湘文艺版七年级音乐下册第8单元2、欣赏《思乡曲》教学设计

湘文艺版七年级音乐下册第8单元2、欣赏《思乡曲》教学设计主备人备课成员教材分析湘文艺版七年级音乐下册第8单元2、欣赏《思乡曲》教学设计，主要内容是让学生通过欣赏《思乡曲》这首歌曲，了解其背景、创作意图以及音乐特点。通过本节课的学习，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。

本节课教材内容与学生的年龄特点相符，具有一定的趣味性和挑战性。歌曲《思乡曲》旋律优美、感人，能够引起学生的共鸣。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采取生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂活动中。

教学设计要注重理论与实践相结合，让学生在欣赏歌曲的同时，了解民族音乐的基本特点，如旋律、节奏、和声等。通过分析《思乡曲》的音乐特点，使学生能够更好地理解歌曲的情感内涵，从而提高他们的音乐鉴赏能力。

在教学过程中，要注重培养学生的合作意识，鼓励他们进行小组讨论、分享心得。同时，教师要关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导，使他们在音乐学习中取得更大的进步。核心素养目标本节课旨在通过欣赏《思乡曲》这首歌曲，培养学生的音乐核心素养，包括审美、创造、表现和理解四个方面。首先，学生需要通过聆听和分析，提高对音乐作品的审美能力，感受民族音乐的独特魅力。其次，通过学习歌曲的背景和创作意图，培养学生对音乐文化的理解和尊重，激发他们的创造思维。同时，鼓励学生通过合唱、演奏等方式，展现自己的音乐表现力，增强团队协作意识。最后，通过深入剖析《思乡曲》的旋律、节奏和和声等特点，提升学生对音乐作品的理解力，培养他们的音乐分析能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：湘文艺版七年级音乐下册前几个单元的基础知识，如音乐的基本元素（旋律、节奏、和声等）、音乐的表现手法（如合唱、独唱等）以及部分民族音乐的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对音乐课程普遍感兴趣，尤其是民族音乐部分。他们具备一定的音乐鉴赏能力和协作精神，喜欢通过合唱、演奏等形式进行音乐实践。部分学生对音乐理论有一定了解，具备较好的音乐基础。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在欣赏《思乡曲》时，学生可能对歌曲中的民族特色表现手法和音乐符号的含义难以理解。此外，部分学生可能在音乐理论方面存在不足，影响了对歌曲的分析能力。如何在保证教学趣味性的同时，引导学生深入剖析音乐作品的内涵和技巧，是本节课需要克服的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实践法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授《思乡曲》的背景知识、音乐特点等理论内容；讨论法用于激发学生对民族音乐的思考和交流，促进学生之间的互动；实践法则是通过合唱、演奏等形式，让学生亲身体验音乐的魅力，提高音乐实践能力。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生聆听《思乡曲》，感受其旋律美；然后，分组讨论歌曲中的民族特色表现手法，如旋律、节奏等；接着，教师引导学生分析歌曲的结构、和声等特点；最后，组织学生进行合唱练习，让他们在实践中进一步理解和感受歌曲的内涵。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，利用多媒体课件展示《思乡曲》的乐谱、图片等资料，帮助学生更直观地了解歌曲特点；同时，播放歌曲视频，让学生从视觉和听觉两个方面感受民族音乐的魅力。此外，还可以利用音响设备进行现场演奏，让学生亲身体验音乐表演的过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《思乡曲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《思乡曲》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《思乡曲》的图片或视频片段，让学生初步感受民族音乐的魅力或特点。

简短介绍《思乡曲》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《思乡曲》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《思乡曲》的基本概念、创作背景和音乐特点。

过程：

讲解《思乡曲》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《思乡曲》的创作背景、旋律特点和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《思乡曲》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《思乡曲》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族音乐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族音乐的认教学资源拓展1.拓展资源：

(1)音乐作品：《思乡曲》的作曲家马思聪的其他作品，如《梁祝》、《黄河钢琴协奏曲》等。

(2)音乐理论资料：民族音乐的基本特点、音乐元素（旋律、节奏、和声等）的概念和作用。

(3)相关书籍：介绍民族音乐发展历史的书籍，如《中国民族音乐教程》、《中国音乐史》等。

(4)网络资源：音乐欣赏网站，如“中国音乐网”、“古典音乐频道”等，提供各类音乐作品欣赏和分析。

(5)视频资料：其他著名民族音乐演奏会、音乐综艺节目等，如《中国好声音》、《我是歌手》等。

2.拓展建议：

(1)要求学生课后自行查找以上资源，加深对民族音乐的理解和欣赏能力。

(2)鼓励学生参加校内外音乐活动，如音乐会、合唱团等，亲身体验音乐的魅力。

(3)引导学生关注音乐与生活的联系，尝试从日常生活中发现和欣赏音乐的美好。

(4)建议学生选择一首自己喜欢的民族音乐作品，进行深入分析和研究，撰写一篇短文或报告，分享自己的心得体会。

(5)鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以是个人的创作，也可以是与同学合作的作品，培养学生的音乐创造力。重点题型整理《湘文艺版七年级音乐下册第8单元2、欣赏《思乡曲》》的教学重点是让学生通过欣赏《思乡曲》这首歌曲，了解其背景、创作意图以及音乐特点，培养学生的音乐审美能力。以下是五个重点题型及答案：

题型一：填空题

答案：《思乡曲》是_____作曲家马思聪的作品，创作于____年。

题型二：选择题

答案：B。《思乡曲》的旋律特点是_____（A.激昂B.优美C.悲伤）。

题型三：简答题

答案：《思乡曲》的背景是讲述一个人远离家乡，对家乡的思念和渴望。这首歌曲通过_____（旋律、节奏、和声等）方面的表现，表达了人物的情感。

题型四：案例分析题

答案：案例一：《思乡曲》的旋律优美、感人，通过_____（举例说明）的表现手法，展现了民族音乐的特色。

案例二：《思乡曲》在_____（电影、电视剧、舞台剧等）中有应用，体现了民族音乐在现代艺术领域的价值。

题型五：创作题

答案：我的创作作品名为《梦回故乡》，是一首以_____（民族音乐元素、风格等）为基础的歌曲，表达了她对故乡的思念之情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上通过播放家乡风景的视频，让学生在欣赏《思乡曲》时能够身临其境，更好地理解歌曲背后的情感。

2.互动讨论：我鼓励学生主动参与讨论，分享他们对民族音乐的见解，从而激发学生的思考和探索精神。

3.实践参与：我组织学生进行合唱练习，让他们亲身体验音乐表演的乐趣，提高他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在讨论环节，我发现有些学生比较内向，不愿意主动发言，导致课堂氛围不够活跃。

2.教学资源利用不充分：虽然我提供了一些拓展资源，但学生的访问和利用程度不高，影响了学习的深度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在音乐欣赏能力上的全面评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试更多样的互动方式，如小组讨论、音乐游戏等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.优化资源利用：我将进一步整合和优化教学资源，比如制作的音乐课件，让学生在课后也能轻松访问和学习。

3.多元化评价方式：我计划引入更多元化的评价方式，比如学生音乐作品展示、音乐知识小测验等，全面评估学生的音乐欣赏能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选择一首民族音乐作品，进行深入分析和研究，撰写一篇短文或报告，分享自己的心得体会。

2.让学生尝试创作自己的音乐作品，可以是个人的创作，也可以是与同学合作的作品，培养学生的音乐创造力。

3.观看一部以民族音乐为主题的电影或电视剧，如《芳华》、《闪光少女》等，并撰写一篇观后感，分析电影中音乐元素的表现和作用。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，并给出具体反馈。在反馈中，指出学生在分析音乐作品时的优点和不足，给出改进建议。

2.对于学生的音乐创作作品，给予鼓励和肯定，同时指出作品中存在的问题，提出改进建议，帮助学生提高创作能力。

3.对于观后感的作业，评价学生的分析能力和表达能力，对于分析不准确或表达不清楚的地方，给出具体修改意见，帮助学生提高写作能力。

4.在作业反馈中，鼓励学生积极参与课堂活动，多与他人交流，提高自己的音乐鉴赏能力和表达能力。板书设计①《思乡曲》基本信息

-作曲家：马思聪

-创作背景：表达对家乡的思念和渴望

-音乐特点：优美旋律、感人情感

②《思乡曲》音乐元素

-旋律：悠扬动听，表达思念之情

-节奏：平稳流畅，营造宁静氛围