三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears（The second period）第二课时教案 人教PEP

三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP：

1.教材章节：Unit5Doyoulikepears？

2.内容列举：

a.复习第一课时学习的关于水果的词汇，如：apple,orange,pear,banana,grape等。

b.学习并掌握句型"Doyoulike...?"以及肯定回答"Yes,Ido."和否定回答"No,Idon't."。

c.能够运用所学句型和词汇进行关于水果喜好的问答。

d.了解并能运用礼貌用语，如："CanIhelpyou?"和"Thankyou!"。

e.通过听力、口语及小组活动，提高学生的英语交流能力和团队协作能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习本章节，使学生能够熟练掌握并运用关于水果的词汇和句型"Doyoulike...?"，提高英语口语表达能力，为日常交流奠定基础。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化中关于水果喜好的了解，增进对不同文化的尊重和包容，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、口语练习和小组活动，激发学生的思维活跃度，培养其逻辑思维和批判性思维能力，提高问题分析和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成持久的学习兴趣和良好的学习习惯。学情分析针对三年级学生的年龄特点和英语学习水平，以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面的分析：

1.学生层次：

三年级学生处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇心，学习积极性较高。但在语言表达和词汇积累方面，学生之间存在一定差异。部分学生能流利地运用所学句型和词汇进行简单交流，而另一部分学生则表达较为困难。

2.知识方面：

学生在第一课时已学习并掌握了关于水果的词汇，如：apple,orange,pear,banana,grape等。但在词汇运用和拓展方面，部分学生对单词的拼写和词义理解尚不熟练，需要教师在教学中加以巩固。

在句型方面，学生对"Doyoulike...?"句型的结构已有初步了解，但在实际运用中，部分学生容易混淆肯定回答和否定回答，需要教师在课堂上进行针对性练习。

3.能力方面：

学生在听力、口语表达、阅读和写作方面能力参差不齐。大部分学生能够听懂简单的英语指令，进行简单的口语交流，但仍有部分学生在听力理解、口语表达方面存在困难。

口语表达方面，部分学生存在发音不准确、语调不自然等问题，需要在课堂上加强模仿和练习。

4.素质方面：

学生在合作学习、课堂纪律、学习态度等方面表现出良好素质。他们愿意与同学分享、交流，但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性，需要教师引导和激发。

5.行为习惯：

学生课堂行为习惯较好，能按时完成作业，积极参与课堂活动。但在课堂专注力方面，部分学生容易受到外界干扰，注意力不集中，影响学习效果。

6.对课程学习的影响：

学生的知识、能力、素质及行为习惯等方面的特点对课程学习产生了一定影响。为提高教学效果，教师需在以下方面进行调整：

a.针对学生知识层面的差异，采用分层教学，对基础薄弱的学生进行个别辅导，巩固词汇和句型。

b.针对学生能力方面的问题，设计丰富多样的教学活动，如听力练习、口语模仿、角色扮演等，提高学生的英语综合运用能力。

c.关注学生素质培养，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养自主学习、合作学习的能力。

d.注重课堂纪律和专注力培养，适时调整教学节奏，提高学生的学习兴趣和积极性。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：针对三年级学生英语基础较薄弱的特点，教师需运用讲授法对课程重点和难点进行讲解，如词汇的拼写、句型的结构和用法等，确保学生掌握基础知识点。

b.情境教学法：通过设定各种真实的语言情境，如水果店购物、朋友间询问喜好等，让学生在实际语境中练习和应用所学句型和词汇，提高学生的口语交际能力。

c.游戏教学法：结合三年级学生好奇心强、喜欢游戏的特点，设计各种英语游戏，如“水果猜谜”、“快速问答”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示各种水果图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆单词，同时通过听力练习提高学生的听力水平。

b.教学软件：运用互动式教学软件，如Anki、Quizlet等，设计单词卡片、小测试等，让学生在课后自主复习，巩固所学知识。

c.网络资源：利用网络资源，如儿童英语学习网站、在线教育平台等，为学生提供丰富的学习资料和练习题，拓展学生的学习视野。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置预习任务，提供自主学习资料，如词汇卡片、预习视频等。

-学生活动：学生利用词汇卡片和视频自主复习上一课时的内容，并尝试预习新课的水果词汇。

-教学方法：自主学习、预习复习法。

-教学手段：词汇卡片、预习视频。

-教学资源：课本、网络资源。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，复习巩固已有知识，为新课学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过展示水果实物和多媒体图片，引导学生复习水果词汇。

-学生活动：学生跟随教师一起说出水果名称，进行词汇复习。

-教学方法：直观教学法、互动问答法。

-教学手段：实物、多媒体图片。

-作用和目的：激发学生兴趣，复习词汇，为新句型学习作准备。

-环节二：学习句型和对话

-教师活动：讲解句型"Doyoulike...?"及其回答，通过角色扮演展示对话。

-学生活动：学生模仿教师的例句，两人一组进行对话练习。

-教学方法：情境教学法、角色扮演法。

-教学手段：多媒体课件、角色扮演。

-作用和目的：通过实际情境让学生掌握句型，提高口语交流能力。

-环节三：巩固练习

-教师活动：设计水果喜好调查表，指导学生进行小组活动。

-学生活动：小组内调查成员的水果喜好，用所学句型进行问答。

-教学方法：小组合作法、实践练习法。

-教学手段：调查表、小组合作。

-作用和目的：巩固句型，增强实际应用能力，培养团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生录制一段关于水果喜好的小视频。

-学生活动：学生在家中与家人或朋友进行对话练习，录制视频作业。

-教学方法：家庭作业法、实践应用法。

-教学手段：录制视频。

-教学资源：家庭环境、手机或相机。

-作用和目的：将所学知识应用于实际生活，提高学生的英语口语表达能力，增强学习成就感。学生学习效果1.词汇方面：

学生能够熟练掌握并运用关于水果的词汇，如apple,orange,pear,banana,grape等。在课后作业和实际生活中，学生能够正确使用这些词汇描述自己喜欢的水果，提高词汇运用能力。

2.句型方面：

学生掌握了句型"Doyoulike...?"及其回答，能够流利地进行关于水果喜好的问答。在小组活动和课后实践中，学生能够运用所学句型与他人进行简单的英语交流，提高口语表达能力。

3.听力理解方面：

通过课堂上的听力练习和多媒体资源的利用，学生在听力理解方面取得了明显进步。学生能够听懂关于水果喜好的简单对话，提高听力水平。

4.口语交流方面：

学生在角色扮演、小组调查等活动中，积极参与口语交流，提高了自己的英语口语表达能力。在实际生活中，学生能够主动与家人、朋友用英语询问和表达水果喜好，增强口语实践能力。

5.团队合作方面：

在小组活动中，学生学会了与同伴合作、共同完成任务。通过互相询问、记录和分享，学生提高了团队协作能力，培养了解决问题的合作精神。

6.自主学习能力方面：

课前预习和课后作业的布置，使学生养成了自主学习的好习惯。学生能够主动利用教学资源，如词汇卡片、预习视频等，巩固所学知识，提高自主学习能力。

7.文化意识方面：

通过学习关于水果喜好的英语表达，学生了解了中西方文化差异，增强了对不同文化的尊重和包容。在与他人交流时，学生能够更加自信地谈论水果文化，提高跨文化交际能力。

8.学习兴趣和动机方面：

本节课通过丰富多样的教学活动和现代化教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学习动机。学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强了对英语学科的兴趣和热情。作业布置与反馈1.作业布置：

a.词汇练习：要求学生课后复习本节课所学的关于水果的词汇，并完成词汇填空、连线等练习，巩固词汇记忆。

b.对话练习：布置学生两人一组，根据课堂上学到的句型"Doyoulike...?"编写一段关于水果喜好的对话，并进行角色扮演。

c.听力练习：提供一段关于水果喜好的英语听力材料，要求学生完成相关练习，提高听力理解能力。

d.课后调查：要求学生课后进行一次关于家人或朋友水果喜好的小调查，记录调查结果，并在下一节课分享。

e.视频作业：鼓励学生在家中与家人或朋友录制一段关于水果喜好的对话视频，提交给教师。

2.作业反馈：

a.及时批改：教师应及时批改学生的作业，包括词汇练习、对话练习、听力练习等，并给出评价。

b.指出问题：在批改作业过程中，教师应指出学生在词汇、语法、发音等方面存在的问题，并给出具体改进建议。

c.鼓励优点：对于学生在作业中表现出的优点，如词汇运用准确、对话流畅等，教师应给予肯定和鼓励。

d.个性化指导：针对不同学生的特点和需求，教师应提供个性化的指导和建议，帮助学生提高英语水平。

e.反馈方式：教师可以通过书面评语、口头反馈、电子邮件、微信等形式，将作业反馈及时传达给学生。

f.作业展示：将优秀作业在课堂上展示，激励其他学生学习，提高整体学习氛围。课后作业1.水果喜好对话编写：

-要求：根据Unit5所学句型"Doyoulike...?"，编写一段关于水果喜好的对话。

-举例：

-A:Doyoulikeapples?

-B:Yes,Ido.Theyaresweetanddelicious.

-A:Howaboutoranges?

-B:No,Idon't.Theyareabitsourforme.

2.水果描述填空：

-要求：根据句型模板，完成关于水果描述的句子。

-举例：

-Applesare____(red)and____(tasty).

-Pearsare____(juicy)and____(fibrous).

3.水果词汇配对：

-要求：将水果图片与对应英文单词配对。

-举例：

-苹果-apple

-香蕉-banana

4.水果喜好调查报告：

-要求：调查家人或朋友的水果喜好，并撰写简短报告。

-举例：

-Mymomlikesbananasbecausetheyareeasytoeat.Mydaddoesn'tlikegrapesbecausetheyaresmallandhardtopeel.

5.水果购物场景角色扮演：

-要求：模拟在水果店购物的场景，使用所学句型进行对话。

-举例：

-Customer:Doyouhaveanyoranges?

-Shopkeeper:Yes,wedo.Theyarefreshandsweet.

-Customer:I'lltaketwo,please.教学反思与总结本节课的教学过程让我收获颇丰，也让我对自己的教学方法和策略有了更深的认识。首先，我注意到在讲授句型时，通过情境教学法让学生在具体的语境中练习和应用，这种教学方