2024-2025学年新教材高中历史 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 第14课 清朝前中期的鼎盛与危机说课稿3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第14课清朝前中期的鼎盛与危机说课稿3新人教版必修《中外历史纲要（上）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“清朝前中期的鼎盛与危机”为主题，结合新人教版必修《中外历史纲要（上）》教材，旨在引导学生通过分析清朝前中期的政治、经济、文化等方面的成就与问题，深入了解明清时期中国版图的奠定与面临的挑战。通过课堂讨论、案例分析等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解清朝前中期社会发展的复杂性与矛盾性。

2.提升学生从历史材料中提取有效信息，并进行综合分析、比较、归纳的能力。

3.增强学生的历史责任感，认识历史发展规律，树立正确的历史观和国家观。教学难点与重点1.教学重点

-清朝前中期政治制度的演变及其影响：重点讲解清朝的科举制度、君主专制制度的加强以及地方治理体制的变化，如设立巡抚、直隶州等，分析这些变化对国家治理和社会稳定的影响。

-经济发展与社会变革：强调清朝前中期农业、手工业和商业的发展，特别是农业生产的增长和商品经济的发展，以及这些变化对社会结构和人口流动的影响。

2.教学难点

-清朝前中期民族关系与对外关系的复杂性：难点在于分析清朝与周边民族的关系，如满族与汉族的融合、对蒙古、西藏等地区的治理，以及与俄罗斯、越南等国的边界争端和贸易往来。

-清朝前中期面临的内外挑战：难点在于理解清朝在面临内忧外患时的应对策略，如对边疆叛乱的平定、对外来侵略的抵御等，以及这些策略的历史影响和局限性。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《中外历史纲要（上）》教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备清朝前中期相关的历史图片、地图、历史人物画像等，以及相关历史事件的视频资料，以增强直观感受。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪，用于展示教材内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清朝前中期鼎盛与危机的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道清朝是如何从一个弱小的部落发展成为强大的帝国吗？它在其鼎盛时期遇到了哪些挑战？”

展示一些关于清朝盛世景象的图片或视频片段，让学生初步感受清朝的繁荣与挑战。

简短介绍清朝前中期鼎盛与危机的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.清朝前中期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝前中期政治、经济、文化等方面的基本概念和成就。

过程：

讲解清朝前中期的政治制度，如科举制度、君主专制制度的加强等。

详细介绍清朝的经济成就，如农业、手工业和商业的发展。

3.清朝前中期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝前中期的特性和重要性。

过程：

选择“康乾盛世”和“鸦片战争”作为案例进行分析。

详细介绍这两个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清朝的繁荣与危机。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及清朝如何应对内外挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清朝前中期相关的主题进行深入讨论，如“清朝的边疆政策”、“清朝的对外关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清朝前中期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清朝前中期的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清朝前中期的政治、经济、文化成就和面临的挑战。

强调清朝前中期在中国历史上的地位和影响，鼓励学生进一步探索历史。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于清朝前中期鼎盛与危机的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-清朝历史文献：推荐《清史稿》、《明清史论丛》等历史文献，这些文献提供了关于清朝政治、经济、文化等方面的丰富资料，有助于学生深入了解清朝前中期的历史背景和发展脉络。

-地方志：鼓励学生查阅相关的地区志，如《顺天府志》、《苏州府志》等，通过地方志可以了解当时的社会生活、风俗习惯以及地方治理情况。

-艺术品与考古发现：介绍与清朝相关的艺术品和考古发现，如故宫博物院收藏的清朝宫廷绘画、瓷器、玉器等，以及圆明园、承德避暑山庄等遗址，这些实物资料可以帮助学生直观感受清朝的历史文化。

2.拓展建议

-历史研究：鼓励学生进行历史研究，可以选择特定历史事件或人物进行深入研究，如对康熙帝的治国策略、乾隆帝的对外政策等进行专题研究。

-比较研究：建议学生进行跨时代或跨地域的比较研究，如比较清朝前中期的政治制度与唐朝或明朝的政治制度的异同，或者比较清朝与同时期欧洲国家的政治、经济、文化等方面的差异。

-互动学习：利用网络平台，如历史论坛、在线课程等，鼓励学生参与互动讨论，与其他历史爱好者交流学习心得。

-艺术欣赏：组织学生参观博物馆、美术馆，欣赏与清朝相关的艺术品，如宫廷绘画、雕塑等，通过艺术欣赏加深对清朝文化的理解。

-考古体验：如果条件允许，组织学生参观考古发掘现场，了解考古工作流程，亲身体验历史遗迹的发掘和保护工作。

-文学作品阅读：推荐阅读与清朝相关的文学作品，如曹雪芹的《红楼梦》、吴敬梓的《儒林外史》等，通过文学作品了解当时的社会生活和文化风貌。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，以更直观的方式展示清朝前中期的历史场景，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.强化互动讨论：通过小组讨论和课堂提问，鼓励学生积极参与，激发他们的思维，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在讨论环节不够活跃，可能是因为对历史知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学内容深度不够：在讲解某些历史事件时，可能过于简略，未能深入挖掘其背后的历史意义和影响。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置与课程相关的预习任务，鼓励学生在课堂上分享自己的预习成果。同时，通过设置小组竞赛、角色扮演等活动，激发学生的兴趣和积极性。

2.深化教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我将在备课过程中更加注重历史事件的背景、原因和影响，通过详细的案例分析，帮助学生更好地理解历史。

3.多元化评价方式：为了全面评价学生的学习效果，我将尝试引入课堂表现、小组合作、项目研究等多种评价方式，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生的全面发展。此外，我还将定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学