技巧-后滚翻（教案）体育三年级下册

技巧-后滚翻（教案）体育三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是三年级下册体育教材中的“技巧-后滚翻”，旨在让学生掌握后滚翻的基本动作要领，提高身体协调性和灵活性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了前滚翻、跳绳等基本技巧，具备一定的身体协调性和灵活性。本节课的后滚翻技巧与已学知识相辅相成，有助于学生更好地掌握体育技巧，提高运动能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：运动能力、健康行为和体育品德。通过学习后滚翻技巧，学生将提高身体协调性和灵活性，增强运动能力；在练习过程中，培养良好的锻炼习惯和健康行为；同时，通过团队协作和克服困难，发展积极向上的体育品德，为终身体育奠定基础。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在体育方面，学生已经接触过基本的运动技能，如跑、跳、投等，具有一定的身体协调性和运动能力。然而，在技巧性动作方面，如后滚翻，他们的掌握程度可能参差不齐。

在行为习惯方面，三年级学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期。他们通常活泼好动，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中注重引导和激励。此外，部分学生可能存在胆怯、不自信等心理障碍，影响他们对新技巧的尝试和学习。

学生对课程学习的态度和兴趣也会影响教学效果。一般来说，三年级学生对体育课程充满好奇和热情，但可能会因为难度较大的技巧动作而感到挫败。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，营造积极、轻松的学习氛围，帮助他们克服困难，培养良好的体育素养和学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级下册体育教材，以便于课后复习和练习。

2.辅助材料：准备后滚翻动作的教学视频，以及示范图片，帮助学生更直观地理解动作要领。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够数量的体操垫，确保学生在练习后滚翻时有安全的环境。

4.教室布置：将教室清空，确保有足够的空间进行体育活动，并在地面标记后滚翻的起始和结束位置。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.开场：教师热情地向学生问好，检查学生的着装和准备情况。

2.创设情境：教师播放一段后滚翻的精彩视频，让学生感受后滚翻的优美和趣味性。

3.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道后滚翻吗？它在体育中有什么作用呢？”

4.学生回答：学生根据已有知识进行回答，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：教师明确本节课的教学目标，即让学生掌握后滚翻的基本动作要领。

2.动作讲解：教师详细讲解后滚翻的动作要领，包括起始姿势、动作流程和注意事项。

3.示范演示：教师进行示范，让学生直观地观察后滚翻的动作。

4.分解动作：教师分解后滚翻动作，逐步引导学生理解并模仿。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.个人练习：学生在体操垫上独自练习后滚翻，教师巡回指导，纠正动作。

2.小组讨论：学生分组讨论，交流练习中的心得体会和遇到的问题。

3.集体展示：各小组选派代表进行后滚翻展示，其他学生观摩并给予评价。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.互动游戏：教师设计一个与后滚翻相关的互动游戏，如“后滚翻接力”，让学生在游戏中巩固技能。

2.学生展示：学生自愿展示自己的后滚翻动作，其他学生观察并给予建议。

3.教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调后滚翻动作要领和练习中的注意事项。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、结束环节（用时5分钟）

1.放松活动：教师带领学生进行简单的放松活动，如深呼吸、肌肉拉伸等。

2.教师告别：教师与学生热情告别，提醒学生课后复习和练习。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过游戏和展示等创新方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握后滚翻技巧。同时，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学目标。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课后取得的具体效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述后滚翻的动作要领，理解并掌握起始姿势、动作流程和注意事项，与教材内容相符合。

2.技能提升：通过本节课的学习和练习，大部分学生能够独立完成后滚翻动作，身体协调性和灵活性得到提高。

3.运动能力：学生在练习后滚翻的过程中，运动能力得到锻炼，如力量、速度、耐力等方面有所提高。

4.体育品德：学生在课堂互动和团队协作中，培养了积极向上的体育品德，如勇敢、自信、团结、互助等。

5.健康行为：学生通过学习后滚翻，养成了良好的锻炼习惯，增强了健康意识，有利于终身体育的形成。

6.核心素养：学生在本节课中，不仅掌握了体育技能，还培养了运动能力、健康行为和体育品德等核心素养。

7.学习兴趣：学生在课堂互动和游戏中，对体育课程产生浓厚的兴趣，为后续学习奠定了基础。

8.自主学习：学生在课后能够主动复习和练习后滚翻动作，提高了自主学习能力。

9.团队协作：学生在小组讨论和互动游戏中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

10.解决问题：学生在学习过程中遇到问题时，能够主动寻求帮助，学会了解决问题的方法。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对后滚翻动作要领的理解程度，以及能否将理论知识应用于实践中。

-观察：教师观察学生在体操垫上的练习情况，注意动作的准确性、流畅性和安全性，及时指出错误并纠正。

-测试：在课程结束时，教师组织一次简单的测试，让学生展示后滚翻动作，评估学生的掌握情况。

课堂评价的具体步骤如下：

-教师在讲解后滚翻动作要领后，随机提问学生，确保他们理解并记住了关键点。

-在学生练习过程中，教师巡回观察，记录学生的表现，对于动作不标准的学生进行个别指导。

-课程结束前，教师组织学生进行后滚翻测试，要求学生在规定的区域内完成动作，并评估其完成质量。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的课后作业，包括书面作业和视频作业，检查学生对后滚翻动作的掌握情况。

-点评：教师对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，提供具体的改进建议。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行调整和改进。

作业评价的具体步骤如下：

-教师在课后收集学生的书面作业，如后滚翻动作要领的总结、个人练习心得等，并进行批改。

-对于视频作业，教师观看学生上传的后滚翻视频，评估动作的准确性、流畅性和安全性。

-教师撰写评价反馈，对每位学生的作业进行个性化点评，包括肯定其进步和指出需要改进的地方。

-教师将评价反馈通过邮件或在线平台发送给学生，并与家长分享，以便家长了解孩子的学习情况。典型例题讲解1.例题一：描述后滚翻的正确起始姿势。

答案：后滚翻的起始姿势应站立，双脚与肩同宽，身体挺直，眼睛平视前方，准备开始动作。

2.例题二：解释在后滚翻过程中如何保持身体平衡。

答案：在后滚翻过程中，保持身体平衡的关键是收紧核心肌群，控制身体的重心，同时保持动作的流畅性。

3.例题三：列举后滚翻动作中需要注意的三个安全要点。

答案：后滚翻动作中需要注意的安全要点包括：确保体操垫的厚度和稳定性，避免头部和颈部受到过大的压力，以及保持身体的正确姿势。

4.例题四：分析后滚翻动作对提高学生哪些运动能力有帮助。

答案：后滚翻动作有助于提高学生的平衡能力、协调性和灵活性，同时也能增强核心肌群的力量。

5.例题五：设计一个后滚翻的教学游戏，并说明其目的。

答案：设计一个名为“后滚翻接力”的游戏，目的是通过团队合作和竞赛形式，让学生在游戏中练习和巩固后滚翻技巧，同时增强团队协作能力。

具体补充和说明如下：

-例题一讲解：教师可以通过示范和分解动作的方式，让学生清晰地理解起始姿势的重要性，并在体操垫上进行实际操作，让学生感受正确的起始姿势。

-例题二讲解：教师可以让学生在体操垫上练习，同时通过镜面示范和口头指导，帮助学