2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第1课时 口算两位数乘整十数教案 苏教版

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第1课时口算两位数乘整十数教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级数学下册——两位数乘两位数

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

教案内容：

一、教学目标

1.让学生掌握两位数乘两位数的基本运算方法。

2.培养学生口算两位数乘整十数的能力。

3.提高学生整数乘法的运算速度和准确性。

二、教学重点与难点

1.教学重点：两位数乘两位数的运算方法。

2.教学难点：口算两位数乘整十数的方法。

三、教学方法

1.采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，理解两位数乘两位数的运算过程。

2.采用口算训练法，培养学生口算两位数乘整十数的能力。

3.采用小组合作法，让学生在小组内互相讨论、交流，共同完成任务。

四、教学步骤

1.导入新课：通过复习一位数乘两位数，引导学生思考两位数乘两位数的方法。

2.讲解演示：老师用直观演示法，讲解两位数乘两位数的运算过程，让学生清晰地了解运算方法。

3.口算训练：让学生口算两位数乘整十数，培养学生的口算能力。

4.小组合作：学生分小组，运用所学方法，互相讨论、交流，完成两位数乘两位数的运算。

5.总结反馈：老师对学生的运算结果进行点评，指出错误，并进行讲解。

五、作业布置

1.请学生课后练习两位数乘两位数的运算，提高运算速度和准确性。

2.请学生总结口算两位数乘整十数的方法，分享给同学。

六、教学反思

教师在课后要对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.运算能力：通过两位数乘两位数的运算练习，提高学生的运算速度和准确性，使其能够熟练运用整数乘法的方法解决问题。

2.逻辑思维：通过观察、分析、总结两位数乘两位数的运算规律，培养学生的逻辑思维能力，使其能够自主探究和解决问题。

3.抽象思维：通过口算两位数乘整十数的训练，提高学生的抽象思维能力，使其能够理解和运用数学概念。

4.问题解决能力：通过小组合作完成两位数乘两位数的运算，培养学生的合作意识和问题解决能力，使其能够在实际情境中运用数学知识解决问题。

5.创新意识：鼓励学生在运算过程中尝试不同的方法，培养学生的创新意识，使其能够灵活运用所学知识。三、学情分析三年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了一位数乘两位数的方法，对整数乘法有一定的认识。然而，由于年龄特点和认知水平的影响，学生在两位数乘两位数的运算上还存在一定的困难。具体表现在以下几个方面：

1.知识与能力：大部分学生能够理解一位数乘两位数的运算方法，但他们在两位数乘两位数的运算中，往往会对进位和退位产生困惑。学生的口算能力参差不齐，部分学生口算两位数乘整十数存在困难。

2.素质与行为习惯：学生在数学学习中，表现出不同的兴趣和积极性。部分学生对数学感兴趣，学习积极性高，但也有部分学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，这些因素都会影响到两位数乘两位数的学习效果。

3.影响因素：由于学生之前所学的一位数乘两位数和整数乘法的知识对后续学习两位数乘两位数有一定的影响，因此，学生在学习过程中容易受到之前知识的影响，需要老师在教学过程中进行引导和纠正。

根据以上学情分析，老师在教学过程中应注重以下几点：

1.针对学生的知识掌握程度，老师需要从基础入手，循序渐进地引导学生掌握两位数乘两位数的运算方法。

2.针对学生的口算能力，老师可以通过设置专门的口算训练环节，提高学生的口算能力。

3.针对学生的学习兴趣和积极性，老师可以通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.针对学生的学习习惯和注意力，老师可以通过课堂管理、教学互动等方式，培养学生的学习习惯，提高学生的注意力。

5.针对学生之前知识的影响，老师需要及时纠正学生的错误观念，引导学生正确理解两位数乘两位数的运算方法。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，以及对学生学情的分析，我选择采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解两位数乘两位数的运算意义，提高学生解决问题的能力。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用两位数乘两位数的运算方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

（3）小组合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）生活情境导入：创设购物场景，让学生解决购物时遇到的两位数乘两位数的问题，引出本节课的主题。

（2）游戏环节：设计“数学接力赛”游戏，让学生在游戏中练习两位数乘两位数的运算，提高学生的运算速度和准确性。

（3）小组讨论：让学生分组讨论口算两位数乘整十数的方法，分享各自的解题策略。

（4）总结反馈：老师对学生的讨论结果进行点评，指出错误，并进行讲解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示两位数乘两位数的运算过程，引导学生直观地理解运算方法。

（2）视频：播放相关的教学视频，让学生更直观地了解两位数乘两位数的运算过程。

（3）在线工具：运用在线工具，让学生进行两位数乘两位数的运算练习，及时反馈学生的学习情况。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如购物小票、玩具等，让学生在实际操作中感受和理解两位数乘两位数的运算意义。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：老师通过创设一个购物场景，让学生解决购物时遇到的两位数乘两位数的问题，引出本节课的主题。

2.两位数乘两位数的运算方法（10分钟）

目标：使学生理解并掌握两位数乘两位数的运算方法。

过程：老师用PPT展示两位数乘两位数的运算过程，引导学生直观地理解运算方法，并通过例题讲解让学生掌握运算步骤。

3.口算两位数乘整十数（20分钟）

目标：培养学生口算两位数乘整十数的能力。

过程：老师设计“数学接力赛”游戏，让学生在游戏中练习两位数乘两位数的运算，提高学生的运算速度和准确性。同时，老师引导学生观察和总结口算两位数乘整十数的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

过程：老师让学生分组讨论口算两位数乘整十数的方法，分享各自的解题策略。学生在小组内进行交流和讨论，共同解决问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力。

过程：每个小组派代表展示他们的讨论结果，其他学生和老师对其进行点评和评价。老师对学生的运算结果进行点评，指出错误，并进行讲解。

6.课堂小结（5分钟）

目标：使学生巩固本节课所学内容。

过程：老师对本节课的内容进行总结，强调两位数乘两位数的运算方法和口算两位数乘整十数的方法。老师鼓励学生在课后进行练习，巩固所学知识。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.数学故事：介绍数学家们的生平事迹和数学发展历史，激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。

2.数学游戏：提供一些与两位数乘两位数相关的数学游戏，如数学接龙、数学拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《数学家的故事》等，让学生了解数学家的奋斗历程，培养学生的创新精神。

4.数学竞赛：鼓励学生参加各类数学竞赛，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、拓展建议

1.让学生阅读数学故事，了解数学家们的奋斗历程，培养学生的创新精神和对数学的热爱。

2.让学生在课余时间玩数学游戏，巩固两位数乘两位数的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。

3.组织学生观看数学电影，了解数学家的生平事迹，培养学生的创新精神和团队合作意识。

4.鼓励学生参加数学竞赛，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

5.让学生进行两位数乘两位数的实际应用，如计算购物时的总价，提高学生的实际应用能力。

6.引导学生进行两位数乘两位数的拓展练习，如三位数乘两位数、四位数乘两位数等，提高学生的运算能力。

7.让学生探索两位数乘两位数的运算规律，如发现乘法中的平方数现象，培养学生的逻辑思维能力。

8.组织学生进行数学探究活动，如调查生活中两位数乘两位数的问题，提高学生的实践能力和问题解决能力。七、教学反思与总结今天上的这节课是关于两位数乘两位数的内容，我采用了情境教学法、游戏教学法和小组合作学习等多种教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的运算能力和合作意识。在教学过程中，我也注意到了学生的学习情况和学习习惯，尝试着引导他们形成良好的学习习惯。

在教学过程中，我发现学生们对于两位数乘两位数的运算还是有一定的困难的，尤其是在进位和退位的处理上。因此，我在课堂上花了比较多的时间来引导学生理解和掌握这个运算过程，希望通过反复的练习和讲解，学生们能够更好地掌握这个运算方法。

同时，我也注意到学生在小组合作中的表现。有的学生在小组中积极参与，提出了很多有价值的思路和方法，但也有一些学生在这个过程中表现得比较被动，可能是因为他们对于这个运算还不是特别理解，所以在小组合作中显得有些迷茫。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。

在教学总结中，我认为这节课的教学效果还是不错的。学生们对于两位数乘两位数的运算有了更深入的理解，他们在游戏中也得到了很好的锻炼，而且小组合作的学习方式也让他们的合作意识和问题解决能力得到了提升。但是，我也意识到在教学过程中还存在一些问题，比如如何更好地激发学生的学习兴趣，如何提高学生的运算速度等，这些都是我需要在今后的教学中继续努力和改进的地方。八、教学评价与反馈二、小组讨论成果展示

各小组在讨论过程中，能够积极分享自己的解题思路和方法，互相学习，共同解决问题。大部分小组能够顺利地完成两位数乘两位数的运算，但在口算两位数乘整十数时，部分小组存在一些困难。

三、随堂测试

四、作业完成情况

五、教师评价与反馈

在本次教学中，学生对两位数乘两位数的运算有一定的掌握，但在进位和退位上仍存在困难。在游戏环节，大部分学生能够积极参与，但也有部分学生表现出被动和迷茫。针对这些问题，我将在今后的教学中加强学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握两位数乘两位数的运算方法。同时，我也会继续关注学生的学习兴趣和积极性，通过创设有趣的教学情境，激发他们的学习兴趣。板书设计一、两位数乘两位数的运算方法

1.确定乘数和被乘数的位置

2.按照从个位乘到十位的顺序进行乘法运算

3.正确处理乘法运算中的进位和退位

二、口算两位数乘整十数

1.将两位数分解为一位数和十位数

2.将十位数乘以整十数

3.将一位数乘以整十数，并加上进位

4.将两个结果相加，得到最终答案

三、实际应用举例

1.购物场景：计算总价

2.生活场景：计算物品数量

四、注意事项

1.注意乘法运算中的进位和退位

2.口算时要注意两位数的分解和整十数的乘法

3.实际应用时要注意问题情境的分析和解决典型例题讲解1.例题1：计算45乘以60的结果。

解答：首先，将45分解为40和5，然后分别乘以60，得到2400和300。最后，将两个结果相加，得到2700。

2.例题2：计算72乘以30的结果。

解答：首先，将72分解为70和2，然后分别乘以30，得到2