Unit1 Making friends Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1MakingfriendsPartA

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生学习如何用英语介绍自己，学习新朋友，以及如何礼貌地提问和回答关于个人信息的简单问题。通过参与互动活动，学生将掌握基本的问候语、自我介绍语句以及相关的词汇，为后续单元的学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1MakingfriendsPartA，学生将能够用英语进行简单的自我介绍和交友对话，提高语言实际运用能力。同时，了解不同文化背景下的交友礼仪，增强文化敏感性。在思维品质方面，鼓励学生通过观察、模仿和实践来学习英语，培养其创新思维和批判性思维。学习能力上，学生将学会通过合作和交流来提高英语学习效率，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

①学习和掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，如："Hello,mynameis..."，"Nicetomeetyou."等。

②学习与朋友相关的词汇，如："friend"、"classmate"、"teacher"等，并能在适当的情境中正确使用。

2.教学难点

①正确拼读和记忆新词汇，尤其是对于发音相近的单词，如："name"和"game"，"meet"和"street"等。

②在实际交流中，能够灵活运用所学的句型和词汇进行自我介绍和简单对话，掌握交际的节奏和礼貌用语。

③理解和使用一些简单的语法结构，如："is"、"are"等助动词的正确使用，以及名词所有格的形式。教学资源1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-录音机/音响

-英语课本

-练习题册

2.教学手段

-多媒体教学

-互动式对话练习

-小组讨论

-角色扮演

-口语游戏

3.信息化资源

-英语学习软件

-互动式在线学习平台

-英语学习视频

-英语听力练习材料

4.教学辅助工具

-海报板

-彩色粉笔/白板笔

-名字标签

-小奖品/奖励贴纸教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含本课重点句型和词汇的PPT和音频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕如何进行自我介绍和交友，设计问题如“如何用英语介绍自己？”、“交友时需要注意哪些礼貌用语？”。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生能够理解并掌握基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读PPT和听音频，学习重点句型和词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过预习资料自主学习，提升语言能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取和提交预习材料。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程内容，降低课堂学习难度。

-培养学生自主学习的能力，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于交朋友的小故事，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课的问候语和自我介绍的表达方式，以及相关的词汇和语法点。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟交友场景，运用所学知识。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语进行自我介绍和交友。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解并掌握本课的语言点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-通过实践应用，加深学生对知识点的理解和记忆。

-培养学生的口语表达能力和社交能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的听力和口语练习，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，供学生进一步学习和模仿。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成听力和口语练习，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，提高自己的英语听说能力。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课外时间自主学习，提升语言能力。

-反思总结法：引导学生总结学习过程中的收获和不足。

作用与目的：

-巩固和扩展学生在课堂上学到的知识和技能。

-培养学生的自主学习能力和自我反思能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握并准确使用本节课所学的问候语和自我介绍的表达方式。例如，他们能够在不同的社交场合中自信地使用“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou.”等句型，这有助于他们在日常生活中更流畅地进行英语交流。

2.学生能够理解和运用与朋友相关的词汇，如“friend”、“classmate”、“teacher”等，并在适当的语境中正确使用这些词汇。他们在描述自己的朋友或者在学校生活中遇到的人时，能够自然地使用这些词汇，提高了他们的语言表达能力。

3.学生通过角色扮演和小组讨论等课堂活动，提高了自己的口语交流能力。他们在模拟交友的场景中，能够灵活运用所学的句型和词汇，与他人进行有效的沟通，这不仅增强了他们的语言实践能力，也提升了他们的自信心。

4.学生在学习过程中，逐渐掌握了英语语法中的一些基本结构，如正确使用“is”、“are”等助动词，以及名词所有格的形式。他们在完成练习和对话时，能够正确地运用这些语法点，减少了语言错误，提高了语言准确性。

5.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣和动力。他们在课堂上积极参与，乐于用英语表达自己，这对于激发他们长期学习英语的热情具有重要意义。

6.学生在课堂活动和实践应用中，培养了团队合作意识和沟通能力。他们在小组讨论和角色扮演中，学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在合作中达到了共同的学习目标。

7.学生通过课后拓展学习，进一步拓宽了知识视野，学会了如何利用网络资源进行自主学习。他们通过观看英语学习视频和访问英语学习网站，不仅提高了自己的听说能力，也学会了如何有效地整合和利用信息资源。

8.学生在课程结束时，能够独立完成自我介绍和交友的对话，这表明他们已经能够将所学的知识内化为自己的语言能力。他们在模拟的社交场合中，能够自信地使用英语，这为他们在未来的学习和生活中使用英语打下了坚实的基础。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了有效的学习策略，如通过预习、复习和反思来巩固知识。他们学会了如何制定学习计划，如何监控自己的学习进度，以及如何调整学习策略来提高学习效率。

10.学生在课程结束后，展现出了对英语文化的理解和尊重。他们通过学习英语，不仅了解了英语国家的文化习俗，还能够尊重并欣赏不同文化之间的差异，这有助于他们形成开放的国际视野。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅在语言知识上取得了显著进步，而且在语言技能、学习策略和文化意识等方面也有了明显提升。这些学习效果不仅符合教学目标，也为学生未来的英语学习和社交生活打下了坚实的基础。教学反思与改进在教学Unit1MakingfriendsPartA的过程中，我观察到了学生们在学习新知识时的热情和努力，但同时也发现了一些需要改进的地方。为了更好地评估教学效果并针对存在的问题进行优化，我设计了以下反思活动：

1.学生反馈收集：在课程结束后，我会通过问卷调查或小组讨论的方式，收集学生们对课程内容、教学方法和学习资源的反馈。这样可以直接了解学生们在学习过程中的感受和遇到的问题。

2.课堂观察：我会回看课堂录像，仔细观察学生在课堂活动中的参与度、反应和学习效果。这有助于我发现教学过程中的不足之处，比如是否有些环节过于复杂，或者学生的参与度不够。

3.学生作业分析：通过分析学生的作业完成情况，我可以了解他们对知识点的掌握程度，以及是否存在普遍性的错误或误解。

基于以上反思活动，我识别出以下需要改进的地方：

-在讲解新词汇和句型时，我注意到一些学生对于发音和拼写存在困难。为了帮助学生更好地掌握这些基础知识，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习和拼写游戏。

-尽管课堂活动旨在提高学生的口语交流能力，但我发现一些学生在参与小组讨论时仍然显得害羞和不确定。我计划通过更多的鼓励和创建一个更加包容的课堂氛围来提升他们的自信。

-学生在课后自主学习方面还有提升的空间。为了激发他们的学习兴趣，我打算提供更多有趣的拓展资源和实际生活中的语言应用案例。

针对上述改进点，我制定了以下措施：

-增加语音练习：在课堂教学中，我会安排更多的时间让学生练习发音，比如通过语音模仿游戏和朗读练习。

-强化互动环节：我会设计更多的互动环节，比如角色扮演和小组竞赛，让学生在实际语境中练习英语，同时增强他们的自信心。

-提供个性化资源：我会根据学生的兴趣和需求，提供个性化的学习资源，比如英语歌曲、电影片段和相关的网络资源。

-定期复习和测试：为了确保学生能够长期记忆所学的知识，我会安排定期的复习和测试，帮助学生巩固学习成果。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生在Unit1MakingfriendsPartA中学习到的知识，以下是一些适量的作业布置：

1.口语练习：

-让学生在家用英语进行自我介绍，并尝试添加一些新学的词汇和句型。

-家长可以录制视频，以便教师能够在下次课上观看并给予反馈。

2.写作练习：

-让学生写一篇短文，描述他们最喜欢的朋友，并使用至少五个新学的词汇或句型。

-短文长度控制在100-150词。

3.听力练习：

-分发或在线提供一段关于交友的听力材料，让学生听后回答相关问题，如：“Whoisthespeaker?”、“Whatisthespeaker'sfavoriteactivity?”等。

4.词汇练习：

-让学生制作一个词汇卡片，包含本节课学习的关键词汇，如“friend”、“classmate”、“teacher”等，并标注相应的图片和例句。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：

-作业将在下节课前完成批改，以确保学生能够及时获得反馈。

2.详细反馈：

-对于口语练习和写作练习，我将提供详细的书面反馈，包括对发音、语法、词汇使用和内容表达的评价。

-对于听力练习，我会指出学生回答正确与否，并解释正确答案的理由。

3.针对性建议：

-对于每个学生的作业，我将给出具体的改进建议，帮助他们克服学习中的困难。

-对于普遍存在的问题，我会在课堂上进行讲解和示范，以便所有学生都能够受益。

4.家长沟通：

-我将鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家校联系册或家长会，与家长分享学生的作业情况和学习进展。

5.表扬与鼓励：

-对于表现出色的作业，我会给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心和动力。板书设计1.课文重点知识点：

①问候语和自我介绍的表达方式：Hello,mynameis...，Nicetomeetyou.

②与朋友相关的词汇：friend，classmate，teacher

③语法结构：is，are的使用，名词所有格的形式

2.课文重点词汇：

①朋友：friend

②同学：classmate

③教师：teacher

④喜欢的：like

⑤活动：activity

3.课文重点句型：

①问候语：Hello,mynameis...，Nicetomeetyou.

②自我介绍：Ihaveafriend.Hisnameis...，Sheis...yearsold.

③提问和回答：What'syourname?，Howoldareyou?典型例题讲解1.例题：

-What'syourname?

-MynameisLiMing.

解答：

这道题目是一个简单的问答练习，用于练习学生询问和回答名字的能力。学生需要能够理解问题并正确回答。

2.例题：

-Howoldareyou?

-Iamtenyearsold.

解答：

这个例题旨在练习学生询问和回答年龄的能力。学生需要知道如何使用“am”或“is”来表示年龄，并能够正确地用数字表达具体的年龄。

3.例题：

-What'syourfavoriteactivity?

-Myfavoriteactivityispl