沪教版 五年级上册 美术 第4单元第11课 跨越时代的桥 教案

沪教版五年级上册美术第4单元第11课跨越时代的桥教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《跨越时代的桥》是沪教版五年级上册美术第4单元第11课的内容。本课以桥梁为主题，旨在引导学生从美术角度了解桥梁的历史、结构与功能，以及桥梁在时代变迁中的角色。通过本课的学习，学生能掌握桥梁的基本造型元素，结合生活实际，创作出具有个人特色的桥梁作品，提高观察力、想象力和创造力。教材内容与实际生活紧密相连，注重培养学生的审美情趣和艺术实践能力。核心素养目标分析《跨越时代的桥》一课的核心素养目标在于深化学生对美术学科本质的理解，培育学生的图像识读、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过学习，学生将能够运用美术语言描述桥梁的美学特征和设计原理，体现审美判断；在创意实践中，发挥想象，结合传统与现代元素，设计并制作桥梁模型，展现创新意识；同时，通过了解不同历史时期的桥梁文化，提升文化理解的素养，增强对传统文化的尊重与传承意识。这一过程将有助于学生形成综合性的美术核心素养，为终身喜爱美术奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画和构图技巧，对线条、形状、色彩等美术元素有一定的认识。在前期课程中，他们学习了不同建筑物的特点，为本课桥梁的学习打下基础。

2.五年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术创作有较高的兴趣。他们具备一定的动手能力和团队协作能力，喜欢通过观察、实践来学习。此外，学生的个性鲜明，学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的擅长逻辑思考。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将所学美术元素灵活运用到桥梁设计中；如何把握桥梁的结构和稳定性；以及如何将个人创意与实际操作相结合。此外，部分学生可能在审美判断和创意实践方面存在一定的局限性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪教版五年级上册美术教材，提前分发第4单元第11课的相关内容。

2.辅助材料：准备桥梁历史图片、现代桥梁设计图、桥梁结构解析图等，以及介绍桥梁建设过程的视频资料，以便于学生直观理解。

3.实验器材：为学生提供画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等创作材料，以及用于制作桥梁模型的简单材料，如硬纸板、塑料管等。

4.教室布置：将教室分为学习区、讨论区和创作区，学习区用于观看多媒体资料，讨论区便于小组交流，创作区供学生动手实践。同时，展示一些桥梁模型，以激发学生的灵感。教学过程课前准备：

（1）提前检查教学资源，确保教材、辅助材料、实验器材等准备就绪。

（2）布置教室环境，分为学习区、讨论区和创作区。

一、导入新课（5分钟）

1.激发兴趣：

同学们，你们知道桥是什么吗？它有哪些作用呢？今天我们将要学习《跨越时代的桥》，一起来探索桥的奥秘吧！

2.引入主题：

二、新课学习（15分钟）

1.自主学习：

请同学们翻到教材第4单元第11课，阅读课文内容，思考以下问题：

（1）桥梁有哪些基本结构？

（2）不同历史时期的桥梁有哪些特点？

（3）如何将美术元素运用到桥梁设计中？

2.小组讨论：

学生分小组，针对以上问题进行讨论，分享自己的观点。

3.教师讲解：

根据学生的讨论情况，教师进行总结，讲解以下内容：

（1）桥梁的基本结构：桥面、桥跨、桥墩、基础等。

（2）不同历史时期的桥梁特点：古桥、现代桥梁的设计风格和功能。

（3）美术元素在桥梁设计中的应用：线条、形状、色彩等。

三、实践创作（10分钟）

1.任务布置：

请同学们结合教材内容和个人想法，设计一座具有创意的桥梁。

2.创作指导：

（1）选择合适的材料，如画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

（2）运用所学美术元素，如线条、形状、色彩等，表现桥梁的美学特征。

（3）关注桥梁的结构和稳定性。

3.学生创作：

学生在创作区进行动手实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

四、展示评价（5分钟）

1.学生展示：

请同学们将自己的作品展示在黑板上，与其他同学分享创作思路。

2.互评：

同学们互相评价，提出优点和改进意见。

3.教师评价：

教师对学生的作品进行点评，强调创意、美学表现和结构稳定性等方面的优点，指出不足，并提出改进建议。

五、总结拓展（5分钟）

1.课堂小结：

本节课我们学习了桥梁的历史、结构和设计，通过实践创作，提高了观察力、想象力和创造力。

2.拓展延伸：

（1）鼓励学生在课后收集更多关于桥梁的资料，了解不同地区、不同类型的桥梁。

（2）引导学生关注生活中的桥梁，观察它们的设计和功能。

（3）组织一次户外活动，实地考察当地的桥梁，感受桥梁的美学魅力。知识点梳理1.桥梁的定义与功能

-桥梁是跨越障碍物（如河流、峡谷等）的建筑物，用于通行人和车辆。

-桥梁的功能包括连接两地、便于交通、促进经济发展等。

2.桥梁的基本结构

-桥面：行人和车辆通行的部分。

-桥跨：桥面下的主要承重部分，包括梁、拱、悬索等结构。

-桥墩：支撑桥跨的结构，通常立于岸边或水中。

-基础：桥梁的底部结构，用于将桥梁的重量传递到地面或水中。

3.桥梁的历史发展

-古代桥梁：以木桥、石桥为主，注重实用性，结构简单。

-近现代桥梁：采用钢铁、混凝土等材料，结构复杂，注重美学与功能性。

4.美术元素在桥梁设计中的应用

-线条：桥梁设计中线条流畅、简洁，体现桥梁的动态美。

-形状：桥梁的形状多样化，如拱桥、悬索桥、斜拉桥等，具有不同的视觉冲击力。

-色彩：桥梁的色彩搭配可以突出其特点，与周围环境形成和谐或对比。

5.桥梁设计的创新与挑战

-创新材料：探索新型材料，提高桥梁的承重能力和耐用性。

-结构优化：通过计算机模拟和实验，优化桥梁结构，降低成本，提高稳定性。

-美学追求：结合地域文化、历史背景，设计具有特色的桥梁，成为地标性建筑。

6.桥梁与社会的关联

-桥梁建设对当地经济发展具有推动作用，促进区域一体化。

-桥梁设计要考虑环保、人文、历史等多方面因素，体现可持续发展理念。

-桥梁的建设和维护需要社会各界的共同努力，包括政府、企业、设计师和民众。

7.实践创作要点

-结合教材和现实生活中的桥梁案例，进行创意构思。

-运用所学美术元素和设计原理，表现桥梁的美学特征。

-关注桥梁的结构和稳定性，确保作品具有实用价值。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，包括积极发言、认真听讲、互动讨论等。

-学生对桥梁历史、结构、美学等知识点的掌握情况，以及对教材内容的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对桥梁设计原理、美术元素应用等方面的讨论成果，以及展示时的表达清晰度和逻辑性。

-学生在讨论过程中是否能够互相学习、取长补短，共同提高对桥梁的认识。

3.随堂测试：

-通过课堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括桥梁的定义、结构、历史发展等。

-测试形式可以为选择题、填空题、简答题等，旨在检验学生的学习效果。

4.创作作品评价：

-学生创作的桥梁设计作品，评价其创意、美学表现、结构稳定性等方面。

-评价学生是否能够将所学知识应用到实际操作中，发挥个人特长和团队协作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现、讨论成果、测试成绩和创作作品，给予及时、具体的评价和反馈。

-指出学生在学习过程中的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高美术素养和创新能力。

-教师根据评价结果，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。

6.学生自我评价与反馈：

-学生根据自己在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和创作作品，进行自我评价。

-学生可以反思自己在学习过程中的优点和不足，制定针对性的改进措施。

7.家长评价与反馈：

-家长通过学生分享的学习成果，了解孩子在课堂上的表现，给予鼓励和指导。

-家长可以与教师保持沟通，共同关注孩子的学习进展，为孩子的成长提供支持。板书设计1.课程标题：跨越时代的桥

-位于黑板中央，字体较大，突出课程主题。

2.桥梁结构示意图

-简洁明了地展示桥面、桥跨、桥墩、基础等基本结构，采用直观的图示和线条。

3.桥梁历史发展时间轴

-横向时间轴，标注不同历史时期的桥梁代表，如古桥、现代悬索桥等。

4.美术元素关键词

-线条、形状、色彩等，旁边附上示例图，展示在桥梁设计中的应用。

5.桥梁设计创新