2015年云霞昆明中考满分作文《语文课上》3

2015年云南昆明中考满分作文下面两道作文题，请任选一题作文。(40分)题一：请以“语文课上”为题，写一篇文章。写作要求：1.若选题一，请按要求写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。2.立意自定，文体自选(诗歌除外)。3.说真话，抒真情，忌抄袭。4.文中请不要使用真实的地名、校名、人名。5.书写工整，不少于600字。语文课上“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”这是中学校园里时下流传着的一句顺口溜，好多同学深以为然，对语文课有惧怕心理，尤其是对鲁迅先生的文章感到晦涩难懂，读不进去。我却恰恰相反，我喜欢上语文课，尤其喜欢上有关鲁迅作品的语文课，我是先生的忠实“粉丝”。语文课上，学习先生的《阿长与〈山海经〉》，让我认识到先生的真实自然。那个对先生呵护至微的长者———长妈妈，摆着“大”字的睡相，无意中杀死了先生的隐鼠，但给了童年的先生无限的爱，买来了先生念念不忘的带图的《山海经》，“别人不肯做，或不能做的事，她却能做得很成功。”“这又使我发生了新的敬意了”，对她的怨恨，也“从此完全消灭了”。这种先抑后扬的写法，既符合对一个人的认识过程，又使得对阿长的追忆显得真实、可信，更能使阿长这个普通人的形象更加丰满，避免了人物的简单化、绝对化。这堂语文课，让我感受到真情的温暖，领悟到先生细腻的一面，学会了怎样待人，领悟了写作需真话真情。语文课上，学习先生的《从百草园到三味书屋》，让我认识到先生的不泯童心。先生有一方属于自己的童年乐园———百草园。虽然那里杂草丛生，无名小虫漫天飞舞，但那里曾确确实实是您的乐土。那里有小巧的黄雀、敏捷的“叫天子”；有使您害怕的蜈蚣，还有后窍会喷出黑雾的斑蝥；有酸甜可口的“覆盆子”……若干年后，先生回味童年，留恋与不舍跃然纸上。还有什么比赤子之心更可贵？这堂课上，让我感受到童年的美好，成长的迅捷，明白了要珍惜生活，懂得了写作要用心灵歌唱。语文课上，学习先生的《故乡》，让我认识到先生的悲悯情怀。先生有一个纯真淳朴的少年朋友———闰土。年少时他们曾一起拿网捕捉麻雀，一起玩，一起编织着年少时纯真的梦想。我的耳畔仿佛响起了一声声“迅哥儿，迅哥儿……”的呼唤声。但不料，随着年岁的增长，他们的心与心之间有了一层“权”“钱”“势”编织着无形的网，昔日的声声“迅哥儿”已不复存在，闰土眼中淳朴的单纯也正变得浑浊不堪，取而代之的是一声声“老爷”……先生的心颤抖、难受、思索、追寻，“应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这堂课上，让我感受到封建传统观念的影响，劳苦大众和平民所受的精神束缚，明白了当今生活的幸福，体悟了写作要心怀天下。鲁迅乃一代文学宗师，其对现代文学的影响，绝非他人可比！好比英国人都知道莎士比亚，俄国人都知道托尔斯泰，德国人都知道歌德，中国人怎么能不学鲁迅的文章？我喜欢鲁迅先生的文章，喜欢语文课，我的成长因这些语文课文而精彩，思绪因语文课而纷飞，情绪随着语文课而跌宕……【解读】本题为全命题作文，属于“校园生活类”的题材范畴。引导考生关注自己的生活环境、叙写自己学习中的见闻和感受，是本题命题的初衷。“语文课上”是一个表明时空范围的短语，写作面看似很窄，其实则不然，它需要考生思考、拓展的内涵很多：谁在语文课上？在何处的语文课上？语文课上发生了什么？语文课给了“我”怎样的情感体验？“我”为什么要写它？诸如此类的问题，不仅给予考生广阔的想象空间，也为考生提供了丰富的写作方向，成为考生审题构思的具体思路。需要特别说明的是，本题将“校园生活”具体为“语文课堂”客观上限定了考生自由发挥的空间，但是，这道题目对于眼下愈演愈烈、考前喜欢猜题和押题的不正之风却是有益的鞭策。命题人的创意和良苦用心由此可见一斑。构思如下：1.写“事件”，精心写好语文课上的一个故事。如：开心的事、幽默风趣的事、动人心魄的事、恶作剧、同学间的私密事、课上风波、刻骨铭心的事、别开生面的语文课等等。2.写“人物”，刻画人物的鲜活形象。如：以“语文老师”为题材，通过语文老师上课时的语言、动作、神态、外貌等描写，刻画其个性，突出其鲜明的形象特征。3.写“课堂内容”，以语文课的内容为核心，阐明某一主题。如：通过学习《岳阳楼记》这篇课文，我们明白了做人要有“不以物喜，不以己悲”的良好心态以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大胸襟。4.写“语文课的美丽风景”，通过一组“语文课中的美好事物”展现语文课的“美”。如：读《三峡》，我们领略了祖国山川河流的壮阔秀美；读《过零丁洋》，我们感悟到古代“仁人”视死如归、大义凛然的浩然之气；读《陈涉世家》，我们感受到陈胜“燕雀安知鸿鹄之志哉”的伟大抱负和雄心壮志。【误区】1.对于“语文课”的理解局限于常规意义上的“老师教、学生听的语文课”，不能讲语文课的范畴拓展为包括