第6单元 25 活板 教学教学设计2023-2024学年七年级语文下册同步教学

第6单元25活板教学教学设计2023-2024学年七年级语文下册同步教学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6单元25活板教学教学设计2023-2024学年七年级语文下册同步教学课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年七年级语文下册第6单元《25活板》同步教学

2.教学年级和班级：七年级语文

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学内容设计：

1.教学目标：

*学生能够理解并掌握《25活板》的文意和修辞手法。

*学生能够通过分析课文，理解并把握作者表达的思想感情。

*学生能够运用课文中的知识和技巧，进行相关的写作练习。

2.教学重点与难点：

*重点：课文《25活板》的文意理解，修辞手法的运用。

*难点：分析课文，理解作者表达的思想感情。

3.教学方法：

*采用问题驱动法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

*使用案例分析法，通过分析课文中的实例，使学生更好地理解知识点。

*运用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

4.教学过程设计：

*第一课时：

*课堂导入（5分钟）：回顾上一单元的学习内容，引出本节课的主题。

*课文阅读与理解（15分钟）：学生自读课文《25活板》，老师提问检测学生对文意的理解。

*案例分析（20分钟）：分析课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生进行思考和讨论。

*写作练习（20分钟）：根据课文中的知识和技巧，进行相关的写作练习。

*第二课时：

*课堂导入（5分钟）：回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题。

*课文阅读与理解（15分钟）：学生自读课文《25活板》，老师提问检测学生对文意的理解。

*案例分析（20分钟）：分析课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生进行思考和讨论。

*写作练习（20分钟）：根据课文中的知识和技巧，进行相关的写作练习。

5.教学评价：

*课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

*写作练习：评估学生的写作练习成果，检查学生对课文知识和技巧的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过课文阅读和写作练习，提升学生的语文表达能力，使其能够准确、流畅地运用汉语进行沟通和表达。

2.思维能力：通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考、分析问题。

3.文化素养：通过课文的学习，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提升其文化素养和民族自豪感。

4.审美情趣：通过分析课文中的美感和艺术表达，培养学生的审美情趣，使其能够欣赏和创造美。重点难点及解决办法重点：

1.课文《25活板》的文意理解，修辞手法的运用。

2.分析课文，理解作者表达的思想感情。

难点：

1.理解课文中的复杂句子结构和修辞手法。

2.把握作者的思想感情，并进行相关的写作练习。

解决办法：

1.对于课文文意的理解，可以通过分段阅读和讨论的方式，引导学生逐步理解课文内容。

2.对于修辞手法的运用，可以通过案例分析和仿写练习，使学生掌握并运用修辞手法。

3.对于理解作者的思想感情，可以通过引导学生分析课文中的重点句子和段落，以及进行情感体验的方式，帮助学生更好地理解作者的情感态度。

4.对于写作练习，可以提供相关的写作指导和示例，引导学生运用课文中的知识和技巧进行写作练习，并提供反馈和指导，帮助学生提高写作能力。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教材《2023-2024学年七年级语文下册》、文具等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要使用学校的教学管理系统，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、相关文章和阅读材料、在线字典、语法检查工具等。

4.教学手段：问答法、案例分析法、小组合作学习法、问题驱动法、仿写练习、课堂讨论等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用投影仪展示一幅活板印刷的图片，引导学生观察并思考：“你们知道这幅图片是什么吗？它与我们今天的课程有什么关系？”

提出问题：引导学生思考活板印刷的历史和原理，激发学生对课文《25活板》的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

课文阅读：让学生自读课文《25活板》，边读边思考课文内容。

讲解课文：围绕教学目标和教学重点，对课文进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

重点解析：分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、排比等，引导学生进行思考和讨论。

3.师生互动环节（10分钟）

提问与解答：老师提问，学生回答，共同讨论课文中的难点问题，如课文中的句子结构和修辞手法的运用。

小组讨论：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作意识和团队精神。

4.巩固练习（10分钟）

练习题设计：根据课文内容和知识点，设计相关的练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

练习与反馈：学生完成练习题，老师进行点评和反馈，解答学生的疑问，帮助学生提高。

5.课堂小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调课文中的重点知识和技巧。

鼓励学生在学习过程中积极提问，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

6.作业布置（5分钟）

布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的写作练习，让学生运用课文中的知识和技巧进行实际操作。

强调作业要求：提醒学生按时完成作业，注意书写规范和质量。

本节课的教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节使学生理解和掌握新知识，师生互动环节巩固学生对新知识的理解和掌握，作业布置环节让学生进行实际操作，提高学生的语文能力。教学过程中注重师生互动，培养学生的合作意识和团队精神，帮助学生提高自主学习能力和批判性思维。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《活板印刷的历史与发展》：介绍活板印刷的起源、发展过程以及其在世界印刷史上的重要地位。

-《古代活板印刷技术》：详细阐述古代活板印刷的技术原理和制作工艺。

-《活板印刷与现代印刷技术的联系》：探讨活板印刷与现代印刷技术之间的联系和区别。

-《印刷术的传播与影响》：介绍印刷术的传播过程及其对世界文化和科学发展的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，进一步了解活板印刷的历史和发展，观看相关视频资料，加深对活板印刷的认识。

-学生可以参观当地的印刷博物馆或印刷厂，亲身体验活板印刷的制作过程，感受印刷文化的魅力。

-学生可以进行活板印刷的实践操作，尝试制作自己的印刷作品，提高动手能力和创造力。

-学生可以深入研究活板印刷在古代文化传承中的作用，了解古代书籍印刷的历史背景和影响。内容逻辑关系1.重点知识点：

-课文《25活板》的主要内容理解和修辞手法的运用。

-活板印刷的历史、原理和制作工艺。

-活板印刷与现代印刷技术的联系和区别。

-印刷术的传播及其对世界文化和科学发展的影响。

2.重点词句：

-课文《25活板》中的关键词句，如“活板印刷”、“修辞手法”、“历史发展”等。

-描述活板印刷原理的句子，如“活板印刷是利用可移动的单个汉字或词组模板，通过水墨印刷的方式复制文字或图像的一种印刷技术。”

-描述活板印刷与现代印刷技术区别的句子，如“活板印刷与现代印刷技术的最大区别在于，活板印刷是手动操作，而现代印刷技术是自动化和机械化的。”

-描述印刷术传播的句子，如“印刷术的传播极大地促进了知识的传播和交流，对世界文化和科学的发展产生了深远的影响。”

3.板书设计：

-活板印刷的历史发展：古印（隋唐时期）→宋活板（北宋毕昇发明）→元明清（木活字、铜活字）→现代印刷。

-活板印刷原理：模板（汉字或词组）→水墨印刷→纸张。

-活板印刷与现代印刷技术的区别：手动操作vs自动化、机械化。

-印刷术的传播：中国→朝鲜→日本→欧洲→世界各地。课堂1.课堂评价：

-通过提问：老师可以通过课堂提问的方式，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。例如，老师可以针对课文中的重点知识点和修辞手法，提出相关问题，让学生回答，从而判断学生对知识点的掌握程度。

-观察学生参与度：老师可以观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极发言、是否参与小组讨论等，从而了解学生的学习兴趣和积极性。

-进行课堂测试：老师可以设计一些与课文内容相关的测试题，如选择题、填空题、简答题等，通过测试了解学生对课文内容的理解和掌握情况。

-及时解决问题：老师应及时根据评价结果发现学生存在的问题，如对某个知识点的理解不清楚等，及时进行解答和辅导，确保学生能够理解和掌握新知识。

2.作业评价：

-认真批改作业：老师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的书写规范、答案准确性以及思维逻辑等方面。

-及时反馈学习效果：老师应及时向学生反馈作业评价结果，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持好的方面，改进不足之处。

-鼓励学生继续努力：老师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

-针对性地进行辅导：老师可以根据学生在作业中出现的问题，进行针对性的辅导和讲解，帮助学生理解和掌握相关知识点。

3.学生互评：

-小组内互评：学生可以分组进行互评，互相评价对方的写作练习，从内容、结构、语言等方面进行评价，培养学生的批判性思维和评价能力。

-全班范围内评价：老师可以选择一些学生的作业或写作练习，在全班范围内进行展示和评价，让学生互相学习和借鉴。教学反思与总结在讲授《25活板》这节课的过程中，我深刻地感受到教学是一项需要不断反思和改进的工作。通过回顾整个教学过程，我对自己的教学方法、策略和管理等方面有了更深刻的认识。

首先，我在课堂导入环节中通过创设情境和提出问题的方式，成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。他们积极参与讨论，对活板印刷的历史和原理表现出浓厚的兴趣。然而，在讲授新课的过程中，我发现自己在讲解课文内容时过于详细，导致课堂节奏有些拖沓。为了提高课堂效率，我应该更加注重重点知识的讲解，留给学生更多的思考和讨论时间。

其次，我在师生互动环节中鼓励学生提问和参与讨论，收到了良好的效果。学生通过提问和分享对课文内容的理解，不仅加深了对知识点的理解，还培养了他们的合作意识和团队精神。然而，我发现自己在评价学生的回答时过于严格，有时会忽略学生的积极性和创造性。为了鼓励学生积极参与，我应该更加注重表扬学生的优点和进步，给予他们更多的鼓励和支持。

最后，我在课堂小结和作业布置环节中，强调了课文中的重点知识和技巧，并布置了相关的写作练习。学生通过实际操作，能够更好地运用课文中的知识和技巧，提高了他们的语文能力。然而，我在布置作业时没有充分考虑到学生的个体差异，应该更加注重因材施教，针对不同学生的需求和能力进行个性化的作业布置。

1.更加注重重点知识的讲解，提高课堂效率，留给学生更多的思考和讨论时间。

2.更加注重表扬学生的优点和进步，给予他们更多的鼓励和支持，激发他们的学习动力和自信心。

3.更加注重因材施教，针对不同学生的需求和能力进行个性化的作业布置，提高学生的学习效果。课后作业1.根据课文内容，仿写一段关于活板印刷的介绍，要求运用排比、比喻等修辞手法，字数不限。

例文：活板印刷，一门古老而神奇的技艺，它凝聚了无数先人的智慧和汗水，见证了历史的长河和文化的传承。活板印刷，犹如一位沉默的诗人，用墨香书写着千年的故事，用纸页传递着永恒的智慧。活板印刷，不仅是一种技术，更是一种艺术，它让我们领略到了文字的力量和美的魅力。

2.以“活板印刷的传承与创新”为话题，写一篇短文，要求字数在400字左右，可以结合课文内容和个人见解进行阐述。

例文：活板印刷的传承与创新

活板印刷，一门古老而神奇的技艺，历经千年的风雨，依然在岁月的长河中熠熠生辉。作为中国古代四大发明之一，活板印刷不仅推动了人类文明的进步，更是中华民族智慧的结晶。然而，在现代科技的冲击下，活板印刷面临着传承与创新的挑战。

活板印刷的传承，需要我们铭记历史，珍惜文化遗产。我们应该将活板印刷技艺传承下去，让更多的人了解和感受到这份独特的文化魅力。同时，活板印刷的创新，也需要我们紧跟时代步伐，融入现代元素，使这一传统技艺焕发出新的生机和活力。例如，可以将活板印刷与数字技术相结合，开发出新的印刷产品，让活板印刷在现代社会中发挥更大的作用。

活板印刷的传承与创新，是我们这一代人的使命和责任。让我们共同努力，让这份古老而神奇的技艺在新时代绽放出更加绚丽的光彩。

3.请以“我眼中的活板印刷”为题目，写一篇短文，要求字数在300字左右，可以结合课文内容和个人的观察和感受进行阐述。

例文：我眼中的活板印刷

在我眼中，活板印刷是一门充满魅力的传统技艺。它让我感受到了文字的力量和美的魅力。活板印刷，犹如一位沉默的诗人，用墨香书写着千年的故事，用纸页传递着永恒的智慧。它让我明白了，印刷不仅仅是复制文字，更是一种文化的传承和艺术的创造。

活板印刷的技艺，让我领略到了古代人民的智慧和才智。他们用简单的工具，创造出如此精美的印刷品，让我不禁感叹古人的智慧和创造力。同时，活板印刷的技艺，也让我感受到了印刷的魅力。每一次印刷，都是一次艺术的创作，都是一次文化的传承。

活板印刷的技艺，让我明白了印刷的价值和意义。它不仅仅是一种技术，更