八年级语文下册 第一单元 2 回延安教案 新人教版

八年级语文下册第一单元2回延安教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第一单元2课回延安教案新人教版

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟教学目标分析同时，通过分析文章的结构和语言特点，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维品质。引导学生运用所学的写作技巧，进行创意写作，培养学生的创新精神和实践能力。

此外，通过学习本课，让学生了解延安的历史和文化，增强学生对国家历史的认识和自豪感，培养学生的家国情怀。提高学生的信息技术素养，培养学生运用现代技术手段进行学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）文章内容的理解：本节课的重点是让学生理解《回延安》这篇文章的主要内容，包括作者回到延安的心情、所见所闻以及与延安人民的交流等。

（2）文章语言特点的分析：通过分析文章的语言特点，如修辞手法、词语运用等，使学生能够理解作者的表达意图，提高学生的语文素养。

（3）文章结构的把握：学生需要掌握文章的结构，包括开头、发展、高潮和结尾等，以便于更好地理解文章的表达方式和作者的思想感情。

（4）写作技巧的运用：学生需要学习并运用文章中的写作技巧，如描写、叙述、抒情等，提高自己的写作能力。

2.教学难点

（1）文章深层含义的理解：对于文章中的一些深层含义，如作者对延安的情感、对历史的反思等，学生可能难以理解，需要教师进行引导和讲解。

（2）修辞手法的分析：文章中运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，学生可能不熟悉这些手法，需要教师进行解释和举例。

（3）写作技巧的运用：学生可能对于如何运用文章中的写作技巧进行写作感到困难，需要教师进行指导和练习。

（4）学生个体差异：由于学生的阅读背景、知识水平、学习能力等方面的差异，教师需要针对不同学生的实际情况进行教学，帮助每个学生都能达到本节课的学习目标。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：在讲解《回延安》一文时，教师可以通过讲授法向学生传授文章背景、作者生平等基础知识，使学生对文章有更深入的理解。

2.讨论法：组织学生针对文章中的某一问题进行讨论，如作者的心情变化、文章的标题意义等，激发学生的思考和表达欲望，提高学生的理解能力和团队合作能力。

3.案例分析法：选取与《回延安》类似的文本，让学生进行比较分析，引导学生发现不同文本的写作特点和表达方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放与延安历史相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解延安的历史和文化，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，方便学生及时提问和交流，提高课堂活跃度。

3.创意写作软件：引导学生运用创意写作软件进行写作练习，激发学生的创新思维和写作兴趣，提高学生的写作能力。

4.学习平台：利用学习平台进行课后作业的布置和批改，方便教师了解学生的学习情况，及时进行教学调整。教学流程一、课前准备（5分钟）

1.让学生预习课文《回延安》，了解文章的基本内容，对延安的历史和文化有一定的了解。

2.学生通过学习平台观看与延安相关的视频资料，加深对延安的认识。

二、课堂导入（5分钟）

1.教师通过多媒体设备展示延安的图片，引导学生回顾对延安的了解。

2.教师简要介绍课文《回延安》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

三、课堂讲解与讨论（25分钟）

1.教师运用讲授法，向学生讲解课文《回延安》的基本内容，包括作者的心情、所见所闻等。

2.教师组织学生针对课文中的某一问题进行讨论，如作者的心情变化、文章的标题意义等。

3.教师通过案例分析法，选取与《回延安》类似的文本，让学生进行比较分析，引导学生发现不同文本的写作特点和表达方式。

四、课堂练习与写作（10分钟）

1.教师布置课堂练习，让学生结合课文内容，分析文章的语言特点和结构。

2.教师引导学生运用创意写作软件进行写作练习，让学生尝试运用课文中的写作技巧。

五、课堂小结与课后作业（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行小结，强调文章的理解和写作技巧的运用。

2.教师布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。

六、课后反思与评价（5分钟）

1.教师通过学习平台收集学生的课堂表现和作业情况，对教学效果进行评价和反思。

2.教师根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

整个教学流程共计45分钟，通过课前准备、课堂导入、课堂讲解与讨论、课堂练习与写作、课堂小结与课后作业等环节，引导学生逐步深入理解课文内容，掌握写作技巧，提高语文素养。同时，利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.理解《回延安》的主要内容，包括作者回到延安的心情、所见所闻以及与延安人民的交流等。

2.掌握文章的语言特点，如修辞手法、词语运用等，能够分析作者的表达意图。

3.把握文章的结构，包括开头、发展、高潮和结尾等，理解文章的组织方式和作者的思想感情。

4.学习和运用文章中的写作技巧，如描写、叙述、抒情等，提高自己的写作能力。

5.了解延安的历史和文化，增强对国家历史的认识和自豪感。

6.培养学生的团队合作能力和分析解决问题的能力，通过讨论和案例分析等方式，提高学生的思维品质。

7.激发学生的创新思维和写作兴趣，通过创意写作软件的运用，提高学生的写作能力。

8.培养学生的信息技术素养，学会运用现代技术手段进行学习。教学反思与总结但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，我发现部分学生对于一些深层含义的问题还难以理解，这可能是因为他们的阅读背景和知识水平有限。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加注重引导和讲解，帮助他们更好地理解文章的深层含义。

此外，在写作练习环节，我发现有些学生对于如何运用课文中的写作技巧还感到困难。为此，我计划在今后的教学中增加更多的写作指导和练习，帮助他们更好地掌握写作技巧。板书设计一、板书内容

1.《回延安》基本内容框架

-作者背景

-回到延安的心情

-所见所闻

-与延安人民的交流

2.语言特点分析

-修辞手法

-词语运用

-语言风格

3.文章结构解析

-开头

-发展

-高潮

-结尾

4.写作技巧运用

-描写

-叙述

-抒情

二、板书设计原则

1.清晰性：板书内容要简洁明了，便于学生理解和记忆。

2.重点突出：将课程的难点和重点内容用不同颜色或特殊符号标注，以便学生关注。

3.逻辑性：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序排列，有助于学生梳理知识点。

4.艺术性：运用一定的艺术手法，如字体、颜色、图形等，使板书更具吸引力。

5.趣味性：结合学生的兴趣和认知特点，设计富有创意的板书，激发学生的学习兴趣。

三、板书实施

1.在讲解《回延安》的基本内容时，同步展示板书框架，让学生对文章有一个整体的认识。

2.在分析文章的语言特点和结构时，逐步填充板书内容，让学生直观地看到分析过程。

3.在讲解写作技巧时，将相关技巧以图示或列表的形式展示在黑板上，便于学生理解和模仿。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.请结合课文《回延安》的内容，写一篇心得体会，不少于300字。

答案示例：

《回延安》一文让我感受到了作者对延安的深厚感情。文章通过描绘作者回到延安的心情、所见所闻以及与延安人民的交流，展现了延安的历史变化和人民的热情。我深刻体会到延安是中国革命的圣地，是我们党的根和魂。作为一名中学生，我要学习延安精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

2.请分析《回延安》一文中使用的修辞手法，不少于100字。

答案示例：

《回延安》一文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。比喻手法如“理想信念的明灯”形象地表达了作者对理想信念的坚定追求；拟人手法如“延安，我的母亲”将延安人格化，表达了作者对延安的深情厚意；排比手法如“山连着山，岭连着岭”形象地描绘了延安的地理环境。这些修辞手法的运用使文章更具表现力和感染力。

3.请总结《回延安》一文的结构特点，不少于100字。

答案示例：

《回延安》一文采用了总分总的结构方式。文章开头总体介绍了作者回到延安的心情，接着分别描绘了作者所见所闻以及与延安人民的交流，最后总结全文，表达了对延安的热爱之情。这种结构方式使文章层次清晰，逻辑严密，有助于读者更好地理解作者的思想感情。

4.请举例说明《回延安》一文中的写作技巧，不少于100字。

答案示例：

《回延安》一文运用了多种写作技巧，如描写、叙述、抒情等。描写方面，如“延河滚滚，激荡着我的心潮”通过描绘延河的景象，表达了作者内心的激动之情；叙述方面，如“我访问了枣园、杨家岭、清凉山等革命圣地”通过具体的叙述，展示了作者在延安的所见所闻；抒情方面，如“延安，你的山山水水，你的风俗人情，都让我感到那么亲切”通过抒发作者对延安的热爱之情，展现了延安对作者的重要性。

5.请结合自己的实际生活，谈谈对延安精神的理解，不少于100字。

答案示例：

延安精神是我们党的宝贵财富。在我看来，延安精神主要包括坚定正确的政治方向、解放思想、实事求是、自力更生、艰苦奋斗等。在我的生活中，延安精神激励我努力学习，不怕困难，勇于面对挑战。无论是在学习还是在生活中，我都要坚持延安精神，为实现自己的理想而努力奋斗。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，评价学生在讨论中的积极参与、观点表达、团队协作等方面的情况。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《回延安》一文的理解程度，包括文章内容、语言特点、结构分析等方面的掌握情况。

4.课后作业完成情况：通过检