第5课 中国古代官员的选拔与管理 教学设计-2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第5课中国古代官员的选拔与管理教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：中国古代官员的选拔与管理

2.教学年级和班级：高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.掌握中国古代官员选拔与管理的基本知识，提升历史学科知识水平。

2.培养史料实证能力，通过分析历史文献，了解古代官员选拔与管理的方式和制度。

3.提高历史解释能力，理解古代官员选拔与管理制度对社会和国家治理的影响。

4.培养时空观念，了解不同历史时期官员选拔与管理制度的变迁。

5.提升历史思维能力，通过讨论和思考，分析古代官员选拔与管理制度的优缺点。重点难点及解决办法重点：

1.中国古代官员选拔与管理的基本制度及其变迁。

2.不同历史时期官员选拔与管理制度的特点和影响。

难点：

1.古代官员选拔与管理制度背后的社会和政治原因。

2.分析古代官员选拔与管理制度对社会和国家治理的影响。

解决办法：

1.通过史料实证，让学生了解古代官员选拔与管理的基本制度，如科举制、九品中正制等。

2.利用历史文献和案例，分析不同历史时期官员选拔与管理制度的特点和影响。

3.通过小组讨论和思考，引导学生深入思考古代官员选拔与管理制度背后的社会和政治原因。

4.利用比较分析法，让学生理解古代官员选拔与管理制度对社会和国家治理的影响。

5.邀请专家或有经验的老师进行专题讲座或辅导，帮助学生解决理解上的难题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解中国古代官员选拔与管理的基本知识和制度，让学生掌握相关历史事实和概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考和分析古代官员选拔与管理制度的变迁和影响。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，让学生深入了解不同历史时期官员选拔与管理制度的特点和实际操作。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示相关的历史文献、图片和视频，增强学生对古代官员选拔与管理制度的直观理解。

2.教学软件应用：运用教学软件进行互动式教学，如模拟古代科举考试，让学生亲身体验并加深对官员选拔制度的理解。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关的历史资料和学术文章，拓宽知识视野。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习中国古代官员的选拔与管理，这是一项重要的国家制度。通过学习这一课，我们将了解古代官员选拔与管理的基本知识，以及它对国家治理的影响。希望大家积极参与讨论，共同探索这一课题。

2.讲授知识

首先，让我们回顾一下中国古代官员选拔与管理的历史。从夏商西周的世官制，到春秋战国的察举制，再到隋唐的科举制，每个时期的选拔制度都有其特点。科举制是我国古代选拔官员的主要方式，它诞生于隋朝，成熟于唐朝，延续了近一千三百年的历史。

在科举制中，考试科目和内容是如何变化的？同学们可以结合教材，了解不同时期的科举考试科目和内容。此外，我们还要关注一下科举制背后的社会和政治原因。通过分析，我们可以发现，科举制的实行与士人阶层的崛起、国家治理的需要密切相关。

3.案例分析

4.小组讨论

现在，请同学们分成小组，讨论一下古代官员选拔与管理制度对社会和国家治理的影响。每个小组可以选择一个时期，从政治、经济、文化等方面分析其影响。讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果。

5.总结与拓展

此外，同学们还可以思考一下，古代官员选拔与管理制度对现代社会有哪些启示？如何借鉴古代的经验，改进现代的官员选拔与管理？

6.布置作业

最后，请大家课后阅读教材中关于古代官员选拔与管理制度的相关章节，结合课堂所学，撰写一篇一千字左右的论文，谈谈你对这一制度的认识和评价。学生学习效果1.知识掌握：学生们能够准确地掌握中国古代官员选拔与管理的基本知识和制度，如科举制、世官制等，以及不同历史时期官员选拔与管理制度的变迁。

2.史料实证能力：学生们通过分析历史文献和案例，能够深入了解古代官员选拔与管理的方式和制度，提高史料实证能力。

3.历史解释能力：学生们能够解释古代官员选拔与管理制度对社会和国家治理的影响，以及它背后的社会和政治原因。

4.时空观念：学生们能够了解不同历史时期官员选拔与管理制度的变迁，培养时空观念。

5.历史思维能力：学生们通过讨论和思考，能够分析古代官员选拔与管理制度的优缺点，提高历史思维能力。

6.综合素质提升：通过小组讨论和论文撰写，学生们能够提高沟通协作能力、批判性思维能力和写作能力。

7.启示与借鉴：学生们能够从古代官员选拔与管理制度中得到启示，思考如何借鉴古代的经验，改进现代的官员选拔与管理。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律，了解学生对知识的掌握程度和对课程的兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、分析问题的能力以及表达能力。重点关注学生对古代官员选拔与管理制度的深入理解和独到见解。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课程内容的掌握程度，包括对古代官员选拔与管理制度的了解、相关历史知识的运用以及对制度变迁的影响的理解。

4.论文撰写：对学生的论文进行评价，主要考察学生的史料实证能力、历史解释能力以及写作能力。评估学生对古代官员选拔与管理制度的分析深度、论据的合理性以及论文结构的合理性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和论文撰写进行综合评价，给予学生积极的反馈和建设性的意见，鼓励学生进一步提高自己的历史学科素养。同时，针对学生的薄弱环节，提供针对性的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展示中国古代官员选拔与管理的基本知识和制度，以及不同历史时期的变迁。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，有条理地展示古代官员选拔与管理制度的起源、发展、变迁和影响，使学生能够一目了然地理解整个制度的变化过程。

3.简洁明了：板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼地概括关键信息，避免冗余和杂乱无章的内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过图文结合、色彩运用、布局设计等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和引导性：板书设计应具备启发性和引导性，通过问题的设置、关键词的突出等手段，引导学生思考和探索，提高他们的历史思维能力。

具体板书设计示例：

-古代官员选拔与管理制度的起源和发展

-科举制：科目、考试内容、选拔标准

-世官制：世袭、选拔标准、影响

-察举制：选拔标准、选拔程序、影响

-官员选拔与管理对社会和国家治理的影响

-古代官员选拔与管理的优缺点分析课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。推荐以下几篇论文和书籍，供学生进一步阅读和学习：

-《中国古代官员选拔制度的历史变迁》

-《科举制与唐代社会》

-《从世官制到科举制：中国官员选拔制度的演变》

-《中国历史上的官员选拔与管理》

-《科举制与儒家思想的关系》

此外，还可以观看以下几个与课题相关的视频资源：

-《科举制度的起源与发展》

-《中国古代官员的选拔与管理》

-《科举制在历史上的重要意义》

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在阅读或观看拓展材料后，结合本节课所学内容，撰写一篇课后心得体会，字数不限。学生可以结合拓展材料中的新观点、新视角，对自己的学习进行反思和总结，加深对古代官员选拔与管理制度的认识和理解。同时，学生也可以通过撰写心得体会，提出自己在学习过程中遇到的问题或疑惑，期待教师在课后给予解答和指导。教师将对学生的课后拓展成果进行评价和反馈，以促进学生的学习进步和提高。教学反思今天的课让我有了不少的思考。我意识到，虽然学生们在课堂上的表现都很积极，但在理解古代官员选拔与管理制度的背后原因上，还存在一些困难。这让我认识到，单纯的知识传授是不够的，我需要更多地引导学生去思考和探索。

在讲授知识的过程中，我注意到了学生们对于科举制的起源和发展历史的兴趣。这一点让我感到欣慰，因为我曾经担心学生们会对这个话题感到枯燥。看来，通过生动的案例和互动的讨论