Unit 8　Im watching TV教学设计 2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）六年级下册

Unit8I’mwatchingTV教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）六年级下册主备人备课成员教学内容Unit8I’mwatchingTV教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）六年级下册

本节课选自Unit8I’mwatchingTV，主要内容包括：

1.学习现在进行时态的用法，能够描述正在进行的动作。

2.学习使用"I'm..."句型表达正在进行的动作，如"I'mwatchingTV"、"I'mreadingabook"等。

3.学习与日常生活相关的动词短语，如"watchingTV"、"playingcomputergames"、"doinghomework"等。

4.通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语语言运用能力。

5.培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高课堂参与度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作，并在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的动词短语，学生能够了解不同文化背景下人们的生活习惯和娱乐方式。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过提问和讨论，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组互动和任务驱动，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时态的正确运用。

2.与日常生活相关的动词短语的掌握。

难点：

1.现在进行时态与一般现在时的区分。

2.在实际语境中灵活运用现在进行时态。

解决办法与突破策略：

1.通过情境创设，让学生在具体的场景中练习使用现在进行时态，如模拟家庭、学校等场景，让学生描述正在进行的动作。

2.对比练习，将现在进行时态与一般现在时进行对比，让学生通过例句和练习区分两种时态的用法。

3.采用小组合作的方式，让学生在小组内讨论并编写小对话，运用现在进行时态描述彼此正在做的事情，增强实际运用能力。

4.通过课堂游戏和角色扮演活动，提高学生的学习兴趣，帮助他们在轻松的氛围中掌握难点内容。

5.个别辅导，对于学习有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解现在进行时态的用法，并鼓励他们在课堂上大胆尝试。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生配备《英语鲁教版（五四学制）六年级下册》教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括教学视频、音频、动画以及图片等，以增强学生对现在进行时态的理解和运用。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论和互动。教学过程1.导入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutUnit8,"I'mwatchingTV".Cananyonetellmewhattheyusuallydointheevening?

-Great!Weallhavedifferentactivities.Now,let'sseewhatthecharactersinourbookaredoing.

2.课文展示

-Openyourbookstopage56.Lookatthepicture.WhatisMikedoing?(He'splayingcomputergames.)

-Whocanfindanothercharacterandtellmewhattheyaredoing?(Yes,Sarahisreadingabook.)

-Now,let'slistentothetape.Payattentiontothevoicesandtheactionstheyaredescribing.

3.课文理解

-Listenagainandanswerthequestions:

a)WhatisTomdoing?

b)WhatisLucydoing?

-Checkanswerswiththeclass.(TomiswatchingTV.Lucyisdoingherhomework.)

4.语法点讲解

-Now,let'stalkaboutthegrammar.Whenwedescribewhatsomeoneisdoingnow,weusethepresentcontinuoustense.Forexample,"I'mreadingabook."

-Lookatthesentencestructureontheboard.Cananyonetellmehowtoformthepresentcontinuoustense?(Yes,weuse"be"+verb+-ing.)

5.实践活动

-Inpairs,askandanswerthequestion"Whatareyoudoing?"Usethepresentcontinuoustense.

-Walkaroundandhelpifanyoneishavingtrouble.

6.小组讨论

-Ingroupsoffour,discussandmakeashortdialogueaboutwhatyouusuallydointheevening.Usethepresentcontinuoustense.

-Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirdialoguetotheclass.

7.课堂游戏

-Let'splayagamecalled"Whataretheydoing?"Iwillshowyousomepictures,andyouhavetodescribewhatthepeopleinthepicturesaredoingusingthepresentcontinuoustense.

-Ifyouanswercorrectly,yougetapoint.Thegroupwiththemostpointswins!

8.练习册练习

-Now,openyourexercisebooks.WewilldoExercise2onpage57.

-Workalonefirst,thencheckyouranswerswithapartner.

9.作业布置

-Forhomework,completeExercise3onpage58.Writeaboutwhatyoudidlastnightusingthepastcontinuoustense.

-Makesuretousethecorrecttenseandincludeatleastthreeactivities.

10.总结与反馈

-Today,welearnedaboutthepresentcontinuoustenseandhowtodescribewhatwearedoingnow.

-Thankyouforyourparticipation.I'mproudofhowwellyoualldidtoday.

-Beforewefinish,isthereanythingyouwouldliketoaskoranythingyoudidn'tunderstand?

11.课后延伸

-Iencourageyoutopracticeusingthepresentcontinuoustenseathome.Youcandescribewhatyouaredoingtoyourfamilyorwriteashortpassageaboutyourdailyactivities.

-Remember,practicemakesperfect!KeepusingEnglishinyourdailylife,andyouwillgetbetterandbetter.教学资源拓展1.拓展资源

-本节课我们学习了现在进行时态，那么我们可以进一步了解其他进行时态的用法，如过去进行时和将来进行时。

-探索现在进行时态在不同语境中的应用，例如在描述近段时间的状态或者在讲述故事时。

-学习一些与日常生活相关的动词短语，如"takingashower"、"cookingdinner"、"walkingthedog"等，这些短语可以帮助学生更生动地描述自己的活动。

2.拓展建议

-阅读拓展：为学生提供一些简短的故事或文章，其中包含丰富的现在进行时态的例子。让学生阅读后，找出并讨论这些例子。

-视听拓展：观看英语原版动画片或电影片段，注意其中角色的对话，特别是使用现在进行时态的句子。之后，让学生模仿这些句子。

-写作拓展：鼓励学生写一篇小日记，描述他们一天中的某个时刻正在做什么。要求使用现在进行时态，并尝试使用不同的动词短语。

-互动拓展：组织一个小游戏，如"猜猜我在做什么？"学生轮流描述一个动作，其他人猜测。这个活动可以增强学生对现在进行时态的理解和运用。

-词汇拓展：为学生提供一张词汇表，包含与现在进行时态相关的动词短语。让学生练习使用这些短语造句。

-语法拓展：提供一些练习题，让学生练习区分现在进行时态与其他时态，如一般现在时和一般过去时。

-实践拓展：鼓励学生在家中尝试使用现在进行时态与家人交流。例如，他们可以在做家务时告诉家人他们正在做什么。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极回答问题并参与讨论。

-在实践活动和小组讨论中，学生们能够运用所学的现在进行时态进行交流，但部分学生在动词短语的运用上还需加强。

-学生对多媒体资源的反应积极，能够通过视频和音频更好地理解课文内容。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中都能够围绕主题进行有效的交流，使用现在进行时态描述活动。

-在成果展示环节，学生们能够流利地表达自己的想法，并在一定程度上展示了对现在进行时态的理解。

-小组之间的互动良好，学生们能够互相学习和借鉴。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大多数学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

-学生在区分现在进行时态与其他时态上仍存在一定困难，需要在未来的学习中加以强化。

-测试结果显示，学生们对课文内容的理解较好，但部分学生在语法细节上还需提高。

4.作业完成情况：

-学生们能够按时完成作业，但在使用现在进行时态描述过去动作时，部分学生出现了时态混淆的情况。

-作业中的写作部分显示，学生们能够运用所学的动词短语，但在句子的连贯性和语法准确性上还有提升空间。

5.教师评价与反馈：

-总体来说，学生们在本节课中表现出了积极的学习态度和对英语时态的兴趣。

-对于在课堂上积极参与的学生，教师应给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

-对于在学习上遇到困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解现在进行时态的用法，并鼓励他们在课堂上大胆尝试。

-教师应针对学生的随堂测试和作业完成情况进行具体反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

-教师还应鼓励学生在日常生活中多使用英语，将所学知识运用到实际情境中，以提高他们的语言运用能力。典型例题讲解1.题型：描述图片

-题目：Lookatthepictureanddescribewhatthepeoplearedoingusingthepresentcontinuoustense.

-示例图片：一张图片显示两个孩子在公园玩耍，一个在滑梯上，另一个在沙坑里。

-答案：Inthepicture,onechildisslidingdowntheslide,andtheotherchildisplayinginthesandbox.

2.题型：完成句子

-题目：Completethesentencesusingthepresentcontinuoustense.

-示例：Tom_______(watch)amovieatthemoment.

-答案：Tomiswatchingamovieatthemoment.

3.题型：改写句子

-题目：Rewritethesentencesusingthepresentcontinuoustense.

-示例：Theyareplayingfootballinthepark.(use"rightnow")

-答案：Theyareplayingfootballintheparkrightnow.

4.题型：对话编写

-题目：Writeadialoguebetweentwofriendswhoaretalkingaboutwhattheyaredoingnow.

-示例：A:Hi,B.Whatareyoudoing?

-答案：A:Hi,B.Whatareyoudoing?

B:I'mcookingdinner.Whataboutyou?

A:I'mreadingabook.

5.题型：短文写作

-题目：WriteashortparagraphaboutwhatyouandyourfamilyaredoingonaSundayafternoon.

-示例：OnSundayafternoons,myfamilyandIusuallyhavearelaxingtimetogether.

-答案：OnSundayafternoons,myfamilyandIareusuallyhavingarelaxingtimetogether.MyfatheriswatchingfootballonTV,mymotheriscookingdinnerinthekitchen,andmysisterisplayingthepianointhelivingroom.Iamsittingonthecouch,readingmyfavoritebook.教学反思与改进教学反思是教师自我提升的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并据此做出改进。以下是我