七年级地理下册 第十章 极地地区教案2（新版）新人教版

七年级地理下册第十章极地地区教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理下册第十章“极地地区”，具体内容包括极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动对极地环境的影响等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本地理知识，如经纬度、地理位置等，为本节课学习极地地区的地理位置提供了基础。同时，学生也学习了气候和自然资源的相关知识，为本节课的理解极地气候特点和资源利用提供了支撑。此外，学生还学习了环境保护的知识，为本节课探讨人类活动对极地环境的影响提供了依据。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的地理观察力、培养学生的地理思维能力、增强学生的地理实践能力和培养学生的地理人文素养。

1.提升学生的地理观察力：通过观察极地地区的地图、图片等资料，让学生学会从不同角度观察和分析地理现象，从而提高他们的地理观察力。

2.培养学生的地理思维能力：通过分析极地地区的地理位置、气候特点、自然资源等，让学生学会运用地理知识进行综合分析和判断，提高他们的地理思维能力。

3.增强学生的地理实践能力：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的地理实践能力。

4.培养学生的地理人文素养：通过介绍极地地区的生态环境、人类活动等，让学生了解极地地区的重要性和保护意义，增强他们的地理人文素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了地理基础知识，如地图阅读、地理位置、气候类型等。他们对地球的构造和地理环境有一定的了解，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生也接触过环境保护的相关内容，能够理解人类活动对环境的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于极地地区的神秘性和独特的生态环境可能产生浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析和讨论来深入理解问题。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，通过小组讨论和实践活动能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于极地地区的地理位置和气候特点的理解可能存在一定的困难，因为这些内容相对抽象，需要学生具备较强的空间想象能力。另外，理解人类活动对极地环境的影响以及提出的保护措施可能对学生来说是一个挑战，需要他们能够将所学知识与实际情境相结合，进行批判性思考和问题解决。四、教学方法与手段1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授极地地区的地理位置、气候特点、自然资源和人类活动对极地环境的影响等知识。结合地图、图片等资料，进行生动形象的讲解，让学生更好地理解和记忆。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对极地地区的认识和看法。通过讨论，培养学生之间的合作精神，提高他们的地理思维能力和批判性思考能力。

3.实验法：利用现代化教学手段，如多媒体设备和教学软件，进行实验模拟，让学生亲身体验极地环境的独特性和人类活动的影响。通过实验，增强学生的地理实践能力和地理人文素养。

4.案例分析法：通过分析极地地区的实际案例，让学生了解人类活动对极地环境的影响以及保护措施。结合案例，培养学生的地理观察力和解决问题的能力。

5.互动式教学法：通过提问、回答、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，教师及时给予反馈和指导，提高教学效果。

6.实地考察法：组织学生进行实地考察，亲身感受极地地区的生态环境和人类活动。通过实地考察，培养学生对地理环境的热爱和保护意识。

7.评价与反思法：在教学过程中，教师引导学生进行自我评价和反思，及时发现问题并改进。同时，教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备多媒体课件、地图、图片、案例资料等教学资源，并布置学生预习极地地区的相关知识，了解极地地区的基本概念和特点。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示极地地区的美丽图片，激发学生的学习兴趣，然后简要介绍极地地区的地理位置和重要性，引导学生进入本节课的学习。

3.知识讲解（15分钟）

教师运用讲授法，结合地图和图片，详细讲解极地地区的地理位置、气候特点、自然资源和人类活动对极地环境的影响。在讲解过程中，教师引导学生积极参与，提问和回答问题，帮助学生更好地理解和记忆。

4.案例分析（10分钟）

教师选取典型的极地地区案例，组织学生进行小组讨论，分析人类活动对极地环境的影响以及提出的保护措施。通过讨论，培养学生之间的合作精神，提高他们的地理思维能力和批判性思考能力。

5.实践活动（5分钟）

教师利用多媒体设备和教学软件，设计实验模拟，让学生亲身体验极地环境的独特性和人类活动的影响。通过实验，增强学生的地理实践能力和地理人文素养。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生进行课堂总结，回顾本节课所学内容，并鼓励学生分享自己的学习收获和感悟。同时，教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

7.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，绘制极地地区的地图，并撰写一篇关于极地地区保护的小论文。通过作业，巩固学生对课堂知识的理解和记忆。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的地理观察力、思维能力和实践能力，引导学生关注地理环境与人类活动的关系，提高学生的地理人文素养。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握极地地区的地理位置、气候特点、自然资源和人类活动对极地环境的影响等知识，能够运用地理知识分析和解决实际问题。

2.地理观察力：通过观察地图、图片等资料，学生将提高自己的地理观察力，学会从不同角度观察和分析地理现象。

3.地理思维能力：通过分析极地地区的地理位置、气候特点、自然资源等，学生将提高自己的地理思维能力，学会运用地理知识进行综合分析和判断。

4.地理实践能力：通过案例分析、小组讨论等方式，学生将能够将所学知识运用到实际情境中，提高自己的地理实践能力。

5.地理人文素养：通过介绍极地地区的生态环境、人类活动等，学生将增强自己的地理人文素养，了解极地地区的重要性和保护意义。

6.合作能力：通过小组讨论、实践活动等，学生将提高自己的合作能力，学会与他人合作解决问题。

7.批判性思维：通过分析人类活动对极地环境的影响和提出的保护措施，学生将培养自己的批判性思维，能够对问题进行深入分析和评价。

8.自主学习能力：通过课前预习、课后作业等，学生将培养自己的自主学习能力，学会自主探索和解决问题。

9.环保意识：通过学习极地地区的生态环境和人类活动对环境的影响，学生将增强自己的环保意识，认识到保护环境的重要性。

10.综合运用能力：通过实验模拟、案例分析等，学生将提高自己的综合运用能力，能够将所学知识运用到实际情境中，解决实际问题。七、内容逻辑关系①极地地区的定义：地球的两极地区，包括南极和北极。

②地理位置的特点：位于地球的最南端和最北端，分别被太平洋、大西洋和印度洋所环绕。

③经纬度范围：南极地区的纬度范围为60°S以南，北极地区的纬度范围为66°33′N以北。

2.极地地区的气候特点

①气候类型：极地气候，属于地球上最寒冷的气候类型。

②气候特点：全年气温极低，冬季温度可降至零下60摄氏度左右；降水量少，以雪为主；日照时间短，夏季24小时全天光照，冬季24小时全天黑暗。

③气候影响：极端的气候条件限制了生物的生长和人类的活动。

3.humanactivitiesandtheirimpactonthepolarregions

①人类活动：主要包括科学研究、探险旅游、资源开发等。

②活动影响：科学研究有助于深入了解极地地区的生态环境和气候变化；探险旅游和资源开发可能对极地环境造成破坏；气候变化导致极地地区的冰川融化、海平面上升等问题。

③保护措施：建立自然保护区、加强国际合作、减少温室气体排放等。

板书设计：

1.极地地区的地理位置

-定义：地球的两极地区

-地理位置：太平洋、大西洋和印度洋环绕

-经纬度范围：南极地区60°S以南，北极地区66°33′N以北

2.极地地区的气候特点

-气候类型：极地气候

-气候特点：低气温、少降水、日照时间短

-气候影响：限制生物生长和人类活动

3.humanactivitiesandtheirimpactonthepolarregions

-人类活动：科学研究、探险旅游、资源开发

-活动影响：科学研究有助于了解生态环境和气候变化；探险旅游和资源开发可能造成环境破坏；气候变化导致冰川融化和海平面上升等问题

-保护措施：建立自然保护区、加强国际合作、减少温室气体排放八、作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

a.绘制极地地区的地理位置图，标注出南极和北极的位置。

b.撰写一篇关于极地地区气候特点的短文，描述极地气候的特点及其对生物和人类活动的影响。

c.分析极地地区的人类活动，探讨其对极地环境的影响，并提出相应的保护措施。

d.结合课中所学，设计一个关于极地地区的探究活动，可以是小组讨论、实验模拟等。

2.作业反馈

对学生作业进行批改和反馈时，注意以下几点：

a.检查学生作业的完成质量，确保学生掌握了本节课的知识点。

b.关注学生在作业中的思考过程，鼓励学生提出问题并自主探究。

c.针对学生在作业中出现的问题，给予具体的改进建议，帮助学生提高。

d.肯定学生在作业中的努力和进步，鼓励学生继续保持。

e.及时回复学生的疑问，与学生保持良好的沟通。

3.作业修改与再次反馈

鼓励学生在收到反馈后对作业进行修改，并再次提交。教师对修改后的作业进行再次批改和反馈，确保学生能够充分理解并掌握相关知识。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读有关极地地区的研究论文或科普文章，了解极地地区最新的研究成果和保护措施。

b.视频资源：推荐学生观看有关极地地区的纪录片或视频讲座，如《南极之恋》、《北极探险》等，增强对极地地区的直观认识。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看拓展内容，加深对极地地区的理解和认识。

b.思考问题：引导学生思考拓