Unit 4 Friends Lesson 4（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsLesson4（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教精通版英语三年级上册Unit4FriendsLesson4为基础，围绕“朋友”这一主题展开。设计思路旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在掌握课文内容的同时，培养他们的交际能力和团队协作精神。课程将结合课本中的故事情节，以情景模拟、小组讨论和互动游戏等多种形式，引导学生积极参与，激发学习兴趣，使学生在实际语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。旨在通过学习课文，培养学生运用英语进行交流的能力，提升语言表达能力；通过了解不同文化背景下的友谊观，增强文化意识；通过分析课文中的情感线索，发展学生的批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过小组合作和自主学习，提高学生的学习策略和自我管理能力。学情分析本节课面向的是三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令并参与基本的英语对话。在知识方面，学生已经学习了字母和基本的单词，对简单的句型结构有所了解。在能力方面，学生能够进行简单的自我介绍，但尚需提高听说能力和语言应用能力。在素质方面，学生的好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短。

学生在行为习惯上，活泼好动，喜欢互动和游戏化的学习方式，对单一的教学方法容易感到枯燥。他们对课程的兴趣直接影响学习效果，因此，教学内容的设计需要考虑到学生的兴趣点，以激发他们的学习热情。此外，学生的合作意识和团队精神正在培养中，教学中应充分利用小组活动，促进学生之间的交流与合作，提高他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：人教精通版英语三年级上册Unit4FriendsLesson4。

2.辅助材料：与课文内容相关的图片、音频故事材料、单词卡片。

3.教学工具：电子白板、电脑、投影仪。

4.教室布置：准备小组讨论区，确保学生可以面对面交流。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutsomethingveryimportantinourlives.Canyouguesswhatitis?Yes,friends!Friendsareveryimportanttous.Now,let'sseewhatwewilllearninLesson4ofUnit4.

2.复习旧知识

-Beforewestart,let'sreviewwhatwelearnedinthepreviouslessons.Canyoutellmethenamesofsomefriendsyouknow?(Studentsanswer)Great!Now,let'sseehowwellyoucanrememberthewordswe'velearned.I'llshowyousomepictures,andyoutellmethewords.(Showpicturesof"happy,""sad,""play,"etc.)

3.课文主旨内容探究

-Today'slessonisabouttwofriends,TomandLiMing.Theyareverygoodfriends,andtheyalwayshelpeachother.Let'swatchavideoabouttheirstoryandanswersomequestionsafterthat.(Playthevideo)

-Questions:

-Whoarethetwofriendsinthestory?

-Whatdotheydotogether?

-Howdotheyfeelwhentheyaretogether?

4.课文细节探究

-Now,let'sopenourbooksandreadthestorytogether.Payattentiontothepicturesandthewords.(Readthestorytogether)

-Let'sdiscusssomedetailsofthestory.

-WhatdoTomandLiMingdowhentheyareatschool?(Answer:Theystudytogether.)

-Whatdotheydoafterschool?(Answer:Theyplaygamesandhelpeachotherwithhomework.)

-Howdotheyfeelwhentheyarewitheachother?(Answer:Theyfeelhappy.)

5.语言应用

-Now,let'spracticespeaking.ImagineyouareTomorLiMing.Canyoutellmeaboutyourfriend?Usethesentencepattern"Myfriendis...He/Sheis..."(Studentspracticespeaking)

-Next,let'splayagame.I'llgiveyousomecardswithdifferentsentencesaboutfriends.Youneedtofindthematchingcard.Forexample,"Myfriendishappy"matcheswith"Myfriendlikestoplay."(Studentsplaythegame)

6.小组讨论

-Ingroups,discussthefollowingquestions:

-Whatmakesagoodfriend?

-Canyoushareastoryaboutyourbestfriend?

-Howcanyouhelpyourfriendswhentheyaresadorhappy?

7.小组汇报

-Eachgroupwillsharetheiranswerswiththeclass.Listencarefullyandgivethemsomefeedback.(Groupssharetheiranswers)

8.语言输出

-Now,let'swriteaboutourfriends.Writeashortparagraphaboutyourbestfriend.Usethesentencepatternswe'velearnedtoday.(Studentswritetheparagraph)

9.总结与反思

-Today,welearnedabouttheimportanceoffriendsandhowtodescribeourfriendsusingthesentencepatterns.Canyoutellmewhatyou'velearnedtoday?(Studentsanswer)

-Remember,friendsareimportantinourlives.Weshouldalwaysbekindandhelpfultoourfriends.

10.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyouandyourbestfriendandwriteasentenceaboutyourfriend.Bringittoclassnexttime.

11.结束语

-That'sallfortoday'slesson.Thankyouverymuchforyourparticipation.Seeyounexttime!教学资源拓展1.拓展资源：

-为了进一步丰富学生对友谊的理解，可以介绍一些与友谊相关的英文绘本，如《TheRainbowFish》、《JustaFriend》等，这些故事通过生动的插图和简单的文字，讲述了友谊的不同方面。

-观看英文动画短片，如《PeppaPig》中关于友谊的剧集，让学生在轻松愉快的氛围中学习友谊的价值观。

-引导学生听英文歌曲，如《CountonMe》和《You'veGotaFriend》，这些歌曲传达了友谊的重要性和互相支持的意义。

2.拓展建议：

-让学生尝试用英语写一封信给他们的朋友，表达他们对朋友的感激和喜爱。这样的写作练习可以帮助学生更好地运用课堂上学习的句型和词汇，并加深对友谊的理解。

-组织一次班级内的小型友谊主题演讲比赛，鼓励学生分享自己与朋友之间的故事和感悟。这不仅能够提高学生的口语表达能力，还能增强班级内的友谊氛围。

-创造一个友谊墙，让学生在墙上贴上自己画的关于友谊的画作或者写下自己对友谊的寄语。这样的活动可以让学生在创造中学习，同时也能让全班同学分享彼此的友谊观。

-鼓励学生在家里与父母一起用英语谈论朋友，让家长了解孩子在学校的学习内容，并参与到孩子的英语学习中。家长可以鼓励孩子讲述朋友的趣事，或者讨论如何成为一个好朋友。

-提供一些简单的英语友谊游戏，如“友谊接龙”（用英语描述朋友的特点，下一个学生接着描述）或“找朋友”（学生在卡片上写下朋友的姓名和特点，然后寻找匹配的朋友），这些游戏可以在课后进行，帮助学生复习和巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体资源，如视频和音频，来增强学生对友谊概念的理解，这样的方式使得抽象的概念具象化，更容易被学生接受和吸收。

2.我还引入了小组合作的活动，让学生在小组内讨论友谊的重要性，这样的互动不仅促进了学生的交流能力，还增强了他们的团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为他们对英语的自信心不足，或者是对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在课堂上的实际口语练习时间不足，影响了他们的语言输出能力。

3.在教学评价上，我注意到对学生的评价主要集中在语言表达的准确性上，而忽略了他们的情感表达和创造性思维的培养。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的课程中设计更多与学生的兴趣和生活经验相关的讨论主题，并在讨论前给予学生更多的背景信息和讨论提示，以提高他们的参与度。

2.为了增加学生的口语练习时间，我计划在课堂上安排更多的角色扮演和对话练习，让学生在实际语境中使用英语，同时减少对多媒体资源的依赖。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的全面发展，不仅评价他们的语言准确性，还要评价他们的情感表达和创造性思维。我会设计一些开放性的评价任务，让学生有机会展示他们的思考过程和创意。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随老师的引导参与各项活动。在复习旧知识环节，学生能够迅速回忆起已学的单词和句型。在课文主旨内容探究环节，学生的注意力集中，能够理解和回答相关问题。在语言应用环节，学生的参与度较高，能够用英语描述自己的朋友。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，讨论氛围热烈。学生们分享了对友谊的理解和自己的故事，展示了良好的合作精神和交流能力。在成果展示时，每个小组都提供了有深度的见解，有的小组通过故事分享，有的小组通过绘画和文字表达，展现了友谊的多面性。

3.随堂测试：随堂测试中，学生能够正确回答关于课文内容的问题，显示出对课文内容的理解。但在一些开放性问题中，学生的回答不够深入，显示出在创造性思维和语言组织能力上还有待提高。

4.作业完成情况：学生完成的作业显示，他们能够用英语描述朋友，但部分学生在语法和拼写上存在错误。此外，作业的创意性和表达方式也有很大的提升空间。