2024-2025学年高中语文 第三课 神奇的汉字 1 第一节 字之初本为画-汉字的起源说课稿 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第三课神奇的汉字1第一节字之初本为画——汉字的起源说课稿新人教版选修《语言文字应用》一、设计思路

本节课以“字之初本为画——汉字的起源”为主题，旨在引导学生了解汉字的起源和发展历程，感受汉字的独特魅力。通过分析汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣，培养学生的文化素养。教学过程中，结合教材内容，运用图片、视频等多媒体手段，引导学生自主探究，提高课堂参与度。二、核心素养目标

培养学生对汉字文化的认同感和自豪感，提升语言文字应用能力。通过探究汉字起源，引导学生体会汉字的演变过程，增强文化自信；培养学生独立思考、合作探究的能力，提高审美鉴赏能力；引导学生关注传统文化，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的汉字书写和识读能力，对汉字的基本结构有所了解，但可能对汉字的起源和发展历史缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对汉字文化普遍感兴趣，喜欢通过视觉和听觉进行学习。学生具备一定的自主学习能力，善于通过观察和思考解决问题。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片、视频等直观材料更容易理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过教师的讲解和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解汉字起源时，可能会遇到抽象概念难以把握的问题。此外，对于汉字演变过程中的一些复杂历史背景和演变规律，学生可能感到难以理解和记忆。此外，由于汉字文化的博大精深，学生在探索过程中可能会感到信息量过大，难以消化吸收。因此，教学中需注重引导学生逐步深入，避免信息过载。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、教学用书《语言文字应用》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：汉字起源相关历史图片、动画演示、视频资料

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、多媒体展示、实物展示（如甲骨文、金文等仿制品）五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于汉字起源的动画短片，引导学生思考：汉字是如何从图画演变而来的？

2.**提出问题**：提出问题：“汉字的起源有哪些特点？它的演变历程是怎样的？”

3.**学生回答**：请学生简要回答，教师总结并引出本节课的主题：“字之初本为画——汉字的起源”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**汉字起源概述**：介绍汉字的起源，包括甲骨文、金文等早期文字形式，以及汉字演变的历史阶段。

2.**汉字演变过程**：详细讲解汉字从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书等演变过程，重点讲解每个阶段的特点和代表作品。

3.**案例分析**：选取具有代表性的汉字，如“日”、“月”、“山”、“水”等，分析其起源和演变过程，引导学生观察和思考。

4.**互动提问**：针对讲解内容，提出问题，引导学生积极参与讨论，如：“汉字的演变对我们的生活有什么影响？”

5.**多媒体展示**：利用多媒体展示汉字演变过程中的图片和视频资料，增强学生的直观感受。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**汉字演变填空**：给出一系列汉字，让学生填写其演变过程中的对应字形。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论汉字演变过程中的重要阶段及其特点，每组汇报讨论成果。

3.**课堂游戏**：设计一个与汉字起源相关的课堂游戏，如“汉字猜猜看”，活跃课堂气氛。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**回顾导入**：提问：“我们是如何导入本节课的？”

2.**总结新知**：提问：“本节课我们学习了什么？”

3.**拓展延伸**：提问：“汉字的演变对我们的生活有哪些启示？”

4.**学生回答**：请学生回答上述问题，教师进行点评和总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**学生提问**：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

2.**学生展示**：邀请学生展示自己在学习过程中的成果，如汉字演变手抄报等。

3.**教师点评**：对学生的展示和提问进行点评，肯定优点，指出不足。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：对本节课的内容进行总结，强调汉字起源的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，如：

-搜集有关汉字起源的资料，撰写一篇小论文。

-设计一个与汉字起源相关的手抄报。

3.**课后思考**：引导学生思考：“汉字的演变对我们今天的生活有什么意义？”六、知识点梳理

汉字的起源与发展是汉字文化的重要组成部分，以下是对本节课主要知识点的梳理：

1.**汉字的起源**：

-汉字的起源可以追溯到约5000年前的甲骨文时期。

-甲骨文是商代晚期至西周早期的一种文字，主要用于占卜和记录。

-金文是铸刻在青铜器上的文字，比甲骨文更为规范。

2.**汉字的演变历程**：

-**甲骨文**：以图画为基础，形象直观，是汉字的雏形。

-**金文**：在甲骨文的基础上，字形更加规范，笔画更加简化。

-**小篆**：秦始皇统一六国后，推行的小篆，字形规整，笔画流畅。

-**隶书**：起源于秦代，是篆书的简化形式，笔画更加方正。

-**楷书**：隶书的进一步简化，字形更加规范，是现代汉字书写的标准。

3.**汉字演变的特点**：

-**从图画到符号**：汉字从最初的图画逐渐演变成符号，更加抽象。

-**从繁到简**：汉字的笔画逐渐简化，书写更加方便。

-**从复杂到规范**：汉字的字形逐渐规范，便于统一书写。

4.**汉字演变的意义**：

-**文化传承**：汉字的演变是中华文化传承的重要载体。

-**社会发展**：汉字的演变与社会经济的发展密切相关。

-**民族认同**：汉字是中华民族的文化标志，增强了民族认同感。

5.**汉字演变的研究方法**：

-**考古学方法**：通过考古发掘，研究古代文字的实物形态。

-**文献学方法**：通过研究古代文献，了解汉字的演变过程。

-**比较学方法**：通过比较不同时期的汉字，分析其演变规律。

6.**汉字演变与现代社会**：

-**汉字的现代化**：随着时代的发展，汉字也在不断简化，以适应现代社会的需要。

-**汉字的国际化**：汉字逐渐被国际社会接受，成为世界文化的一部分。七、内容逻辑关系

①汉字的起源：

-本文重点知识点：汉字的起源时间、地点和主要形式。

-重点词句：约5000年前的甲骨文时期、形象直观、图画到符号的演变。

②汉字的演变历程：

-本文重点知识点：汉字从甲骨文到楷书的演变过程和各个阶段的特点。

-重点词句：金文、小篆、隶书、楷书、从繁到简、从复杂到规范。

③汉字演变的意义：

-本文重点知识点：汉字演变对文化传承、社会发展、民族认同的影响。

-重点词句：文化传承的重要载体、与社会经济发展的关系、民族认同的文化标志。

④汉字演变的研究方法：

-本文重点知识点：考古学方法、文献学方法、比较学方法在汉字演变研究中的应用。

-重点词句：考古发掘、古代文献、比较不同时期的汉字。

⑤汉字演变与现代社会：

-本文重点知识点：汉字在现代社会中的现代化和国际化趋势。

-重点词句：汉字的现代化、汉字的国际化、世界文化的一部分。八、教学反思与改进

教学反思是教师成长的重要环节，以下是我对“字之初本为画——汉字的起源”这一节课的反思与改进计划。

1.**设计反思活动**：

-**课后问卷调查**：设计一份问卷调查，了解学生对汉字起源知识的掌握程度，以及对课堂活动的反馈。

-**学生作品分析**：收集学生的课堂练习和作业，分析他们在汉字演变理解上的难点和错误，以此评估教学效果。

-**课堂观察记录**：记录课堂上的互动情况，包括学生的参与度、讨论氛围等，以便评估课堂氛围和教学方法的适宜性。

2.**改进措施**：

-**丰富教学手段**：在课堂上，我计划增加互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度和兴趣。

-**深化教学内容**：针对学生在汉字演变理解上的难点，我将设计更加深入的教学活动，如通过对比不同时期的汉字，让学生直观感受