甘肃省武威第十一中学九年级化学下册 8.2 金属的化学性质教案 新人教版

甘肃省武威第十一中学九年级化学下册8.2金属的化学性质教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册8.2金属的化学性质

2.教学年级和班级：甘肃省武威第十一中学九年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕新人教版化学教材中金属的化学性质展开，通过对金属活动顺序表的探讨，让学生了解金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液等反应的特点及规律。通过实验演示和分组讨论，培养学生观察、分析和解决问题的能力，加强对金属化学性质的理解与应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究与思维、宏观与微观辨析、化学知识应用与实践。通过学习金属的化学性质，使学生能够运用科学方法进行实验探究，提升观察、分析、推理能力；能够从微观角度理解金属活性顺序，培养宏观现象与微观本质的联系；并能将所学知识应用于实际情境，解决与金属化学性质相关的问题，提高解决实际问题的能力。学情分析九年级学生在知识层面，已具备基本的化学概念、实验操作能力以及元素周期表的基础知识。在此基础上，他们对金属的化学性质有一定了解，但对其本质和规律性认识可能尚显不足。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但实验操作和数据处理能力有待提高。素质方面，学生的合作意识和探究精神逐渐形成，但个体差异较大，部分学生对化学学习兴趣不足，学习习惯和自律性有待加强。

这些因素对课程学习有一定影响：学生对金属化学性质的探究可能受限于一知半解，影响深入学习；实验操作和数据处理能力的不足可能影响实验结果的准确性；学习兴趣和自律性的差异可能导致课堂参与度不高。因此，本节课将注重激发学生兴趣，培养合作探究精神，提高实验操作和数据处理能力，以促进学生对金属化学性质的理解和应用。教学资源1.硬件资源：实验室、实验器材（金属样品、试管、酒精灯、镊子、滴管等）、多媒体教学设备。

2.软件资源：新人教版化学教材、教学PPT、金属活动顺序表、实验操作指南。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：化学教学视频、虚拟实验室软件、教学动画。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组合作学习、讨论、互动问答、课后作业。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中金属腐蚀的图片，如生锈的铁器、氧化的银器等，提出问题：“为什么金属会生锈？金属的化学性质有哪些？”通过创设情境，激发学生的求知欲和探究金属化学性质的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍金属的化学性质，包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应特点及规律。

-结合金属活动顺序表，解释金属活性的规律性，强调活泼金属与不活泼金属的区分。

-以实验为例，讲解金属与氧气、金属与酸反应的化学方程式及反应条件。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生根据金属活动顺序表预测金属与氧气、金属与酸反应的可能性，并进行小组讨论。

-教师挑选部分学生的答案进行点评，强调正确理解金属化学性质的重要性。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于金属化学性质的知识点，检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。

-鼓励学生提出疑问，组织学生互相解答，促进课堂互动。

5.实验演示与分组实验（15分钟）

-教师进行实验演示，展示金属与氧气、金属与酸反应的过程，引导学生观察实验现象。

-学生分组进行实验操作，观察金属的化学性质，并记录实验结果。

创新互动环节（5分钟）：

-利用虚拟实验室软件，让学生模拟金属与氧气、金属与酸反应的实验过程，帮助学生更直观地理解金属化学性质。

-鼓励学生通过课堂互动平台提交实验报告，进行生生互评，提高学生的表达和评价能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课金属化学性质的内容进行总结，强调重点知识。

-布置作业：设计一道综合性的思考题，要求学生结合所学知识分析金属在实际应用中的化学性质，并撰写解题过程。

教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励学生提问、发表观点，充分体现双边互动。通过以上教学过程设计，使学生深入理解金属的化学性质，培养实验操作和数据处理能力，提高解决问题的核心素养。知识点梳理1.金属的化学性质

-金属与氧气反应：生成金属氧化物，活泼金属如钠、钾等与氧气在常温下反应，较不活泼金属如铜、银等需加热才能与氧气反应。

-金属与酸反应：活泼金属如锌、铝等与盐酸、硫酸等非氧化性酸反应，生成相应的盐和氢气。

-金属与盐溶液反应：较活泼金属可以置换较不活泼金属的盐溶液中的金属离子，如铁置换铜盐溶液中的铜。

2.金属活动顺序表

-金属活动顺序表是判断金属化学活性的依据，表中金属按活性由高到低排列。

-活泼金属可以置换不活泼金属的离子，金属活动顺序表有助于预测金属反应的可能性。

3.金属化学性质的实验操作

-实验中应注意安全，正确使用实验器材，如酒精灯、试管、镊子等。

-观察金属与氧气、金属与酸反应的实验现象，记录实验结果，分析反应原理。

4.金属化学性质的应用

-了解金属化学性质在实际生活中的应用，如金属防腐蚀、金属冶炼等。

-掌握金属化学性质在工业、环境保护等方面的意义。

5.金属化学性质的巩固与拓展

-通过练习题、讨论等形式，巩固金属化学性质的知识点。

-结合实际情境，分析金属化学性质在实际问题中的应用，提高解决问题的能力。

本节课的知识点梳理涵盖了金属化学性质的核心内容，旨在帮助学生全面掌握金属的化学性质及其应用，培养学生的实验操作能力和解决实际问题的能力。在教学过程中，应注重理论与实践相结合，提高学生对金属化学性质的理解和应用。教学反思与改进在完成这节关于金属化学性质的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在实验操作环节表现出较高的兴趣和参与度，但对于金属活动顺序表的理解还不够深入。在今后的教学中，我计划增加一些互动性更强的活动，如小组竞赛，让学生在游戏中加深对金属活性顺序的记忆和理解。

其次，课堂提问环节，我发现部分学生在回答问题时显得不够自信，可能是由于对知识点的掌握不够扎实。针对这一点，我打算在下一节课前增加一个小测试，及时了解学生对金属化学性质知识点的掌握情况，并针对性地进行复习和巩固。

另外，我觉得在实验演示环节，可以更加注重引导学生观察实验现象，培养他们的观察力和思考能力。在未来的教学中，我会尝试在实验过程中设置更多的问题，引导学生主动探究和发现。

为了提高教学效果，以下是我计划实施的改进措施：

1.设计更具针对性的练习题，帮助学生巩固金属化学性质的知识点。

2.在实验操作前，增加实验原理和注意事项的讲解，确保学生能够安全、正确地进行实验。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的表达能力和思考能力。

4.定期进行小测试，及时了解学生的学习进度，针对性地进行教学调整。

5.结合生活实际，引入更多与金属化学性质相关的案例，提高学生的兴趣和实际应用能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-金属的化学性质

1.与氧气反应

2.与酸反应

3.与盐溶液反应

-金属活动顺序表

1.活泼金属

2.不活泼金属

-实验操作注意事项

1.安全

2.正确性

②简洁明了：

-关键词：金属、化学性质、活泼、不活泼、反应、实验

-核心句子：金属活性顺序表是判断金属反应性的关键。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如活泼金属用红色，不活泼金属用蓝色。

-金属活动顺序表可以设计成“金属跑道”，活泼金属在“起跑线”上，不活泼金属在“终点线”。

-实验操作步骤可以结合简笔画，形象展示实验器材和操作流程。重点题型整理1.题型一：金属与氧气反应的化学方程式

-示例：铁在氧气中燃烧生成什么？写出反应方程式。

-答案：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁（Fe3O4），反应方程式为：

3Fe+2O2→Fe3O4

2.题型二：金属与酸反应的化学方程式

-示例：锌与稀盐酸反应生成什么？写出反应方程式。

-答案：锌与稀盐酸反应生成氯化锌（ZnCl2）和氢气（H2），反应方程式为：

Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑

3.题型三：金属与盐溶液反应的化学方程式

-示例：铁与硫酸铜溶液反应生成什么？写出反应方程式。

-答案：铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁（FeSO4）和铜（Cu），反应方程式为：

Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

4.题型四：金属活性顺序表的应用

-示例：根据金属活性顺序表，预测哪两种金属可以发生置换反应。

-答案：例如，钠