2024年秋新沪科版物理八年级上册教学课件 实践 探究森林火情缘由

跨学科实践

探究森林火情缘由物理观念1.认识盛有水的矿泉水瓶对光的作用；2.认识燃烧的条件；了解相关的森林防火知识。科学思维由凸透镜对光线的作用，延伸到盛有水的矿泉水瓶在阳光下对光的作用，从物理学视角认识森林火情。重点难点科学探究通过动手实践，亲历发现问题、分析和解决问题的能力，体会科学与实际生活的融合方法，培养学生解决问题的能力和动手实践的能力。科学态度与责任逐步形成探索未知的内在动力，感受物理学的贡献，培养用知识服务社会的责任感和使命感。难点在阳光下给绿植洒水，绿植上晶莹的水珠增加了绿植的观赏性，一段时间后发现绿植的叶片上有一个很小的白点，园艺师傅介绍绿植叶片上的白点是被阳光烧蚀的。你知道这其中的道理吗？演示实验：盛有水的瓶子中的小鱼在游动，观察瓶子侧壁，所看到的小鱼与实际的小鱼有什么不同。思考：为何会发生这种变化？任务一、查阅并整理资料①了解物体燃烧的条件是怎样的？②森林中有哪些易燃物？这些易燃物在哪些情况下容易燃烧起来？森林中在怎样的条件下容易出现火情？③矿泉水瓶引发森林火情的案例。1.利用互联网手段查阅资料同学们根据自己所在小组收集到的材料进行整理和交流展示，得到正确结论。2.收集整理3.总结归纳①燃烧的条件需满足可燃物、达到着火点、有助燃物质（如氧气）三个条件。②森林中的易燃物：地表干枯的杂草、枯枝、落叶、掉落的树皮、地衣和苔藓等。火源：森林易燃物的燃点温度各异。干枯杂草燃点为150～200℃,枯枝落叶燃点为230～250℃,要达到此温度需有外来火源。任务一、查阅并整理资料3.总结归纳火源按性质可分为：自然火源，包括雷击火、火山爆发和陨石降落起火等，其中最多的是雷击火；人为火源，绝大多数森林火灾都是人为用火不慎而引起，约占总火源的95%以上。人为火源又可分为生产性火源（如烧垦、烧荒等）和非生产性火源（如野外做饭、吸烟、小孩玩火和未及时带走的透明水瓶等）。任务一、查阅并整理资料3.总结归纳氧气（助燃物）：1千克木材要消耗3.2～4.0

立方米空气（纯氧0.6～0.8立方米），因此，森林燃烧必须有足够的氧气才能进行。通常情况下，空气中的氧气约占空气总体积21%。当氧气在空气中的含量减少到14%～18%时，燃烧就会停止。任务一、查阅并整理资料OFFff不同方向射入凸透镜光线的光路图凸透镜对光线的会聚作用任务二、进行实验探究1.实验探究任务二、进行实验探究1.实验探究实验器材：装水的矿泉水瓶，白纸（可燃物），温度计。实验步骤：①将装水的矿泉水瓶正对太阳光，在另一侧放一张白纸，找到一个最小最亮的光斑。②每隔五分钟用测温枪测量光斑位置的温度。③直到纸张燃烧起来。任务二、进行实验探究1.实验探究模拟森林真实场景实验，并根据真实的森林场景选择合适的可燃物进行实验，验证新闻报道的真实性。特别强调：注意保护眼睛，不要直视太阳和汇聚点，同时注意用火安全，防止火情发生，做到万无一失。任务二、进行实验探究1.实验探究对探究实验进行评估，形成结论，认识在野外随手丢弃矿泉水瓶的危害；讨论交流并总结，归纳形成森林防火警示语在班内展示交流。任务二、进行实验探究1.实验探究森林火灾对人身造成的伤害主要来自高温、浓烟和一氧化碳，容易造成热烤中暑、烧伤、窒息或中毒，尤其是一氧化碳具有潜伏性，会降低人的精神敏锐性，中毒后不容易被察觉。

了解遇到森林火灾，我们该如何做？特别强调逃生方法：①一旦发现自己身处森林着火区域，应当使用沾湿的毛巾遮住口鼻，附近有水源的情况下最好把身上的衣服浸湿，增加一层保护。躲避不及时，应选在附近没有可燃物的平地卧地避烟。切不可选择低洼地或坑、洞避烟，因为低洼地和坑、洞容易沉积烟尘。②在森林中遭遇火灾，一定要密切注意风向的变化，应当逆风逃生。如果突然感觉无风，更不能麻痹大意，这往往意味着风向将会发生变化或者逆转，一旦逃避不及，容易造成伤亡。③如果被大火包围在半山腰，要快速向山下跑，切忌往山上跑，通常火势向上蔓延的速度要比人跑的速度大得多。任务二、进行实验探究任务二、进行实验探究2.实验拓展拓展：不仅矿泉水瓶可以引燃可燃物，冰冷的冰也会引燃可燃物，了解古籍关于冰透镜取火的记述并尝试再现。“冰镜取火”实验：《淮南万毕术》云：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。”；张华(232～300)在《博物志》中云：“削冰令圆，举以