《沁园春·雪》第一课时人教版九年级语文上册课件

语文九年级上册沁园春·雪毛泽东第1课时1.熟读并背诵这首词,深入感受词的音乐美和意境美。2.掌握此词写景、抒情相结合的写法,品味此词准确、凝练的词语。3.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。回顾复习学习目标1.朗读这首词,感悟诗歌内容,体会作者的情感。2.品味诗歌语言，了解写景、议论、抒情的表达方式。回顾复习教学重难点

同学们，我们学过哪些写雪的诗词佳句？柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”描写了一个幽静寒冷、孤独冷清的世界；岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写了一个灿烂至极、瑰丽奇幻的世界。那么，在伟大领袖毛泽东的笔下，雪又具有怎样的情趣呢？今天，我们一同来欣赏《沁园春·雪》。回顾复习导入新课（创设情境）惟余莽莽顿失滔滔稍逊风骚成吉思汗

数风流人物今朝

折腰mǎngtāoxùnsāohánshǔ

zhāozhé

预习任务

字音字形形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。「红装素裹」称雄一世的人物。天骄，天之骄子。「一代天骄」这里指能建功立业的英雄人物。「风流人物」本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。「风骚」预习任务

明确词义沁园春是词牌名。词牌是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有不同的规格。沁园春·雪“雪”是题目。概括了词的主要内容。文学常识

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毛泽东，字润之。生于湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）一个农民家庭。中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。毛泽东（1893—1976）知人论世文学常识

作者链接《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位，毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。1936年2月，毛主席率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。知人论世文学常识

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注意：重音、停连、节奏等，把握此词的感情基调，读出感情。自由朗读学习任务一

初读感知朗读指导感情节奏语速重音

感情基调：豪放激动，充满自豪。

节奏：不是整齐划一的，而是富有变化的。如：“江山/如此/多娇，/引/无数英雄/竞/折腰。”在读上阕的“望”和下阕的“惜”时要有较长停顿。

语速：“须晴日”和“俱往矣”语速要慢。“还看今朝”要用拖音来读。

重音：“分外”“多娇”等要重读，“惜”“略”“稍”“只”要轻读。学习任务一

初读感知《沁园春·雪》毛泽东北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。

请同学们配乐朗读！学习任务一

初读感知思考：上下两阕各写了什么内容？上阕：描绘北国雪景，展现出祖国山河的壮丽。下阕：纵论历代英雄，抒发了诗人的抱负。学习任务二

品味真情上阕写景可分为几个层次？简要归纳。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。概括写北方雪景

（前三句）具体写北方雪景

（中七句）想象雪过天晴之景（后三句）学习任务二

品味真情下面这句话运用了怎样的修辞手法和写作手法？

“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，动静相衬，静穆之中又有飘舞的动态。互文

“千里”“万里”运用互文的修辞手法，意为千万里都是冰封，千万里都是雪飘，意境开阔，气魄宏大。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”动静相衬学习任务二

品味真情

“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”。

上阕中哪个词领起对雪景的具体描述？它统领了哪些句子？学习任务二

品味真情1望长城内外，惟余莽莽2大河上下，顿失滔滔3山舞银蛇，原驰蜡象4欲与天公试比高5看红装素裹，分外妖娆

“望”字之后，作者写了哪些景观？从用词、修辞手法和写法的角度进行赏析。想一想学习任务二

品味真情从视觉角度，突出了冰封雪飘的北国风光气象之奇伟雄浑。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。照应“雪飘”，“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象。照应“冰封”，“顿失”写出了变化之速，寒威之烈。从南到北，自西向东，地域广袤，照应“千里”“万里”，显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。学习任务二

品味真情山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。动态描写，化静为动，浪漫想象，具有活泼奔放的气势。在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的振奋，使他眼前的大自然也显得生气勃勃、生动活泼。暗含着蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神。拟人。山与原与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。学习任务二

品味真情品味“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”这三句是虚写，想象雪后天晴的景象，把美景比作少女的衣装，使祖国山河之美在雄壮之外又平添几分妖娆可爱。展现出一派新气象，赞美之情溢于言表。“看”

字与上文的“望”字呼应，用字富于变化。学习任务二

品味真情上阕鉴赏小结1.动静结合，虚实相映。

静景如“长城内外，惟余莽莽”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚景。这样动静结合、虚实相映，描写出了北国壮丽的风光，赞美之情溢于言表。学习任务二

品味真情上阕鉴赏小结2.巧妙运用多种修辞手法。

比喻：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，既形象，又增加了动感美。

拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原”拟人化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。

互文：“千里”“万里”运用互文的修辞手法，意为千万里都是冰封，千万里都是雪飘，意境开阔，气魄宏大。学习任务二

品味真情

王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。从上阕壮美的雪景中，你读出了诗人怎样的情感？示例:

读“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”,我读出了作者对祖国河山由衷的热爱，读出了强烈的民族自豪感，读出了誓死保卫中华大地、与敌人血战到底的决心。学习任务二

品味真情

读“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”,我感受到作者按捺不住的豪情壮志，读出了作者精神振奋、意气风发，以及要主动挑战、大展宏图的英雄气魄。

读“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，我读出了北方冰雪的气魄和精神，读出了无产阶级革命家对祖国山河的由衷热爱和博大豪壮的胸怀，读出了这壮美的自然景物所引发的对祖国河山的深情赞美，读出了强烈的民族自豪感。学习任务二

品味真情意象

=意（情感）+象（物象）表达诗人由衷的赞美之情和博大的胸怀。北国冰雪长城大河雪后晴日群山高原高山、奔流、雄关、沧海、大江、长风——豪情壮志沙漠、古道、落日、寒风、梧桐、芭蕉——悲伤孤独冰雪、松、梅、竹、兰、青鸟、严霜——忠贞高尚杨柳、兰舟、长亭、关山（月）、鹧鸪鸟——离别之苦春日、清风、明月、泉溪、花草、轻马——闲情雅致

意象：包含作者独特情感的客观物象，或者说是寄托作者主观情思的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。学习任务三

能力提升意境：通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。一般情况下由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。意象意象特点氛围（情调/境）壮美雄浑意境开阔气势磅礴雪、冰、长城、黄河、山、高原壮阔辽阔雄伟学习任务三

能力提升1.阅读《沁园春·雪》(节选),回答问题。北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原弛蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。(1)给加着重号的字注音。莽莽()妖娆()(2)画线语句中有一个错别字,请找出来并改正。

改为

(3)给下面词句中加着重号的字选择正确的义项。①顿失滔滔()A.停顿

B.立刻

C.安顿②须晴日()A.等到B.胡须C.须要(4)下列词句朗读节奏划分有误的一项是

()A.千里/冰封,万里/雪飘B.欲与/天公/试比高C.大河/上下,顿/失滔滔D.看/红装/素裹(5)指出下面的句子使用的修辞手法。欲与天公试比高。(

)学习任务四

课堂检测······mǎng弛ráo驰BAC拟人2.下列句子中加横线的成语使用不恰当的一项是（

）A．红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿。B．张学良对我国历史产生了巨大影响，他是一位地地道道的风流人物。C．在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班自编自演了一个话剧，两位女生将剧中人物演得惟妙惟肖。

D．当