片，研究组织的生长发育和病理变化。

-观察遗传物质，研究基因表达和遗传变异等。

2.显微镜在生活中的应用：

-医疗诊断：通过显微镜观察血液、尿液等样本，诊断疾病。

-环境监测：观察水样、空气样本中的微生物，评估环境质量。

-食品检测：检测食品中的微生物和污染物，确保食品安全。

-教育普及：显微镜作为教学工具，帮助学生直观地学习生物学知识。课堂1.提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式了解学生对显微镜基本结构、功能及使用方法的理解程度。例如，教师可以提问：“显微镜的目镜和物镜分别具有什么作用？”、“在观察细胞时，如何正确调节焦距？”等。通过学生的回答，教师可以评估学生对显微镜知识的掌握情况，并及时纠正错误认识。

2.观察：在学生进行显微镜操作和细胞观察的过程中，教师应密切关注学生的操作方法和观察结果。观察学生在操作显微镜时是否遵循正确的步骤，以及观察细胞时是否能准确描述细胞结构。对于操作不规范或描述不准确的学生，教师应及时给予指导和纠正。

3.测试：在课堂结束时，教师可以组织一次小测试，以评估学生对显微镜知识的掌握程度。测试可以采用选择题、填空题、简答题等形式，涵盖显微镜的基本结构、功能、使用方法以及细胞结构等内容。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，为后续教学提供依据。

二、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，重点关注学生对显微镜操作步骤、细胞结构描述等方面的掌握情况。对于作业中的错误，教师应指出并给出正确答案，帮助学生改正错